張小全

摘 要：同伴反饋?zhàn)鳛檫^(guò)程教學(xué)的重要方式，通過(guò)同伴之間的相互評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。初中寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)用同伴反饋，有助于改變傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中的被動(dòng)局面，促進(jìn)英語(yǔ)寫(xiě)作能力的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；寫(xiě)作教學(xué)；同伴反饋；應(yīng)用研究

英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)是基礎(chǔ)教育階段的必修課，也是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)。在當(dāng)前的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，同伴反饋?zhàn)鳛橛行У募?lì)手段，對(duì)提升學(xué)生的寫(xiě)作水平，增強(qiáng)寫(xiě)作熱情具有重要的促進(jìn)作用，為寫(xiě)作教學(xué)注入了新的活力。

一、同伴反饋的理論基礎(chǔ)和應(yīng)用要求

同伴反饋是借助于同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)獲得知識(shí)的過(guò)程，其理論是建立在不同個(gè)體之間相互促進(jìn)的基礎(chǔ)上。同伴反饋在初中英語(yǔ)寫(xiě)作課中的應(yīng)用表現(xiàn)在：一是單方面評(píng)價(jià)與雙方面的互評(píng)相融合；二是教師評(píng)價(jià)在同伴反饋中的導(dǎo)向作用；三是為同伴反饋營(yíng)造良好的知識(shí)分享和互評(píng)環(huán)境；四是尊重同伴的優(yōu)缺點(diǎn)，提出客觀、認(rèn)真的評(píng)價(jià)；五是用語(yǔ)要有針對(duì)性，切合實(shí)際，表達(dá)充分；六是在評(píng)價(jià)中避免走入誤區(qū)，要從正面進(jìn)行反饋，互相激勵(lì)；七是要遵守課堂紀(jì)律，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行總結(jié)并回顧。

二、同伴反饋在寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用

1.制作同伴反饋評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)寫(xiě)作教學(xué)中的同伴反饋，教師在互評(píng)前要設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和參考樣本，并跟蹤評(píng)價(jià)過(guò)程，引導(dǎo)同伴反饋工作有序進(jìn)行。如，常見(jiàn)的問(wèn)題有：句式的錯(cuò)誤，措辭的不恰當(dāng)，內(nèi)容的不流暢，邏輯關(guān)系的不正確，詞匯拼寫(xiě)錯(cuò)誤，語(yǔ)法使用錯(cuò)誤，上下文銜接不暢等。

2.寫(xiě)作范文評(píng)閱流程。在開(kāi)展同伴評(píng)價(jià)反饋時(shí)，首先要進(jìn)行同伴分組，小組以不超過(guò)四人為宜，可以自由搭配，也可以抽簽分組。實(shí)施互評(píng)之前，教師要進(jìn)行評(píng)閱示范，從評(píng)閱標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)閱內(nèi)容上進(jìn)行示范，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)同伴評(píng)價(jià)。如：對(duì)于存在的問(wèn)題如何評(píng)閱，如何提出評(píng)閱意見(jiàn)，如何進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述等。同時(shí)，在同伴評(píng)閱的過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)他人的評(píng)價(jià)積極反饋，對(duì)評(píng)閱者的建議做出反饋意見(jiàn)，促進(jìn)同伴反饋效果達(dá)成。還要做好同伴反饋的收尾工作，增強(qiáng)寫(xiě)作互評(píng)的熱情，提升學(xué)生寫(xiě)作的信心，形成良好的互評(píng)效應(yīng)。

3.同伴反饋教學(xué)設(shè)計(jì)。在寫(xiě)作教學(xué)中引入同伴反饋法，關(guān)鍵要從教學(xué)設(shè)計(jì)上發(fā)揮同伴反饋的積極作用。在前期準(zhǔn)備階段，通過(guò)劃定范圍、開(kāi)展閱讀活動(dòng)明確寫(xiě)作綱要。初稿寫(xiě)作時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將重點(diǎn)放在內(nèi)容表達(dá)上，并從反復(fù)思考、修改、構(gòu)思中完成。開(kāi)展同伴互評(píng)，分組討論，評(píng)價(jià)并形成意見(jiàn)，進(jìn)行反饋總結(jié)。然后修改初稿，借助反饋意見(jiàn)對(duì)初稿進(jìn)行完善，形成二稿。教師參與評(píng)閱，對(duì)二稿進(jìn)行評(píng)價(jià)。開(kāi)展同伴反饋及師生交流，解決二稿中的問(wèn)題，形成終稿。

三、同伴反饋教學(xué)的啟示及建議

通過(guò)同伴反饋評(píng)價(jià)，使學(xué)生從情感和態(tài)度上增強(qiáng)了學(xué)習(xí)熱情，特別是在互評(píng)的過(guò)程中，同伴的建議和反饋有助于學(xué)生了解自己在寫(xiě)作存在的不足，并提升學(xué)生的合作意識(shí)和鑒賞水平，開(kāi)闊了寫(xiě)作思維。

1.注重同伴反饋教學(xué)的設(shè)計(jì)，提升教學(xué)的實(shí)效性。同伴反饋教學(xué)要注重實(shí)效性，重點(diǎn)要做好同伴分組，增強(qiáng)學(xué)生間的了解和認(rèn)知，避免單一分組模式的弊端，體現(xiàn)分組的動(dòng)態(tài)性和親和性。在學(xué)生寫(xiě)作層級(jí)上，可以滲透好、中、差綜合分組方式，發(fā)揮幫帶效應(yīng)。在互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)上要詳細(xì)制定，從易犯的錯(cuò)誤和常見(jiàn)的問(wèn)題中進(jìn)行梳理，對(duì)于同伴評(píng)價(jià)中的共性問(wèn)題，教師要進(jìn)行重點(diǎn)分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二次修改和完稿。同時(shí)，要做好反饋意見(jiàn)的記錄，特別是在初次評(píng)價(jià)中，要對(duì)評(píng)價(jià)意見(jiàn)進(jìn)行反饋，其他學(xué)生在未接受批閱前，要對(duì)照他人的反饋意見(jiàn)進(jìn)行修改，對(duì)于寫(xiě)作能力差的學(xué)生要給予專門(mén)輔導(dǎo)。

2.注重同伴反饋的內(nèi)容，優(yōu)化雙方評(píng)價(jià)。同伴反饋比較耗時(shí)，在開(kāi)展反饋教學(xué)中，要注意時(shí)間的合理安排，避免同伴間的長(zhǎng)期糾擾，要注重評(píng)價(jià)的條理性。在反饋綜合上，注重口語(yǔ)交際訓(xùn)練，凸顯自主學(xué)習(xí)。教師要在反饋中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，營(yíng)造交流的氛圍，促進(jìn)同伴反饋有序進(jìn)行。另外，在對(duì)寫(xiě)作意見(jiàn)進(jìn)行反饋時(shí)，要注重寫(xiě)作技能、語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)，如文體中的人稱變化、時(shí)態(tài)變化，主題句和文章總結(jié)句的運(yùn)用等。要針對(duì)互評(píng)內(nèi)容進(jìn)行反饋訓(xùn)練，發(fā)揮同伴反饋的作用。

3.注重同伴反饋與師生反饋的整合。同伴反饋在寫(xiě)作教學(xué)中的作用是顯著的，但并非唯一。要結(jié)合同伴反饋，積極協(xié)同師生反饋，實(shí)現(xiàn)兩者的有效結(jié)合。如對(duì)于較為集中的共性問(wèn)題，教師要進(jìn)行專門(mén)評(píng)價(jià)，指出同伴反饋中出現(xiàn)的問(wèn)題。另外，對(duì)于同伴反饋中無(wú)法反映的其他問(wèn)題，教師要從評(píng)價(jià)和反饋中進(jìn)行糾正，彌補(bǔ)同伴反饋的局限，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的不斷構(gòu)建和養(yǎng)成。

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