王紅

摘 要： 幼兒園戶外游戲活動是促進(jìn)幼兒身體全面發(fā)展、增強(qiáng)體質(zhì)的一種重要手段。為了由單純體育活動變?yōu)椴扇『线m的體育鍛煉方法，使得幼兒全面發(fā)展，我園自制的體育器械在戶外活動中發(fā)揮了重要作用。

關(guān)鍵詞： 戶外活動 自制體育器械 有效運(yùn)用

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“開展豐富多樣的戶外活動和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力；用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。幼兒園應(yīng)因地制宜，就地取材，自制教玩具?！比绾巫層變合矚g并積極參加戶外體育活動呢？我園從自制體育器械的開發(fā)與運(yùn)用上做了嘗試，效果很好。

一、立足實(shí)際，注重實(shí)效，讓孩子的個性得到發(fā)展

陳鶴琴先生認(rèn)為：小孩子很少空著手玩，必須有許多玩的東西加以幫助，從而滿足玩的需求。幼兒園購買的玩具長時間玩，孩子會失去興趣。讓他們參與準(zhǔn)備器械，積極投放的小運(yùn)動器械大多能引起他們的喜愛。我們就發(fā)動孩子們準(zhǔn)備活動器械，孩子們的積極性特別高，動員家里的一切成員做活動器械。幼兒帶來后，我們先耐心地看孩子玩器械的表現(xiàn)，看看他們會用那些材料干什么、怎么玩，再切入或調(diào)整我們的活動方案。例如第一次提供彩虹條時，我們的預(yù)期是隨意揮舞，讓布條呈現(xiàn)出不同的弧形，當(dāng)孩子們拿到布條后，他們有的卻不是我們想象的那樣玩，孩子們還互相模仿著玩，我們及時調(diào)整計(jì)劃，讓孩子們根據(jù)自己的興趣練習(xí)。我們欣喜地看到孩子們在互相模仿的過程中走、跑、揮舞、跳躍等動作得到發(fā)展。在練習(xí)一些動作技能時，我們主要采用舉一反三的方法，讓孩子觀察、模仿，使他們有思考和吸收調(diào)整的過程。在孩子的練習(xí)過程中，教師應(yīng)根據(jù)孩子的玩法實(shí)時調(diào)整活動計(jì)劃，啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵孩子玩出新花樣，以取得更好的活動效果。

二、變廢為寶，自制器械，讓戶外活動豐富多彩

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活中各種廢棄物越來越多，我園充分發(fā)揮家長、幼兒及老師三位一體的作用，搜集、篩選、分類、整理身邊可利用的廢舊物品，并根據(jù)廢棄物的特性，對它們“量才錄用”，靈活地進(jìn)行加工改造，制作成形式多變、各種各樣的幼兒戶外活動器械，讓它們發(fā)揮“余熱”。如用四個易拉罐一組用單面膠粘牢制成的“梅花樁”；用廢舊報(bào)紙制成球，雪碧瓶割開兩者結(jié)合使用的“拋接器”；用報(bào)紙棍、舊光盤、舊彩筆和彩色布條制成的“風(fēng)輪推車”；用廢舊的球類裝上沙子或鋸末制成的“實(shí)心球”；用大小不一的輪胎制作的“搖擺橋”、“鐵索橋”；用紅色硬紙板彎曲粘和成“烽火圈”，把它們分別用在跳躍、投擲、等運(yùn)動練習(xí)中；用毛線、廢布制作“毽子”“沙包”；用易拉罐做蹺蹺板、啞鈴、接力器、響筒、杠鈴，拖拉玩具等，如此變廢為寶，自制器械，讓幼兒的戶外活動豐富多彩。

三、優(yōu)化環(huán)境，合理搭配，培養(yǎng)幼兒活動興趣

單一地讓幼兒玩某一種體育器械，一般不會讓幼兒有持久的興趣，如果將多種器械合理搭配，則不僅能提高幼兒活動的興趣，還能達(dá)到多項(xiàng)鍛煉的目的。戶外活動時，我園在場地上放著大家親手制作的各類活動器械，讓幼兒在活動中利用這些器械做游戲鍛煉，結(jié)果幼兒在活動中想出許許多多的玩法……有的在塑料圈里鉆爬、套圈、擺圈跳、把圈一個一個套起來玩，還把塑料圈打開當(dāng)小河跳、鉆山洞、跳皮筋、跳繩、有的將塑料管當(dāng)馬騎等，有的三人合作，兩人雙手高舉塑圈，另外一個幼兒把球從塑圈中投來投去。在“小士兵”保衛(wèi)家園、“送糧”、“運(yùn)瓜”支持前線的體育運(yùn)動中，使運(yùn)動內(nèi)容故事化、情景化。將自制器械和場地固定器械結(jié)合利用，為孩子們創(chuàng)造情景式的運(yùn)動環(huán)境，那些廢棄的紙盒、塑料桶、舊報(bào)紙制成的紙棒、可樂罐、輪胎、平衡木、實(shí)心球、酸奶瓶、塑料管等，在這里變成“解放軍的營地”、“敵人的碉堡”、“彎曲的山路”、“密集的地雷陣”、“崎嶇的山坡”、還有“木質(zhì)手槍”、“手榴彈”、“沙包掩體”、“梅花樁”……“解放軍”戴上了小軍帽，個個投入“運(yùn)動”中。孩子們協(xié)調(diào)地鉆過山洞、跨過雷區(qū)、爬過鐵絲網(wǎng)、蹬上山坡、奮力投擲、消滅“敵人”，個個表現(xiàn)地大膽勇敢。孩子們在與環(huán)境的互動中自由地活動，通過爬、鉆、跑、平衡、投、跳等運(yùn)動，使其綜合能力得以充分發(fā)展。

創(chuàng)造適宜的環(huán)境，增強(qiáng)幼兒間的合作。如用“推車”運(yùn)糧送瓜時，當(dāng)幼兒遇到一根棍子不能當(dāng)車時，他會想辦法招呼其他的玩伴，一起商量合作用兩根棍子當(dāng)推車，兩人互相換著推。他們都能從玩伴身上得到對材料操作與運(yùn)用的啟發(fā)，從而不斷調(diào)整自己的運(yùn)動方式與行為，獲得更好的鍛煉。這樣的活動不但促進(jìn)了幼兒間的交往，而且使他們興致高漲，樂在其中，既發(fā)展動作，又培養(yǎng)他們克服困難的精神，讓幼兒充分感受到運(yùn)動帶來的樂趣。

四、積極探索“一物多玩”發(fā)展幼兒多種動作技能。

在活動“好玩的紙棒”中，材料就是用掛歷紙卷成普普通通的紙棒，但是在幼兒的探索及教師的啟發(fā)下，有的將其放在胯下當(dāng)馬騎，練習(xí)雙腳向前連續(xù)跳的動作技能；有的擺在地上當(dāng)小溝進(jìn)行跨跳；有的把紙棒往前扔，比比誰扔得遠(yuǎn)，鍛煉臂力；還有的將紙棒平舉，合作進(jìn)行縱跳觸棒的游戲……小小的一根棒煥發(fā)出無限活力，發(fā)展了幼兒的多種動作技能。

“一物多玩”能使運(yùn)動更精彩。一次在平衡區(qū)游戲中，在活動之前，保育員和孩子們已經(jīng)把舊輪胎和自制的平衡木等材料連接在一起，整個環(huán)境的創(chuàng)造一如以往，一直是如此的布置的形式。分散游戲開始了，孩子們興奮地投入游戲中。從平衡木到輪胎到鐵罐，孩子們一步一步跨過去。過了一會，我發(fā)現(xiàn)在平衡橋周邊的輪胎少了一個，仔細(xì)一看有個孩子推著輪胎往前跑，不是平常那樣滾，還把一個小罐子放在輪胎內(nèi)部，滾動時罐子也滾起來，還發(fā)出“咚咚”的聲音，只見他玩得非常開心，也吸引了其他孩子的目光。

不同年齡、不同性別的幼兒在掌握技能時，有個體之間的差異。我園教師根據(jù)這種差異，對幼兒實(shí)行分層戶外活動，探索“一物多玩”。這樣不僅激發(fā)了幼兒的活動興趣，還培養(yǎng)了幼兒不怕挫折、勇于競爭、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)，力求實(shí)現(xiàn)教育價值的最大化和最優(yōu)化。

總之，我園在自制體育器械的開發(fā)與投放活動中，遵循了兒童身心發(fā)展規(guī)律，合理地使用自制器械?；顒又形覀兒秃⒆觽児餐砷L著，孩子們的健康是我們最大的安慰。然而，孩子畢竟還小，作為孩子的引導(dǎo)者，我們要在活動中做個有心人，時時注意幼兒的實(shí)際需要，科學(xué)合理地安排每一次的活動。在實(shí)踐中要不斷地反思、不斷地總結(jié)，在不斷地增加和更新戶外活動中自制器械數(shù)量的同時還注重質(zhì)量，使之發(fā)揮更大的作用，讓孩子們得到最好的鍛煉和科學(xué)發(fā)展。