吳年成

摘要：美術(shù)教學(xué)在學(xué)生的成長過程中發(fā)揮著重要的作用，在美術(shù)教學(xué)中如何提高學(xué)生的主動性是教育工作者不斷探索的重要問題。本文闡述了在美術(shù)教學(xué)中如何提高學(xué)生的主動性，分析了學(xué)生主動性學(xué)習(xí)表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)責(zé)任，以及讓學(xué)生自主探索和研究，并結(jié)合自己的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐，對新課程理論進(jìn)行一些探索和運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：新課程；主動性；興趣；責(zé)任；探究和研究

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）32-0262-02

新課程倡導(dǎo)：“自主、探究、合作”，具體的說就是要“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手”，把學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主動性，我在教學(xué)實(shí)踐中做了一些嘗試，并取得了一定成效。下面談?wù)剛€人的拙見。

一、主動性學(xué)習(xí)，首先表現(xiàn)為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣

《走進(jìn)新課程》指出：興趣有直接或間接之分，直接興趣指向過程本身，間接興趣指向活動結(jié)果。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，特別是直接學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，學(xué)習(xí)活動對他來說不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受、一種愉快的體驗，學(xué)生會越學(xué)越想學(xué)、越愛學(xué)，有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍；相反，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)是在老師、家長的逼迫下進(jìn)行，也就是俗話說的“強(qiáng)扭的瓜不甜”，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)，其效果必然是事倍功半的。美術(shù)教學(xué)中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，常常從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)興趣著手，并通過以下方式實(shí)施。

1.上好起始課。美術(shù)課雖然在小學(xué)已開設(shè)，到了中學(xué)會有什么提高？可以作為起始課的內(nèi)容，引起學(xué)生對新課程的學(xué)習(xí)愿望。比如可以告訴學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)了卡通畫、剪紙，到了中學(xué)還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容，而且知識更豐富、更有趣。

2.平時新課題教學(xué)。重視平時新課題教學(xué)的引入活動。這樣學(xué)生會持久地保持興趣，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識。如：在講述《精美的報刊》之前，用多媒體展示了部分學(xué)生的手抄報，很快他們就覺得有身臨其境的感受，頓時興趣達(dá)到極高點(diǎn)，有了良好的開端以后，導(dǎo)入《精美的報刊》新課教學(xué)，整堂課下來，學(xué)生個個全神貫注、輕輕松松地體驗了版式設(shè)計的奧妙。真所謂“好的開始，是成功的一半?！?/p>

3.日?；顒又?。平時有興趣的活動，通過啟發(fā)式等導(dǎo)入新課。這樣學(xué)生每節(jié)課之前都能產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，自然而然就開始了主動性學(xué)習(xí)。如：《校園藝術(shù)節(jié)中》中的《會場設(shè)計與布置》，結(jié)合學(xué)生在校園元旦文藝晚會節(jié)日中親身體會，從學(xué)生非常樂意去做的事入手。在《裝點(diǎn)我的居室》教學(xué)中，先用圖片的形式展示，之后發(fā)出疑問啟發(fā)學(xué)生：“圖片中的居室裝飾得怎么樣？為什么圖片中的居室很好看，而我們家的居室裝飾得不如圖片中的漂亮呢？同學(xué)們想不想讓自己的居室裝扮得更美麗呢？”學(xué)生帶著一系列的疑問，主動地融入到新課教學(xué)。

4.課堂階段。課堂階段怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性呢？這就要進(jìn)一步增強(qiáng)和拓展學(xué)生的興趣。藝術(shù)來源于生活，有時在課堂上難于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，不妨帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然。在上《春天的暢想》一課時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近的田野、果園去欣賞大自然：哇！好漂亮哦；風(fēng)景多美?。∥孱伭拿谰?、清新的空氣使他們陶醉了，萌發(fā)出表現(xiàn)美好景物的熱情和愿望，大家主動地拿出帶來的筆、顏料，鋪開紙，描繪優(yōu)美的感受。

5.課堂教學(xué)總結(jié)階段。每位同學(xué)的基礎(chǔ)及水平各有特點(diǎn)，都可以找到不同于別人的地方。在課堂教學(xué)總結(jié)階段，常常在同學(xué)們的心目中，總結(jié)過程會使學(xué)習(xí)的主動性大大降低。這時可以挖掘同學(xué)們的閃光點(diǎn)：通過作品的肯定，甚至伸出大拇指，同時也給了別的同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，其他同學(xué)心中暗想：“下次我也要學(xué)那位同學(xué)的長處”；有個別同學(xué)作業(yè)做得不那么好，老師以委婉的建議讓學(xué)生獲得成就感，于是下一次就會投入更大的熱情和精力，做得更好。

二、主動性學(xué)習(xí)，另一方面表現(xiàn)為責(zé)任

孔子說過：“當(dāng)仁不讓”，意思是指遇到應(yīng)該做的事就積極主動去做，不推讓?！蹲哌M(jìn)新課程——與課程實(shí)施者對話》中指出：“只有當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任真正地從教師身上轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，學(xué)生自覺地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)的責(zé)任時，學(xué)生的學(xué)習(xí)才是一種真正意義上的學(xué)習(xí)”。例如：在上《傳遞我們的心聲——壁報設(shè)計》時發(fā)現(xiàn)后墻黑板壞了，在學(xué)校還沒有及時修好之前，同學(xué)們又要展示才華（出黑板報），我就借此激勵他們：同學(xué)們后墻黑板壞了，學(xué)校有責(zé)任去“修補(bǔ)”好，為什么不用我們今天所學(xué)的壁報設(shè)計知識，為班級集體、為學(xué)校做件好事呢？大家可以用手抄報的形式去美化教室的“壞黑板”，何樂而不為呢？學(xué)生聽了后一個個躍躍欲試。一個星期以后再去上課，發(fā)現(xiàn)該班以漂亮的手抄報墻面出現(xiàn)在大家眼前，這時我“借題發(fā)揮”：同學(xué)們可以以此為榜樣用自己的智慧、美術(shù)語言去美化我們的校園。一個月以后，校園中的墻面、櫥窗、樓道都能見到他們創(chuàng)意十足的作品，整個校園美麗多了。我想，這與責(zé)任的轉(zhuǎn)化分不開的，學(xué)生的主動性學(xué)習(xí)也得到潛移默化的培養(yǎng)、鍛煉。教學(xué)是師生的共同活動，其中包含著情感的交流，教師的一言一行、責(zé)任感對學(xué)生良好的品格培養(yǎng)起到潛移默化的作用。學(xué)生往往會將對教師的尊敬和喜愛轉(zhuǎn)化為對該教師所教學(xué)科的喜愛，學(xué)生自己也意識到學(xué)習(xí)的責(zé)任，把學(xué)習(xí)跟自己的生活、生命、成長、發(fā)展有機(jī)聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)積極性自然而然就提高了。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)活動，讓學(xué)生自主探索和研究

在教學(xué)的過程中，雖然我國實(shí)行了新課改，但是“填鴨式”教學(xué)方案仍存在諸多課堂上，美術(shù)教學(xué)也不例外，制約著美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。在學(xué)校組織的聽講課上，一位老師在講臺上抑揚(yáng)頓挫、慷慨陳詞的講了足足五分之四的課堂時間，而學(xué)生們在講臺下不是打哈欠就是趴著睡覺。暫不討論該老師教學(xué)內(nèi)容的好壞，單單說這個教學(xué)觀念和方法都是不合理的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人翁，不應(yīng)該讓他們成為學(xué)習(xí)的旁觀者，而應(yīng)該讓他們積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。下面，根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)為以下幾個方面。

1.倡導(dǎo)學(xué)生主人翁的地位。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人翁，需要學(xué)校和老師的共同努力。例如，在上課時，可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好增設(shè)一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，留出時間讓學(xué)生們投入到自主探索和實(shí)踐當(dāng)中。因此，在人物畫的講授中，我問學(xué)生們“你們最喜歡誰”，大家紛紛舉手有的說爸爸，有的說媽媽，有的說爺爺奶奶，還有的說老師等，接下來我讓學(xué)生們簡單的勾勒出他們心目中這些人物的樣子，同學(xué)們慢慢的把人物的頭、胳膊、腿等線條勾勒出來，接著我讓他們?yōu)檫@些人物進(jìn)行裝飾，學(xué)生們開始為人物增添耳墜、帽子、眼鏡、衣服等，逐漸把人物外貌豐富起來。通過對身邊人物的描素，不僅可以讓學(xué)生們掌握人物畫的基本要領(lǐng)，并且能夠讓他們成為課堂上的主人翁，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣。

2.增加基礎(chǔ)設(shè)施投入，創(chuàng)設(shè)各式各樣新穎活動。美術(shù)課是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，而常規(guī)教學(xué)方法，如老師在黑板上繪畫，學(xué)生們在下面進(jìn)行描摹，顯然帶動不了學(xué)生的積極性。增加基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)包括購買必要的美術(shù)用品，如畫筆、彩筆、紙張、人物模型、掛圖、橡皮泥等，還需要購買多媒體等高科技設(shè)備。多媒體可以提供逼真的動畫效果，吸引學(xué)生的眼球，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)的熱情。打破常規(guī)“填鴨式”教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)各式各樣新穎活動來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，通過參加各式各樣的美術(shù)展，讓學(xué)生了解到美術(shù)的藝術(shù)魅力，了解到美術(shù)大家們的風(fēng)采，將增強(qiáng)他們對美術(shù)的認(rèn)識和興趣；還可以通過涂漆等新穎方法，讓學(xué)生根據(jù)自己平時的知識，勾勒出美麗的風(fēng)景畫；還可以帶學(xué)生們接近大自然，走進(jìn)大自然，體會大自然當(dāng)中的花草樹木、鳥語花香，將對他們創(chuàng)作帶來靈感和印象。

3.讓學(xué)生自主探索和研究，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情，就要讓學(xué)生們親身投入到美術(shù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。我在教學(xué)的過程中，會讓學(xué)生們大膽的進(jìn)行自主探索和研究，例如在學(xué)習(xí)描繪花草樹木的課程里，我會讓學(xué)生們?nèi)ス珗@觀察花草樹木，而不是先教他們?nèi)绾稳ギ?，這樣學(xué)生們會自主的探索和研究如何把任務(wù)圓滿的完成。等到交作業(yè)的時候，會發(fā)現(xiàn)有諸多不同的畫法，每種畫法都是學(xué)生們自主探索和研究的成果，而不是千篇一律的答案，這樣不僅增加了學(xué)生動腦、動手能力，而且還培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、觀察事物的能力。

4.提供展示機(jī)會，誘導(dǎo)學(xué)生想象力、創(chuàng)新力。每個學(xué)生都希望自己所學(xué)的知識、自己的想法、自己的勞動得到他人的認(rèn)可，因此老師們應(yīng)該給予他們展示的機(jī)會。例如，我每節(jié)課上課前五分鐘都會讓學(xué)生們把自己的美術(shù)作業(yè)交上來，分享給大家。這樣不僅可以督促他們完成作業(yè)，而且還讓他們展示了自己的才能，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的熱情。老師當(dāng)然還需要對表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行夸獎，這樣不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對其他同學(xué)也會是一種激勵。我認(rèn)為美術(shù)課程教學(xué)對于大部分學(xué)生來說可能都跟日后工作無關(guān)，畢竟從事美術(shù)行業(yè)的人還是少數(shù)，但美術(shù)教學(xué)不是交給學(xué)生一門獨(dú)有的知識或者技能，而是培養(yǎng)學(xué)生美感、空間感和認(rèn)知能力。通過繪畫，讓學(xué)生了解世界的繽紛多彩；通過繪畫讓學(xué)生們對日后數(shù)學(xué)當(dāng)中的幾何構(gòu)型有立體感；通過繪畫，增強(qiáng)學(xué)生對世界萬物的認(rèn)知能力。因此，老師們在美術(shù)教學(xué)的過程中應(yīng)該誘導(dǎo)學(xué)生對世界萬物的想象力、創(chuàng)新力，讓他們對未知世界充滿好奇感，這樣才會有無窮的興趣去探究美術(shù)的神秘世界。

總之，美術(shù)教學(xué)中要提高學(xué)生的主動性，必須讓學(xué)生始終保持積極的態(tài)度、濃厚的興趣，讓學(xué)生們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的責(zé)任；以及通過倡導(dǎo)學(xué)生主人翁的地位、增加基礎(chǔ)設(shè)施投入、創(chuàng)設(shè)各式各樣新穎活動，讓學(xué)生自主探索和研究，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力；通過提供展示機(jī)會、誘導(dǎo)學(xué)生想象力、創(chuàng)新力等方法轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)活動，讓學(xué)生自主探索和研究。只有這樣，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，才能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的美好夢想。

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