饒桂娥

摘 要：隨著課改的進(jìn)行，課堂有效性教學(xué)成為教師的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。構(gòu)建有效課堂也是讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)、快速提升的有效途徑。在初中英語教學(xué)的過程中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生多方面學(xué)習(xí)英語，構(gòu)建高效的英語課堂。

關(guān)鍵詞：初中英語；有效性教學(xué)；高效學(xué)習(xí)

提高課堂質(zhì)量是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績最主要的方法。只有構(gòu)建有效的英語課堂，才能讓學(xué)生在課堂上學(xué)到更多的新知識(shí)。只有抓住課堂，學(xué)生才能在課下進(jìn)行高效的鞏固復(fù)習(xí)。因此，在初中英語教學(xué)的過程中，教師要重視課堂教學(xué)，在教學(xué)之前做好上課的準(zhǔn)備工作，在課堂教學(xué)時(shí)從學(xué)生的興趣出發(fā)帶動(dòng)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中，在教學(xué)的時(shí)候給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生不僅充實(shí)知識(shí)還可以培養(yǎng)能力。

一、注重聽、說、讀、寫的結(jié)合

英語是一門語言性的學(xué)科。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)方面去學(xué)習(xí)，這樣才能讓學(xué)生全面地了解英語知識(shí)，并且掌握一定的學(xué)習(xí)技巧。因?yàn)閷W(xué)生處于應(yīng)試教育的環(huán)境中，所以教師在教學(xué)的時(shí)候一定會(huì)偏向閱讀和寫作方面的教學(xué)，這樣就會(huì)忽視學(xué)生聽說方面的學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)思想是不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)的。在教學(xué)的過程中，教師要重視學(xué)生的語言組織能力，將聽、說、讀、寫結(jié)合起來運(yùn)用到英語教學(xué)中，這樣會(huì)幫助學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)英語、掌握英語。例如，在學(xué)習(xí)詞匯的時(shí)候，學(xué)生如果只是按照傳統(tǒng)的記憶方法是很容易忘記的，但是如果在學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候教師引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊記憶，學(xué)生就會(huì)對(duì)單詞的記憶更加深刻，當(dāng)讀到這個(gè)單詞的時(shí)候，學(xué)生的腦子里就會(huì)呈現(xiàn)出這個(gè)單詞。英語各方面的學(xué)習(xí)相互聯(lián)系，相互促進(jìn)，所以在教學(xué)中，教師一定要平衡好聽、說、讀、寫這幾個(gè)方面的關(guān)系。作為教師，首先要有重視英語各方面學(xué)習(xí)的意識(shí)，其次就是在課堂教學(xué)中改變教學(xué)模式，豐富教學(xué)形式，安排好教學(xué)時(shí)間，并增加教學(xué)實(shí)踐，讓每一堂課都能讓學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)口，在愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生能全面提升自己的英語水平。

二、分層次的教學(xué)模式

在教學(xué)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是不一樣的，如果老師用傳統(tǒng)的教學(xué)模式一定兼顧全體，造成學(xué)生之間差距更大的情況。有效性教學(xué)指的是讓所有的學(xué)生都受益，讓每一位學(xué)生都從課堂上收獲到知識(shí)，讓每一位學(xué)生都參與課堂，達(dá)到每位學(xué)生都高效學(xué)習(xí)的目的。分層次教學(xué)的模式可以讓基礎(chǔ)稍差的人也能跟上課堂的步伐，在學(xué)習(xí)的過程中逐漸找回學(xué)習(xí)的自信；也可以讓成績中等的學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解更加堅(jiān)固，在學(xué)習(xí)的過程中有提升的空間；還可以讓優(yōu)等生拓寬思維，在學(xué)習(xí)的過程中掌握更多的英語知識(shí)，保持優(yōu)秀并培養(yǎng)能力。例如，在學(xué)習(xí)How can we become good learners？這一新課題的時(shí)候，教師可以讓成績稍弱的學(xué)生復(fù)述對(duì)教材上的問題的看法，然后要求成績稍好的人運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，自己組織語言回答問題。這樣就可以讓每一位學(xué)生都參與到課堂上，并且在課堂教學(xué)中樹立英語學(xué)習(xí)的信心，使每一位學(xué)生都通過課堂得到有效的學(xué)習(xí)。在教學(xué)的時(shí)候，教師也要仔細(xì)研究教材，發(fā)現(xiàn)教材中可以劃分層次的點(diǎn)，然后制訂和劃分好其中的層次。在教學(xué)的過程中靈活地向?qū)W生展示，做到讓每個(gè)學(xué)生跟上教學(xué)步伐，在學(xué)習(xí)的過程中看到希望，并且在每位學(xué)生前進(jìn)的路上都能得到提升和進(jìn)步。

三、注重學(xué)生興趣和能力的培養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)漫長的過程。在這個(gè)過程中，支撐著學(xué)生一直努力、奮進(jìn)的動(dòng)力就是學(xué)生學(xué)習(xí)的信念和對(duì)學(xué)科的興趣，所以在初中英語教學(xué)的過程中，教師要重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，這樣學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地配合老師，一起創(chuàng)建有效課堂。例如，在學(xué)習(xí)Can you come to my party？這一新課題的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生組成小組進(jìn)行情景表演，學(xué)生通過這個(gè)主題編故事和對(duì)話，讓學(xué)生通過情景體驗(yàn)學(xué)習(xí)新課題。在學(xué)習(xí)的過程中，除了學(xué)習(xí)文化課，學(xué)生還要培養(yǎng)自己的能力，這樣才能適應(yīng)社會(huì)和教育的要求，在學(xué)習(xí)的過程中做到全面發(fā)展。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)能力也是幫助學(xué)生取得進(jìn)步的一個(gè)好幫手，也是一種學(xué)習(xí)技巧，能幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。例如，在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候解決問題靠的是一種感覺，這就是語感。其實(shí)，這并不是子虛烏有的，而是學(xué)生通過不斷地學(xué)習(xí)培養(yǎng)的一種英語能力。在英語學(xué)習(xí)的過程中，教師還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，在課堂上給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生獨(dú)立思考、運(yùn)用知識(shí)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)能力，提高學(xué)習(xí)效率。

總之，在初中英語教學(xué)的過程中，教師不要拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而要不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容，給課堂增添新的活力，讓學(xué)生在課堂上高效地學(xué)習(xí)。同時(shí)，在構(gòu)建高效課堂的時(shí)候，教師一定要從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為根本制訂出學(xué)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)生積極參與課堂，在課堂上實(shí)踐，從而學(xué)到更多的英語知識(shí)，在初中英語課堂上得到全面的發(fā)展。

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編輯 薄躍華