陳巧珍

摘 要：從小培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，是對幼兒進行審美素質(zhì)教育的重要手段。我園多年來堅持不斷探索和實踐，以科學(xué)、客觀、合理的方法培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，讓幼兒在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中健康成長。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；興趣；自信心；創(chuàng)造力

加強幼兒美術(shù)興趣的培養(yǎng)和提升，不僅可以讓幼兒發(fā)現(xiàn)美、體驗美、創(chuàng)造美，還可以促進幼兒智力的開發(fā)。在美術(shù)創(chuàng)作的世界里，幼兒可以隨意揮灑自己的創(chuàng)意思維，獲得自由的成長空間。近年來，我園以求實、進取、開拓、創(chuàng)新的精神，以美術(shù)教育為突破口，充分調(diào)動幼兒的積極性，使幼兒樹立自己的夢想，豐富對世界的感知。

一、形式活潑，美術(shù)與游戲活動相結(jié)合

激發(fā)幼兒的興趣，是引導(dǎo)幼兒全身心地參與美術(shù)活動的關(guān)鍵。在興趣中學(xué)習(xí)美術(shù)，在游戲中感受美術(shù)，可以點燃幼兒美術(shù)創(chuàng)作的熱情。幼兒美術(shù)教育應(yīng)建立全新的教育觀，改變過去“照葫蘆畫瓢”的框架式教育，不過多地套用條條框框，減輕幼兒參與美術(shù)活動的壓力，把游戲引入美術(shù)活動，讓幼兒情緒在游戲中得到調(diào)動，產(chǎn)生強烈的作畫欲望。

另外，我園在原有傳統(tǒng)蠟筆畫、水粉畫的基礎(chǔ)上開展創(chuàng)意美術(shù)，在小班美術(shù)活動中滲透手掌畫和印章畫，在中班美術(shù)活動中滲透染色畫和吹畫，在大班美術(shù)活動中滲透砂紙畫和水墨畫，以此來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

二、善于觀察，在對事物的認知中豐富想象力

幼兒對生活和大自然中的一切事物，都充滿了濃厚的興趣?；?、鳥、魚、蟲、田野風(fēng)光，都是幼兒所喜愛的。幼兒教師要努力創(chuàng)造更多的機會，讓幼兒在接觸這些事物的同時，對其有更加深入、細致的觀察和認知。在幼兒對外界事物有了充分的理解和感悟的基礎(chǔ)上，可以啟發(fā)他們把感受到的東西，用繪畫的形式表現(xiàn)出來。通過長期的素材積累，為幼兒將來進行美術(shù)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

三、耐心引導(dǎo)，激發(fā)幼兒強烈的學(xué)習(xí)欲望

幼兒受年齡和經(jīng)歷的限制，對外部事物的認知不夠深入，在美術(shù)創(chuàng)作方面存在一定的局限性，所以不能以成人的標準要求幼兒。教師在引導(dǎo)幼兒作畫的過程中，要循序漸進，要有足夠的耐心。幼兒的作品通常比較粗糙，甚至一點都不像。即使如此，也要給予幼兒充分肯定。幼兒在得到教師的鼓勵后，就能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣，增加作畫的勇氣和信心。

四、營造環(huán)境，讓幼兒在濃厚的藝術(shù)氛圍中自由創(chuàng)造

環(huán)境的刺激，對幼兒美術(shù)興趣的培養(yǎng)是很有效的。教師可以借助環(huán)境布置、美工區(qū)等擴大幼兒的視野，引起幼兒情感的共鳴，使幼兒得到潛移默化的影響；還可以充分利用幼兒園的區(qū)角空間，如幼兒課室、大廳、樓梯和走廊，按照不同主題、不同季節(jié)、不同年齡，分門別類地將幼兒的美術(shù)作品進行公開展示。我園精心設(shè)置了美術(shù)小畫廊，展出全園小朋友的作品，供所有幼兒欣賞學(xué)習(xí)，使他們互相學(xué)習(xí)，取長補短。幼兒的創(chuàng)作積極性提高了，才更樂意參加美術(shù)活動。

五、樹立信心，保持幼兒對美術(shù)的興趣

幼兒身心發(fā)育還不健全，自制能力較弱，容易發(fā)生興趣轉(zhuǎn)移。幼兒在參與美術(shù)活動初期，大部分是興趣使然，一旦受到打擊或挫折，就容易對美術(shù)活動產(chǎn)生失望的感覺，甚至厭倦。

“大膽一些，老師相信你一定行”“真不錯，有進步了”“對，看著很難，實際畫起來一點不難”幼兒教師在美術(shù)活動的開展中，要多使用類似簡單卻充滿鼓勵的話，培養(yǎng)幼兒進行美術(shù)創(chuàng)作的自信心。如果幼兒是性格方面的原因?qū)е聦γ佬g(shù)活動不感興趣，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)和鼓勵，讓幼兒主動參與其中，讓他們相信自己也能畫出美麗的圖畫。

要尊重和保護幼兒的自尊心，培養(yǎng)幼兒的自信心，就要運用巧妙的方式指出幼兒繪畫中的不足。讓幼兒長期在愉快的氛圍中參與美術(shù)活動，可以保持師生之間密切的互動關(guān)系。幼兒將教師看作朋友，更有利于教師教學(xué)活動的開展，使幼兒帶著興趣進行美術(shù)探索。

六、家園合作，共同維護幼兒的美術(shù)興趣

家長在幼兒的成長過程中扮演著重要的角色?，F(xiàn)代幼兒教育理念倡導(dǎo)家園合作，要求家長跟上幼兒園的節(jié)奏，跟著幼兒一起成長。家長通常缺乏科學(xué)的育兒觀念，對幼兒的繪畫作品沒有正確的認知。幼兒進行美術(shù)創(chuàng)作，不是以像不像作為衡量標準，更多反映的是幼兒對世界的認知。家長要站在更高的角度，學(xué)會欣賞幼兒作品，善于發(fā)展幼兒美術(shù)作品的亮點之處或進步之處，對幼兒進行積極鼓勵和充分肯定，從而有效挖掘幼兒的潛力。

多年來，我園在美術(shù)教學(xué)實踐中，利用上述方法培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，不僅開闊了幼兒的視野，豐富了知識，促進幼兒大腦右半球的發(fā)展，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。同時，這也為發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，為實施學(xué)前教育找到了一條切實可行的途徑。

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