劉汝

摘 要 在教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是認(rèn)知的主體，教師則是這一活動(dòng)過(guò)程的組織者和引領(lǐng)者。在這個(gè)過(guò)程中，教師要充分了解學(xué)生的需要，順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理發(fā)展特點(diǎn)，充分挖掘?qū)W生的潛能， 把握學(xué)生思維脈搏，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，打造高效課堂。在本文中，筆者從學(xué)生心理因素方面進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞 把握 思維脈搏 打造 高效課堂

中圖分類(lèi)號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）13-0006-02

新形勢(shì)的課堂教學(xué)，除了簡(jiǎn)單地傳播知識(shí)外，更重要的是改變學(xué)生接受性的學(xué)習(xí)模式，通過(guò)讓學(xué)生能自主參與到課堂教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)技能、價(jià)值觀(guān)正確取向以及情感態(tài)度的綜合性發(fā)展。那么，教師應(yīng)如何順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理發(fā)展特點(diǎn)，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思維脈搏，打造高效課堂呢？

心理學(xué)認(rèn)為，對(duì)認(rèn)識(shí)過(guò)程起直接制約作用的心理因素，主要包括：動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、氣質(zhì)、性格等。為此，要做好以下幾個(gè)方面的工作。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力

（一）產(chǎn)生動(dòng)機(jī)的心理因素

使學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)機(jī)的心理成分很多。其中最主要的因素是學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣和情緒。

首先，積極的態(tài)度會(huì)推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的發(fā)展，反之則否。

其次，興趣可以增強(qiáng)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效果。

再有，積極的情緒狀態(tài)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，能激活人的思維，大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng)，頑強(qiáng)地克服各種困難，從而提高學(xué)習(xí)效率。而郁郁寡歡的苦悶的情緒，則抑制人的思維。

（二）做法

激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

1.融洽師生關(guān)系。教師對(duì)待學(xué)生要親切和藹，尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生，要充分利用情感的力量，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自如的氛圍，多讓學(xué)生開(kāi)展討論，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，這樣，建立了民主、平等的師生關(guān)系，學(xué)生就會(huì)迸發(fā)出智慧的火花。教師在上課前應(yīng)該首先充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生表現(xiàn)出良好的積極的心理體驗(yàn)，從而產(chǎn)生愉悅的、輕松的積極情緒。否則，學(xué)生很可能是被動(dòng)學(xué)習(xí)，應(yīng)付了事，甚至是逃避學(xué)習(xí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑。

3.活躍課堂氣氛。教學(xué)組織活動(dòng)豐富多樣，教學(xué)內(nèi)容有趣生動(dòng)，教學(xué)方法、手段靈活多變。

4.活躍學(xué)生思維，提高學(xué)習(xí)興趣。從新課導(dǎo)入到呈現(xiàn)，要善于設(shè)問(wèn)質(zhì)疑，啟發(fā)誘導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。

5.加強(qiáng)實(shí)踐，保持學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只有學(xué)有所得、學(xué)以致用，才能保持高漲的學(xué)習(xí)興趣。

6.給予成功，增強(qiáng)興趣。讓全體學(xué)生積極課堂活動(dòng)，使不同層次的學(xué)生都獲得進(jìn)步而得到成功的體驗(yàn)。

二、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)和意志和良好的性格

（一）意志及性格對(duì)學(xué)習(xí)的影響

作為認(rèn)知過(guò)程的學(xué)習(xí)活動(dòng)，離不開(kāi)意志力的作用。我國(guó)的教育家陶行知曾明確指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)光靠智力不行，有了學(xué)習(xí)的熱情也不夠，還得有堅(jiān)持到底的意志，才能克服大的困難，使學(xué)習(xí)取得成功。心理學(xué)家研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)業(yè)成就高的學(xué)生不論年齡大小，都有一些共同的個(gè)性特征：認(rèn)真而嚴(yán)肅，有道德心，自信，自我控制力強(qiáng)。

（二）做法

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)針對(duì)不同性格特點(diǎn)的學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)，加強(qiáng)鍛煉，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，磨煉意志力。

1.在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦的性格特征。正所謂“梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出”。

2.在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的性格特征。使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)學(xué)習(xí)一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真的的性格特征。

3.在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的性格特征。而不是隨大流，人云亦云。

4.在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的性格特征。

5.加強(qiáng)世界觀(guān)、人生觀(guān)教育，確立正確的行動(dòng)目的。

6.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，磨煉學(xué)生意志。在實(shí)踐活動(dòng)中會(huì)碰到各種困難，能否克服這些困難，就是對(duì)意志品質(zhì)的實(shí)際考驗(yàn)。

7.啟發(fā)自我鍛煉。讓學(xué)生學(xué)習(xí)典型人物堅(jiān)強(qiáng)意志力的培養(yǎng)，進(jìn)行自我鍛煉。

8.鼓勵(lì)和增加學(xué)生的自信心。學(xué)生往往在成功中增強(qiáng)自信。教師會(huì)心的微笑、適時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)都可以使學(xué)生增添無(wú)比的自信。另外，教師所選的教學(xué)內(nèi)容必須與學(xué)生的水平相適應(yīng)，既不能太淺，讓學(xué)生失去興趣，又不能太深，使其喪失信心。

三、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，挖掘課堂潛能

（一）感知覺(jué)、記憶對(duì)學(xué)習(xí)的影響

感知覺(jué)是人的認(rèn)識(shí)過(guò)程的開(kāi)始階段。心理學(xué)家研究表明，充分利用好眼睛、耳朵、口、手四個(gè)器官，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生注意力集中，很好地提高學(xué)生記憶、認(rèn)知、理解等多方面的能力，從而大大地提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。

（二）做法

1.教師要以有趣味的演示實(shí)驗(yàn)、精彩的教學(xué)視頻、直觀(guān)的教具、形象生動(dòng)的多媒體等調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣。

2.教師講課時(shí)聲音要洪亮，且抑揚(yáng)頓挫，充滿(mǎn)激情和吸引力，使學(xué)生聽(tīng)了為之一振，從而積極參與教學(xué)。

3.課堂設(shè)計(jì)要讓學(xué)生積極參與思考和回答。這樣既強(qiáng)化了教學(xué)的有效性，又有了輕松和諧的教學(xué)氛圍。

4.幫助學(xué)生做好課堂筆記。使學(xué)生既可正確地抓住教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，又可集中注意力，避免走神。

綜上所述，教師要充分重視動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、氣質(zhì)、性格等非智力因素的作用， 才能把握學(xué)生思維脈搏，打造高效課堂。