周小梅

【摘 要】分層教學(xué)法作為一種能夠有效輔助教師展開教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)能夠有效幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法，在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。本文對(duì)如何將分層教學(xué)法應(yīng)用于高中政治課堂教學(xué)進(jìn)行解析，希望能夠更好的幫助學(xué)生理解政治知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】高中政治 課堂教學(xué) 分層教學(xué) 有效性

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.148

雖然教師將多種多樣的教學(xué)方法應(yīng)用于課堂教學(xué)的目的都是為了提高課堂教學(xué)的有效性，然而不同的教學(xué)方法有不同的教學(xué)目的，因此教師在將不同的教學(xué)方法應(yīng)用于課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)該與實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來，這樣才能收到最佳的教學(xué)效果。分層教學(xué)法作為一種能夠有效輔助教學(xué)展開教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)能夠有效幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)的方法。本文對(duì)如何將分層教學(xué)法應(yīng)用于高中政治課堂中進(jìn)行解析，希望通過該教學(xué)方法的應(yīng)用，達(dá)到提高課堂教學(xué)的有效性，更好的幫助學(xué)生理解政治知識(shí)點(diǎn)的目的。

一、將分層教學(xué)法運(yùn)用于高中政治課堂教學(xué)的意義

為了更好的推動(dòng)基礎(chǔ)教育發(fā)展，我國進(jìn)行了新課程改革，新課改過程中不僅提出了很多新的教學(xué)理念，而且提出了很多有助于提高課堂教學(xué)有效性的方法，其中分層教學(xué)法就是新課改過程中大力倡導(dǎo)的一種能夠有效提高課堂教學(xué)有效性，同時(shí)又能夠使學(xué)生在原來的知識(shí)基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步提升的教學(xué)方法。在新時(shí)期的教學(xué)中，將分層教學(xué)法應(yīng)用于高中政治課堂教學(xué)具有重要意義。

現(xiàn)代教學(xué)要求實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，而高中學(xué)生雖然在同一個(gè)教室上課，由同一個(gè)教師講解知識(shí)點(diǎn)，但是受多種因素的影響，學(xué)生的政治水平存在較大的差異性。教師在教學(xué)的過程中如果采用單一的教學(xué)形式，勢(shì)必會(huì)影響部分學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此將分層教學(xué)法運(yùn)用于政治課堂教學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生在原來的知識(shí)基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的發(fā)展。在新時(shí)期的教學(xué)中，教師一定要抱著促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生政治水平進(jìn)步的理念，有效的將分層教學(xué)法應(yīng)用于政治課堂教學(xué)。

二、將分層教學(xué)法應(yīng)用于政治課堂教學(xué)應(yīng)該注意的方面

分層教學(xué)法是一種能夠有效幫助不同層次的學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)的一種有效方法，然而教師在將分層教學(xué)法落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)過程中時(shí)，也需要教師注意一些問題，這樣才能收到更好的教學(xué)效果。本人作為一名高中政治教師，為了使處于不同政治層次學(xué)生的政治水平都得到有效提升，在實(shí)際的教學(xué)中積極的將分層教學(xué)法與課堂教學(xué)結(jié)合起來，在高中政治課堂教學(xué)中教師應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面。

（一）對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分層

在將分層教學(xué)法運(yùn)用于高中政治課堂教學(xué)的過程中，教師首先應(yīng)該科學(xué)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，這樣教師才能結(jié)合處于不同層次的學(xué)生的政治學(xué)習(xí)情況采取不同的教學(xué)策略。當(dāng)然教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層之前，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的實(shí)際政治學(xué)習(xí)情況有清楚的了解，這樣才能做出科學(xué)的分層。有些教師積極的將分層教學(xué)法應(yīng)用于政治課堂教學(xué)，然而卻難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分層，最終影響了分層教學(xué)的效果。

（二）針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)策略

分層教學(xué)法的實(shí)質(zhì)就是針對(duì)擁有不同政治水平的學(xué)生制定不同的教學(xué)策略，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生的政治水平的目的。而目前教師在將分層教學(xué)法應(yīng)用于政治課堂教學(xué)的過程中，雖然能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效的分層，然而卻針對(duì)擁有不同政治水平的學(xué)生難以制定有效的教學(xué)策略，這就影響了分層教學(xué)的效果，因此應(yīng)該引起教師的注意。

分層教學(xué)法雖然是一種能夠有效提升學(xué)生政治水平的方法，然而在實(shí)際的應(yīng)用過程中卻有諸多的問題需要教師注意，因此教師只有對(duì)分層教學(xué)過程中需要注意的問題引起重視，才能收到良好的教學(xué)效果。

三、將分層教學(xué)法與高中政治課堂教學(xué)有效結(jié)合起來

分層教學(xué)法對(duì)政治課堂教學(xué)如此重要，因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極的將分層教學(xué)法應(yīng)用于政治課堂教學(xué)。

（一）提升教師將分層教學(xué)法應(yīng)用于政治課堂教學(xué)的意識(shí)

教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，能否發(fā)揮分層教學(xué)法在政治課堂教學(xué)中的作用，關(guān)鍵一環(huán)就在于教師是否能夠有效的將分層教學(xué)法應(yīng)用于課堂教學(xué)。目前難以將分層教學(xué)法應(yīng)用于政治課堂教學(xué)的現(xiàn)象依然存在，教師將注意力主要集中于對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，而對(duì)學(xué)生之間在政治學(xué)習(xí)過程中存在的差異卻沒有引起重視，沒有將分層教學(xué)法落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中去，因此應(yīng)該提升教師將分層教學(xué)法應(yīng)用于政治課堂教學(xué)的意識(shí)，進(jìn)而更好的發(fā)揮分層教學(xué)法對(duì)政治課堂教學(xué)的輔助作用。

（二）及時(shí)對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行調(diào)整

上文已經(jīng)提到將分層教學(xué)法應(yīng)用于政治課堂教