馬先華　李東

摘 要 應用型本科院校是我國高等院校的主要組成部分，也是我國高校主流意識形態(tài)教育不可忽視的領域。在影響我國應用型本科院校大學生主流意識形態(tài)教育的因素中，有全球化進程、網(wǎng)絡信息化的發(fā)展、歐美西方思想意識的滲透、國內社會變化、家庭因素、高校意識形態(tài)教育和黨員隊伍的變化等與普通高等院校的共因，也有應用型本科院校自身特有的影響因素。

關鍵詞 應用型本科院校 大學生 主流意識形態(tài) 影響因素

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.05.002

Abstract Application-oriented universities is a major component of colleges and universities in our country， is also the area can't be ignored of colleges and universities in the mainstream ideological education in our country. In the factors of affecting the mainstream ideological education for the undergraduates in the Application-oriented universities， there are factors such as globalization processes， the development of the network information， the infiltration of the western ideology， the social change in our country， the family， the ideological education in the universities and the changes of the Party members which have the same roles in the mainstream ideological education for the undergraduates in regular higher educational universities， and also have the affecting factors from the characteristics of the application-oriented universities.

Key words application-oriented university； college students； mainstream ideology； influencing factors

應用型本科院校主要是以培養(yǎng)面向地方的本科應用型人才為主的高等學校。而主流意識形態(tài)是由現(xiàn)實社會經濟基礎所決定，為鞏固建立于這一經濟基礎之上的社會政治制度和維護統(tǒng)治階級根本利益服務的思想體系。它同時也是一個民族和國家的思想和文化的重要體現(xiàn)。

2015年1月，中央發(fā)布的《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》指出，意識形態(tài)工作是黨和國家一項極端重要的工作，高校作為意識形態(tài)工作前沿陣地，肩負著學習研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚社會主義核心價值觀，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務。應用型本科院校作為高等院校的重要組成部分，也是主流意識形態(tài)教育重要陣地。因此探討應用型本科院校大學生主流意識形態(tài)的影響因素具有十分重要的意義。

1 影響應用型本科院校與普通高等院校大學生主流意識形態(tài)的共因

1.1 國際因素

第一，全球化進程。隨著科技的日益發(fā)展，各國之間的交流越來越方便，包括經濟、政治、文化等方面相互交流，相互融合。一方面，全球化的進程讓當代中國大學生能夠接觸、學習和借鑒國外先進的科學知識、理想信念和藝術文化，這有助于大學生視野的開拓和成長。但是另一方面也使得大學生面臨了多種價值觀的選擇，大學生雖然在身體和心理上逐漸成熟，但是缺乏社會經驗，缺乏相應的辨別能力。因此，在面對西方價值觀的沖擊的時，大學生容易不假思索地接受，最后就導致了對社會主義政治意識的淡薄。

第二，網(wǎng)絡信息化發(fā)展。當今網(wǎng)絡新媒體的發(fā)展讓全世界各地的交流超越了空間和時間的限制，而大學生是掌握和運用這些網(wǎng)絡媒體的最大的群體。世界各國最新發(fā)生的事件、不同地區(qū)的生活方式、娛樂文化和思想觀念，都會通過網(wǎng)絡媒體迅速地傳播。一些色情、暴力等內容膚淺、低端俗氣的內容都通過網(wǎng)絡媒體進行廣泛傳播，很多電視網(wǎng)絡媒體為了追求收視率而丟掉了本應該承擔的社會責任。而大學生是網(wǎng)絡媒體的最大使用群體，這些低俗的內容大大擠掉了對大學生群體進行德育的時間和空間。

第三，歐美西方思想意識的滲透。中國在改革開放中獲得了巨大的成就，但與此同時歐美等西方國家利用網(wǎng)絡技術的優(yōu)勢，通過各種網(wǎng)絡媒體大力推銷資本主義的價值觀，西方國家的個人主義、自由主義和拜金享樂主義等思想對中國傳統(tǒng)的道德文化產生了強烈的沖擊，對我國大學生的思想、生活和學習造成了非常惡劣的影響。同時西方國家大肆渲染資本主義制度的優(yōu)越性，嚴重動搖了當今我國大學生對社會主義制度的信心、對黨和國家的信任。而正處于世界觀、人生觀和價值觀在形成當中的大學生，尤其是低年級的大學生，對各種思想意識還缺乏正確的分析辨別的能力，而只是盲目地去追求歐美那些新奇的思想觀念和生活方式，甚至產生效仿崇拜的情況，久而久之，大學生對我國社會主義主流意識形態(tài)漸漸淡化，甚至產生抵觸的心理。

1.2 國內因素

第一，社會變化。改革開放三十多年來，我國社會發(fā)生了翻天覆地的變化，已經由計劃經濟轉向了市場經濟，社會的生產方式和人們的生活方式變得多樣化，人們更加注重個體的意識，更加注重個性的追求，社會價值多元化的現(xiàn)象日益突出，道德的評價標準也變得多元化，道德思想的淡漠和道德行為責任感的缺失等問題日益嚴重。同時，隨著改革開放的發(fā)展，沿海和內陸、城市和農村的教育、醫(yī)療衛(wèi)生資源的嚴重不平衡導致了一系列政府倡導的主流價值導向受到了嚴重沖擊，也影響著我國大學生主流意識的形成。

第二，家庭因素。計劃生育的國策讓中國的家庭結構由以往的“家族式”變成了現(xiàn)在的“倒金字塔”型?，F(xiàn)今獨生子女家庭越來越多，也進一步加重了長輩對獨生子女的溺愛，在教育孩子方面很多事情都隨著孩子的意愿，喪失了教育的原則，導致子女的個性非常鮮明。另外一方面，隨著家庭的生活水平逐漸提高，獨生子女的受教育程度越來越高，知識也越來越豐富，自主性和獨立性越來越強。也正是由于他們的個性突出，知識豐富，在面對許多問題的時候不再一味地屈從現(xiàn)實的權威。從而大大增加了當代大學生主流意識形成的難度。

第三，高校意識形態(tài)教育。高校的意識形態(tài)教育對于當今大學生意識形態(tài)的形成也產生了非常重要的作用，但是現(xiàn)今我國高校的意識形態(tài)教育仍然采用的是傳統(tǒng)的填鴨式的教育模式，教師大多數(shù)是直接采用自上而下的說教的教育方法，這種灌輸?shù)姆绞阶尞斀竦?0后大學生產生極大的抵觸情緒和逆反心理，讓主流意識形態(tài)教育受到了很大的困難和挑戰(zhàn)。因此，高校教師應該在結合傳統(tǒng)理論的基礎上根據(jù)當今社會的一些具體情況創(chuàng)新理論知識和教學方法。

第四，黨員隊伍的變化。我黨從成立之初到現(xiàn)在已經發(fā)展成為世界上規(guī)模最大的執(zhí)政黨，黨員人數(shù)從開始的50多人到現(xiàn)在的將近一億人。但是，隨著黨員人數(shù)的增多， 一些思想覺悟低、素質差的人混入到黨員隊伍當中；另外，隨著社會環(huán)境和人們思想的變化，很多黨員干部的價值觀和思想意識發(fā)生了改變，不在是全心全意為人民服務，不在是代表人民群眾的根本利益，而是貪污腐敗，中飽私囊，甚至是欺壓百姓。這些被曝光后在網(wǎng)絡媒體上迅速傳播，而高校大學生正是網(wǎng)絡媒體的最大使用群體，這些嚴重影響我黨形象的事件讓大學生逐漸對黨和國家倡導的社會主義核心價值觀等主流意識產生極大的質疑甚至是抵觸，對大學生的主流意識形態(tài)教育工作造成了非常大的阻礙。

2 影響應用型本科院校大學生主流意識形態(tài)的自有特殊因素

2.1 師資力量的不足

由于應用型本科院校主要是地方型院校，多數(shù)是專升本或者多校組建，雖然近幾年取得了較大的發(fā)展，但是在師資力量上和普通高校相比還存在較大的差距：一方面是有關專業(yè)的教師數(shù)量不夠，應用型本科院校的硬件設施和福利待遇方面在吸引專業(yè)人才上缺乏一定的實力，因此相關的專業(yè)教師在數(shù)量上還不能到達教育的需求；另一方面，相關的專業(yè)教師在理論水平和教學水平上都存在嚴重的不足。這些因素都嚴重限制了主流意識形態(tài)教育在應用型本科院校中的有效開展。

2.2 學生的素質特征

因我國傳統(tǒng)教育體制的原因，那些名牌、重點的普通高校招收了表現(xiàn)較好的學生，而應用型本科院校很難擁有這么優(yōu)良的學生資源，從而導致應用型本科院校學生的文化水平比較低，基礎知識薄弱，在接受相關意識形態(tài)方面的教育上存在比較大的難度。也正式由于應用型本科院校大學生的理論水平低，他們在學習上體現(xiàn)出重技能、輕人文的特點，再加上他們強調個性、淡化自律，使得主流意識形態(tài)教育在應用型本科院校大學生的群體中困難重重。

3 總結

高校的主流意識形態(tài)教育關系到國家的健康發(fā)展，關系到社會主義事業(yè)的順利進行。應用型本科院校是我國高等院校的重要組成部分，也是主流意識形態(tài)教育的重要陣地。除了與普通高等院校具有一些相同的影響因素外，應用型本科院校因其自身的一些特點，使其在主流意識形態(tài)的教育上還存在特有的影響因素。了解了這些影響因素，相關的教育工作者就可以根據(jù)具體情況對應用型本科院校大學生進行有效的主流意識教育。

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