魏勇 吳愛(ài)軍

摘 要：安全工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）既是對(duì)整個(gè)本科階段教學(xué)活動(dòng)的檢驗(yàn)，也是大學(xué)生培養(yǎng)和鍛煉各方面能力的重要環(huán)節(jié)。本文首先分析了我校安全工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，然后從四個(gè)方面探索安全工程專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量提升的方法和措施，為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量提升提供一定的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：安全工程；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）；質(zhì)量提升

一、引言

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是本科教學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，在安全工程類(lèi)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)教育中具有特別重要的意義。學(xué)生從畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題到綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成任務(wù)書(shū)要求，這個(gè)過(guò)程是對(duì)本科生畢業(yè)前進(jìn)行的綜合素質(zhì)教育。它可以使學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)及實(shí)踐技能，培養(yǎng)獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這個(gè)過(guò)程可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科研方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，可以有效提高其從事專(zhuān)業(yè)研究工作的綜合能力。

二、安全工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

我校安全工程本科專(zhuān)業(yè)從2003年開(kāi)始招生，專(zhuān)門(mén)為建筑、交通、水電、礦業(yè)等行業(yè)培養(yǎng)多層次的高級(jí)工程技術(shù)人才。近幾年，安全工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)良好，但由于其專(zhuān)業(yè)的特殊性，畢業(yè)生基本上都要去單位實(shí)習(xí)。通過(guò)對(duì)前三屆學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）情況的分析，值得肯定的是，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題基本上能緊扣專(zhuān)業(yè)，但是也存在以下四個(gè)突出問(wèn)題。

1.對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作重視程度不夠

目前，安全工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）都安排在第八學(xué)期，學(xué)生就業(yè)、升學(xué)壓力對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作造成了一定的沖擊和影響，導(dǎo)致學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的時(shí)間不足，基本無(wú)暇顧及畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作。

此外，安全工程專(zhuān)業(yè)中高學(xué)歷、年輕教師占絕大多數(shù)，他們的科研壓力較大，整天忙于科研項(xiàng)目，撰寫(xiě)高質(zhì)量的科研論文，對(duì)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）投入的精力不多，思想上也不夠重視。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目陳舊，選題方式俗套

高學(xué)歷、年輕教師多數(shù)是從學(xué)校畢業(yè)后直接走上教師崗位，沒(méi)有實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，由此導(dǎo)致其在“立題”的過(guò)程中，延續(xù)以前本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的陳舊題目，沒(méi)有創(chuàng)新性，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高。

選題方式過(guò)于俗套，一些教師結(jié)合自己的項(xiàng)目或自擬題目，往往沒(méi)有考慮學(xué)生自己的興趣愛(ài)好、知識(shí)水平和客觀條件。也有個(gè)別教師放任學(xué)生自己選題，這樣學(xué)生很可能不能按時(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）或畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量較差。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過(guò)程控制管理力度不夠

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）階段，學(xué)生由于出外實(shí)習(xí)、找工作等原因，與教師很少或者沒(méi)有面對(duì)面交流的時(shí)間，教師無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的監(jiān)督，導(dǎo)致部分學(xué)生不能按時(shí)完成各階段畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)和最終的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。

盡管學(xué)校針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的管理工作制定了相應(yīng)的政策，但管理力度不夠，對(duì)整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的過(guò)程管理和監(jiān)督不到位。而面對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的壓力，學(xué)校對(duì)一些明顯有問(wèn)題的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）沒(méi)有深究也沒(méi)有嚴(yán)格管理。這些都制約了安全工程專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的效果和質(zhì)量。

4.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）考核不嚴(yán)格

從前幾屆的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）考核來(lái)看，定性的文件和過(guò)程還是比較規(guī)范的，學(xué)生不論參加一次答辯，還是二次答辯，基本上沒(méi)有不及格的。這實(shí)際上也反映了在畢業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定上的一些不良傾向。一方面與沒(méi)有具體的考核要求和規(guī)范有較大的關(guān)系，另一方面也存在著部分情感因素，教師不愿意讓已經(jīng)就業(yè)的學(xué)生因?yàn)楫厴I(yè)設(shè)計(jì)（論文）而推遲畢業(yè)。

針對(duì)我校安全工程專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的現(xiàn)狀，有必要在分析和總結(jié)其問(wèn)題的基礎(chǔ)上，對(duì)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的提升進(jìn)行教學(xué)改革與探索，這對(duì)于提高安全工程專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)的質(zhì)量也具有重要意義。

三、安全工程專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量提升的探索和實(shí)踐

針對(duì)我校安全工程專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的現(xiàn)狀，分析和總結(jié)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過(guò)程中存在的問(wèn)題，探索對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)行教學(xué)改革的新方法，為提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量提供參考。因此，作者認(rèn)為可以從以下四個(gè)方面采取措施。

1.思想上重視，精力上投入

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開(kāi)始之前，可以組織全體畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師召開(kāi)交流研討會(huì)，安排布置本次畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的工作任務(wù)，交流畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，召開(kāi)專(zhuān)門(mén)的全體畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）動(dòng)員會(huì)，講解畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的重要性、工作流程以及注意事項(xiàng)等。

2.精煉設(shè)計(jì)題目，改革選題方式

加強(qiáng)對(duì)教師（特別是青年教師）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)水平的培訓(xùn)，增強(qiáng)設(shè)計(jì)題目的創(chuàng)新性和實(shí)用性。選題可以采取師生結(jié)合的方式。一是教師命題，必須與專(zhuān)業(yè)緊密相連，由學(xué)生根據(jù)需要或興趣自由選擇。二是部分學(xué)生可以根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容自己申報(bào)題目，由教研室審核，同時(shí)在實(shí)習(xí)單位配備輔導(dǎo)教師。

3.狠抓過(guò)程控制，提升畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過(guò)程控制包括任務(wù)書(shū)下達(dá)、開(kāi)題報(bào)告、論文提綱、論文初稿和論文定稿等五個(gè)環(huán)節(jié)，是提升畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的核心內(nèi)容。依據(jù)每個(gè)環(huán)節(jié)提出完整細(xì)致的內(nèi)容和要求，學(xué)生和指導(dǎo)教師同時(shí)受過(guò)程控制的約束，通過(guò)定性和定量相結(jié)合的方式確定學(xué)生是否具有答辯資格。

4.嚴(yán)格把握考核環(huán)節(jié)，科學(xué)評(píng)定成績(jī)

依據(jù)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過(guò)程的實(shí)際情況和數(shù)據(jù)，將答辯分為提前答辯、正式答辯和二次答辯三類(lèi)。針對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的格式、內(nèi)容、外語(yǔ)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、文獻(xiàn)資料查閱、闡述和回答問(wèn)題等方面提出具體、規(guī)范的要求，答辯組教師進(jìn)行科學(xué)、公正的評(píng)定。

四、結(jié)語(yǔ)

安全工程專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是一個(gè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)新的教學(xué)過(guò)程，也是大學(xué)本科知識(shí)的綜合檢驗(yàn)。安全工程專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的好壞，不僅影響學(xué)生就業(yè)后的發(fā)展，也反映出高等院校對(duì)本科生的培養(yǎng)質(zhì)量。所以，要不斷探索和實(shí)踐安全工程專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的新方法和途徑，使畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在安全工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮更大的作用。

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通訊作者：魏勇（1980— ），男，四川綿陽(yáng)人，工學(xué)博士，西南科技大學(xué)講師，研究方向：安全理論與安全技術(shù)、尾礦庫(kù)潰壩致災(zāi)機(jī)理以及潰壩風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)、危險(xiǎn)源辨識(shí)與控制。