袁文娟

摘 要：英語是大學階段教學的重點內(nèi)容。教學中普遍存在英語教學水平不高，學生英語學習興趣不強的情況。為了提升學生的英語學習能力，應該在英語教學中運用多模態(tài)大學英語課堂進行師生互動教學。將多模態(tài)師生互動教學融入大學英語教學中，符合當前大學英語的教學需求，對提高學生的英語學習能力起到良好的作用。

關鍵詞：多模態(tài)；大學英語；課堂教學；師生互動

大學英語的主要教學目標是培養(yǎng)學生的英語綜合能力，使學生能夠在生活中熟練運用英語進行交流，提高學生的英語交際能力。教師在課堂上應為學生創(chuàng)造互動學習的機會，讓學生積極主動地參與到互動學習中來。這符合當前英語學習的教學目標，有利于英語學習工作的有效開展。在英語課堂中形成多種模式的課堂教學，能夠確保師生互動方式的多樣化，對培養(yǎng)學生的英語綜合能力具有重要的作用。

一、多模態(tài)大學英語課堂教學概述

教育體制改革的實施促進了大學英語教育的發(fā)展，為了取得良好的英語教學效果，產(chǎn)生了多模態(tài)英語教學模式。在大學英語教學中運用多模態(tài)教學理論，對英語教學中的圖像、聲音和動作等資源進行收集和整理，可以更好地將多模態(tài)教學模式融入大學英語教學中，激發(fā)學生的英語學習興趣，提高學生的英語學習積極性，促進大學英語課堂取得良好的教學效果。

二、多模態(tài)大學英語課堂教學中的師生互動形式

1.聽覺模態(tài)中的師生互動。大學英語教學主要是培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力，教學的主要內(nèi)容是聽、說、讀、寫。其中，聽說能力是提高學生綜合應用能力的關鍵，主要是通過人的聽覺器官進行聽覺模態(tài)信號的識別，將聽覺模態(tài)作為大學英語課堂教學中一項重要的課堂教學模式，影響著課堂的教學效果。在英語課堂中充分運用聽覺模態(tài)，能夠促進英語課堂取得良好的教學效果。第一，可以通過語言手段來實現(xiàn)師生之間的互動。教師需要將該模態(tài)貫穿于教學中的各個階段，給學生提供可以討論的機會，強化師生之間的互動性。第二，運用聲音符號來實現(xiàn)師生之間的互動，主要聲音符號是音樂和教師的聲音。教師在教學過程中，通常會向?qū)W生播放英語課文的背景資料，強化學生的理解能力，讓學生在享受英語音樂的過程中，提高英語水平。

2.視覺模態(tài)中的師生互動。視覺模態(tài)是英語多模態(tài)教學中的重要組成部分，能夠強化學生的聽覺能力，使聽覺信息變得更加生動、具體，彌補聽覺信息的缺陷，在英語課堂中，視覺模態(tài)的師生互動主要表現(xiàn)在以下幾方面。第一，運用文字符號進行師生互動。教師在英語課堂中，會著重講一些內(nèi)容，讓學生明確該課程的重點，教會學生分析課文中的難點語句和難點詞匯。開展互動式學習能夠強化學生掌握重難點知識的能力，促進英語教學取得良好的效果。第二，運用圖像符號進行師生互動學習。在英語課堂教學中，教師除了用文字進行教學外，還會運用圖片和視頻去開展各種教學活動，讓學生觀看后進行討論，該種方式能夠增強學生的學習興趣，使學生在輕松和愉快的氛圍內(nèi)學習。

3.其他模態(tài)中的師生互動。第一，運用非語言行為進行師生互動，主要包括面部表情和手勢等，能夠?qū)崿F(xiàn)對教學信息的傳遞和交流，加深學生的理解能力，實現(xiàn)了對傳統(tǒng)教學方法的改革。教師需要對學生的學習情況進行了解，對課程中出現(xiàn)的問題進行及時調(diào)節(jié)，制定出合理的課程進度和課程教學方法。對于學生回答的問題，可以運用點頭、搖頭表示學生的回答情況。第二，運用嗅覺模態(tài)進行互動，例如，在講解各種各樣的味道單詞時，教師可以選擇有氣味的實物，讓學生去聞，進行感知，進而取得良好的教學效果。

三、多模態(tài)大學英語課堂教學中的師生互動需要注意的問題

第一，在英語教學中，多模態(tài)教學理念是當前教學中的重要理念，教師需要對多種模態(tài)進行詳細的了解，實現(xiàn)對多種模態(tài)教學工作的有效協(xié)調(diào)。第二，應該將師生之間的互動貫穿到教學中的各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)對英語課文的有效分析，強化對英語各環(huán)節(jié)的有效處理。第三，為防止多模態(tài)英語教學出現(xiàn)更多的誤區(qū)，需要對多模態(tài)教學進行綜合使用，正確處理多種模態(tài)之間的關系。第四，給學生提供更多與教師進行互動的機會，強化學生的實踐能力，提高學生的英語學習興趣。

傳統(tǒng)的英語教學模式無法滿足當前英語教學的需求，教師在教學過程中，教師應該將教材作為英語教學的核心，結(jié)合英語教學的現(xiàn)狀和學生的學習情況，制定合理的英語教學模式，確保英語教學能夠取得良好的教學效果。多模態(tài)教學模式實現(xiàn)了對英語教學的改革，各模態(tài)不能單獨進行使用，教師需要加強多種教學模態(tài)之間的互相配合，將聽覺模態(tài)、視覺模態(tài)等多種模態(tài)進行互相配合，提高學生學習的積極性和主動性，提高英語教學的質(zhì)量。

參考文獻：

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