馬向哲

摘 要：當前，如何基于創(chuàng)生視角，開展有效的教學，成為相關教育者需要重點思考的問題。本文針對“教學創(chuàng)生”視角下的高中英語有效寫作的重要性作了簡要分析，并針對此問題提出了一些策略。

關鍵詞：創(chuàng)生視角；高中英語；寫作教學；重要性；教學策略

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）14-001-01

“教學創(chuàng)生”本意即教師教學的創(chuàng)造生成，而本文所談到的“教學創(chuàng)生”就是指教師在教學模式、教學方案上的創(chuàng)新與改革。寫作作為高中英語的重要組成部分，深受教師與學生的重視，隨著新課改的進一步深入，英語寫作在高中英語考試中所占的比重越來越大，所以提高高中生的英語寫作水平至關重要。

一、“教學創(chuàng)生”視角下的高中英語有效寫作的重要性

（一）有助于提高學生對英語寫作的興趣

英語寫作作為高中英語的重中之重，教師采用“教學創(chuàng)生”的新型教學法對提高高中生的英語寫作興趣有極大的促進作用。高中生的英語功底很薄弱，對于課堂上老師的全英文講解并不能夠很好地適應、吸收，所以教師應當改變以往死板的純英文式教學模式，采用新型的“創(chuàng)生教學法”，這樣學生對英語寫作的興趣會大大提高。

（二）優(yōu)化教學模式，提高學生學習效率

“創(chuàng)生教學法”是教師針對自己的學生采取的新型教學法，抓住了高中學生的年齡和心理特點，能夠激發(fā)學生對英語寫作的興趣，在教學過程中可以得到學生的響應與配合，在一定程度上提高了課堂教學效率與學生的學習效率。

二、“教學創(chuàng)生”視角下高中英語有效寫作的教學策略

（一）情境交際，角色扮演

所謂“教學創(chuàng)生”就是教師在教學模式上的創(chuàng)新與改革。之前高中的英文寫作課都是教師在講臺上一味地給學生講授語法知識，或者是讓學生背誦英語作文模板，這樣的教學方式使得課容量過大，學生的學習壓力加劇，學生提不起對英語寫作學習的興趣，而且背誦模板使得學生缺少了自己動腦思考的過程，對英語寫作的提高沒有任何幫助。為了改善這一弊端，教師應當實行“教學創(chuàng)生”的教學法，例如在課堂上可以設置情境，讓學生扮演各種人物角色進行表演、對話。同學A：“Hello everybody， I have a question. Have you ever thought what is learning language for？”同學B：“I think that learning language is for the exchange of ideas.”同學C：“I think it is for practicing grammer rules.”同學D：“It is for learning lists of words.”通過這樣的英語對話，可以對學生的口語表達能力進行強化，口語提高了，寫作水平也會跟著上來。

（二）緊抓基礎，循序漸進

英文寫作的提高并不是立刻、馬上的事，要想提高它，需要一個過程。以往的教學與學習總是存在急于求成的問題，越是這樣急躁，越會出現(xiàn)適得其反的效果，所以教師在教學過程中應當采取循序漸進的教學方法，一步一個腳印，讓學生的英文學習扎扎實實。寫作的基礎是單詞，短語，所以教師在教授英文寫作時應當從學生的基礎抓起，將學生的單詞，短語的功底打牢。例如在教授關于旅游事業(yè)的寫作時，教師應當先將寫作需要用到的單詞、短語羅列出來，例如：improve提高，tourism旅游業(yè)，industry工業(yè)......接下來再講解句型、語法，這樣就會避免在寫作時出現(xiàn)斷片、單詞短語運用不恰當?shù)那闆r。可見，循序漸進的教學法有利于學生英語寫作的流利、順暢性。

（三）加強閱讀，提高興趣

無論是語文還是英語，閱讀都是提高寫作的前提，只有閱讀理解掌握了，才能得到寫作方面的提高，所以教師應當加強對學生閱讀理解的提高。在高中英語的學習中，學生總是將所學內(nèi)容分開學習，其實這樣的學習法并不正確，科科都有聯(lián)系，每個科目里的各個內(nèi)容更是密不可分，所以教師應當引導學生采取“聯(lián)系法”進行學習。例如認真學習英語的閱讀理解，為最后的寫作積累素材，奠定基礎。For example：Henry went to Texas，where he tired different jobs.He first worked on a newspaper， and then had a job in a bank， when some money went missing from the bank.這樣的句型單詞簡單，卻又包含很多的語法，特別適合高中生的英語寫作。

（四）聽音樂加強英語語感

語感在語言的學習中特別重要，尤其是我們不經(jīng)常使用的外來語種英語，所以教師應當想辦法來提高學生語感。英語聽力雖然能訓練學生的聽力，但是比較枯燥、死板，經(jīng)常進行英語的聽力練習會使得學生產(chǎn)生膩煩感，為了降低學生的膩煩心理，教師可以在課堂進行前播放英文歌曲，這樣不但減少了學生的煩躁感，還會引發(fā)學生對英語學習的興趣。例如可以選擇這樣的歌曲在課堂上播放：No metter what ，My heart will go on，等等，這樣的歌曲比較舒緩、輕柔，可以讓學生放松身心，對提高課堂效率也有一定的幫助。

結語

“教學創(chuàng)生”教學法是對學生進行因材施教的新型教學模式，教師在高中英語寫作中應當采取這樣的教學模式，提高學生對英語寫作的興趣，將英語寫作的教學得到創(chuàng)新，提高。

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