郭亞麗

摘 要：情感教育是教學的一部分，尤其在職業(yè)學校英語課堂教學中尤為重要。情感教育的實施有利于建立良好的師生關(guān)系，有助于教師對教學資源的情感性處理，構(gòu)建與情感教學相匹配的學習評價，從而激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生塑造良好的品行，提高教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學校；情感教育；英語教學；教學評價

隨著職業(yè)教育教學改革的深化，英語作為一門實踐性很強的學科，其課堂教學顯得尤為重要。針對職業(yè)學校英語教師的情況，需要將情感教育貫穿其中。因為情感教育能有效地改變學生的英語學習狀況，使學生終身受益。

一、職業(yè)學校英語課堂的情感教學現(xiàn)狀

職業(yè)學校學生大多各科成績都不高，尤其英語成績更差。大多數(shù)學生明確表示：我就是不喜歡英語才選擇讀職業(yè)學校的。他們的英語基礎(chǔ)欠佳，對英語缺乏興趣。而且他們偏重專業(yè)學習與實踐，對文化課特別是英語課存在嚴重的學習心理障礙和惰性，缺乏必要的自信。所以要想提高英語水平有一定困難。

教師更應(yīng)注重情感教學，努力建設(shè)和諧的英語學習氛圍和良好的師生關(guān)系。以人格的魅力感染學生，用豐富的知識，靈活多樣的教學形式，最大限度地激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，讓學生由拒絕學習變?yōu)榉e極主動地學習。

二、言傳身教，積極對待課堂教學

作為職業(yè)學校的英語教師，要承認學生的差異，調(diào)控自己的情緒，不歧視，不放棄，以熱情、開朗的態(tài)度來對待學生，以飽滿、積極的課堂教學把知識傳遞給學生。雖然職業(yè)學校學生英語學習現(xiàn)狀不容樂觀，但是，英語教師卻不能以消極的情緒進行教學。教師的體態(tài)語言、情緒表現(xiàn)等都會讓學生感知。因此，教師要積極地對待課堂教學，自覺遵循職業(yè)道德規(guī)范，一絲不茍地講解每一個問題，自始至終以飽滿的熱情表達自己的健康情感，感染并鼓舞每一個學生，引導他們形成積極的學習態(tài)度。

三、熱愛學生，形成良好的師生關(guān)系

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛，就沒有教育。”情感教育必須以愛為核心。教師對學生的愛，是教師必備的良好的師德品質(zhì)，是學生熱愛學習的動力和導向，它能激發(fā)學生學習英語的熱情，變“厭學”為“樂學”。

職業(yè)學校的學生，在初中階段往往都是處于被忽略的地位，對于教師的關(guān)心尤其敏感。教師在生活和學習中對他們細致的關(guān)注和鼓勵，不僅可以使他們看到自己的潛力，增強學習的信心和勇氣，還可以激起他們對成功的追求，并由此激發(fā)戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。這種積極肯定的態(tài)度，會對學生產(chǎn)生良好的心理暗示，使學生減少膽怯心理，充滿自信地投入學習活動中。教師熱愛、關(guān)心學生，也往往受到學生的熱愛和尊敬，形成良好的師生關(guān)系，從而喜歡教師所教的這門課，形成了一種積極健康的學習氛圍。

四、創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生的情感

在英語課堂中，采用多種教學方法是非常有必要的?？梢越M織小組合作學習，分層次學習，采用討論、表演、猜謎、游戲和多媒體輔助教學等，讓學生在各種活動中學到知識，逐漸產(chǎn)生學習興趣。例如，多媒體輔助教學能夠通過語言、圖像和聲音同時作用于學生的多種感官，調(diào)動學生的非智力因素，消除學習緊張感和焦慮感，充分激發(fā)學生的學習積極性，提高學生的學習效率和潛能。因此，教師要學習制作課件，如powerpoint，photoshop，flash等，廣泛搜集相關(guān)素材，制作符合英語教學需要的課件。這就要求職業(yè)學校的教師投入更多的熱情去研究教材，研究學生，研究方法，促進學生對英語學習的熱情。

五、采用積極教學評價，增強學生信心和能力

職業(yè)學校教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，關(guān)注他們的變化和潛力，并將這種關(guān)注進行優(yōu)化處理，傳達給學生。教師對學生的肯定和鼓勵，會增強學生的自信心，讓每位學生都感受到，只要努力就能成功，今天的自己勝過昨天的自己。例如，教師在提問的過程中，發(fā)現(xiàn)某個學生的單詞發(fā)音很好，就可以對其進行鼓勵和贊許等正面評價，并且創(chuàng)造機會，讓其帶領(lǐng)全班同學進行英語單詞的領(lǐng)讀或組織英語單詞的學習，從而增強其自信心和積極性。還可以進行側(cè)面評價，通過其他教師或?qū)W生的轉(zhuǎn)達，讓這位學生感受英語教師的關(guān)注和鼓勵。基于此，即使偶有負面評價，學生也樂于接受和改進。

總之，教育不能沒有情感。職業(yè)學校英語課堂教學中尤其要有情感教育。教師要營造良好的課堂氛圍，與學生心智互通，通過各種充滿知識、文化內(nèi)涵和樂趣的課堂教學活動以及正面的教學評價，充分調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學生樂于學習英語，從而提高教學質(zhì)量。

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