劉歡

摘 要：隨著時代發(fā)展教育發(fā)展深入人心，教育方法也在不斷更進，新課改提出后各大高職院校注重素質教育，因此高職院校學生應擁有素質內涵與自我管理能力，明確高職院校學生管理工作核心，各方面教育學生自主管理全面發(fā)展學習精確內容，加強學校以人為本的思想觀，有效準確管理學生日常生活，創(chuàng)造學生老師同等思想制造師生溝通加機會，營造師生融合恰當?shù)暮椭C環(huán)境，保持高校教育穩(wěn)定發(fā)展，使得學生就業(yè)社會發(fā)展同步提高。

關鍵詞：以人為本；高職教育；學生管理

高職院校明確教育核心是高職院校學生管理工作的基礎?，F(xiàn)如今學生思想更主觀性，需要體現(xiàn)自身的主體地位，因此充分實施以學生為本的教育理念，確保把學生思想放在首位。理解學生和尊重學生需納入教育思想中，調動學生自我管理的積極性。社會發(fā)展需高職院校教育的全面配合，高職院校應以社會建設需求培養(yǎng)相應有主觀意識的人才，需學生有創(chuàng)新能力，自我管理較好，對生活有積極性。

一、“以人為本”現(xiàn)實意義

從改革發(fā)展前后看中國向來注重以人為本，古時有云：“水能載船，也能覆船”、“喝水不忘挖井人”等都是體現(xiàn)人們意識到基礎不可忽視的主要性。而人是社會建設國家發(fā)展的基礎，注重人的根本思想利用發(fā)展個人最大社會價值。如今文明時代以人為本的思想理念深入人心，以人為本的基本內涵如下所述。

（一）黨政中的“以人為本”

過去中國共產黨把經濟發(fā)展全面實施小康社會作為社會主義的首要任務，但在現(xiàn)如今中國無論發(fā)展還是國際地位都需要同時進步。因此國家的繼續(xù)發(fā)展需在經濟發(fā)展的同時提高素質教育發(fā)展，一切做到以人為本的以廣大公民為本理念，黨政府需滿足于人民群眾物質文化精神，保證廣大人民的全面發(fā)展，是黨實施正確思想的發(fā)展的目的。黨政府做好以廣大人民為本及是做好社會全面發(fā)展的基礎，為國家發(fā)展取得飛速進步。黨政府需體察民情.關心群眾，做到以廣大人民的需求為自身需求的透徹思想才。作為中國的教育原則，以人為本也需要融入進去，讓教育更有效。

（二）教育中的以人為本

教育中的以人為本是正對各大高級院校，因此學生既是教育中育人為本的“人”。做學生的思想工作是以“學生”為本的基礎，隨著時代發(fā)展如今學生思想較為極端，跟進學生思想教育學生成為高職院校即老師的重大責任之一。高職院校是培養(yǎng)國家企業(yè)的重要場所，根據(jù)學生自身思想培養(yǎng)各項事業(yè)發(fā)展將來更好就業(yè)。各大企業(yè)都依賴于人才力量的發(fā)揮，是解決社會問題的關鍵，教育事業(yè)發(fā)展是人才培養(yǎng)的關鍵。學校應對學生制定公平性合理性教學管理，每個學生有思想差異化因此教育因人而異。在高職院?！耙匀藶楸尽眲t是“以學生為本”。學校教育活動應當人性化更多于偏向學生做到“一切為了學生，為了學生的一切”。這才是教育中以人為本思想的具體體現(xiàn)，當然也會未來高校教學改革的主要趨勢。如何做好教育以人為本。首先了解并深究學生需求，主要還是根據(jù)高職學生的實際情況全方面認識學生做出適合他們發(fā)揮的學習環(huán)境、生活條件和發(fā)展空間，應當于滿足學生有自主性的各種合理要求，促進學生成長和全面發(fā)展養(yǎng)成自我管理能力強實現(xiàn)更多學生自無價值；其次，因人而異針對各個學生個性特點形成人性化的教育管理，尊重學生，理解學生，引導學生發(fā)展自身獨特創(chuàng)造力，積極學習的動力，做到每個學生良好發(fā)揮；最后明確“一切為了學生，為了學生的一切”的管理思想，重點培育學生德智體全面發(fā)展，把解決學生困難劃為教育重點，做到以學生為中心的教育，滿足不同學不同困難，高級院校教育需要學生的需要與學生管理工作結合起來，最大限度的做到“一切為了學生，為了學生的一切”的原則，主要注重學生自我管理和創(chuàng)新能力。讓學生發(fā)現(xiàn)挖掘自身價值，明白教育的價值，為國家社會做貢獻。

二、高職教育策略實施

在信息化管理現(xiàn)在基礎上，中國高職院校學生管理技術更為先進，為以人為本的教育提供大量幫助。教育在不斷改革更新高職院校學生管理工作便捷更多，做好學生教育方法應利用現(xiàn)在技術有利條件，以學生實際狀況為基礎開始教育，科學的方法才能發(fā)揮學生個性化優(yōu)勢體現(xiàn)出最佳的學習效果。

高職院校主要注重教育幾個重大方面；1.學生衛(wèi)生方面，衛(wèi)生分為個人衛(wèi)生集體衛(wèi)生，衛(wèi)生作為人和動物主打區(qū)別之一，必須做好也是一種人文的體現(xiàn)。教育好學生衛(wèi)生管理也是培養(yǎng)學生自我管理的體現(xiàn)，個人衛(wèi)生為主要集體衛(wèi)生更為重要還增高集體感，包括寢室衛(wèi)生檢查，教室值日；2.秩序方面，自古以來“無規(guī)則無規(guī)則不成方圓”，主要包括高級教育的教育教學秩序與生活秩序，保證學生身心健康發(fā)展，加快學生學生德、智、體、美教育，學生管理中制度秩序為自身管理的原則。普遍高校會依據(jù)教育法、高等教育法或其他相關教育法律、法規(guī)，制定一套可運用的教育管理秩序，秩序是約束人們行為的管理，但同時也是保障人民。保證學生有更良好的學習環(huán)境促進學生完成學業(yè)，身為人才培養(yǎng)的重地，需科學教育，遵守國家教育方針和教育規(guī)律提高教育育人同時加強教育管理相結合。高等教育策略就是用科學方式教育學生，教育是國家根本因此增加學生思想教育，讓學生有高素質，遵守法律法規(guī)。中國教育頒布法律越來越多，學生需要懂得更多，才能實現(xiàn)社會發(fā)展和諧，培養(yǎng)社會人才，提高大量國家棟梁。

總結：由上訴可得高職院校學生是人才培養(yǎng)基地，以人為本是人文之根，以學生為本是教育之本。因此做好教育培養(yǎng)方式，在各類方式中主要注重學生自身管理，創(chuàng)新能力，尊重學生體諒學生，做人性化的教育。

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（作者單位：江西衛(wèi)生職業(yè)學院）