邢雨凝　宋新樂

摘 要 藝術(shù)教育作為美育教育的重要組成部分，一直以來都是我國普通高校實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。而藝術(shù)團(tuán)既作為普通高校藝術(shù)教育實(shí)施的第二課堂，同時也作為校園文化建設(shè)的主力軍，其在我國普通高校實(shí)施素質(zhì)教育以及校園文化建設(shè)的過程中充當(dāng)著十分重要的角色。本文就針對時下我國普通高校藝術(shù)團(tuán)的相關(guān)研究進(jìn)行一個較為全面的文獻(xiàn)綜述，以期能夠?yàn)槲覈咝Ｋ囆g(shù)團(tuán)的發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞 藝術(shù)團(tuán) 藝術(shù)教育 高等教育

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.05.008

Abstract Art education is an important part of aesthetic education. Also it has always been an important means to implement the quality-oriented education. Art Troupe is regarded as both the second class of the art education in the university and the most important part in the construction of campus culture. It serves as a very important role of the quality-oriented education and the construction of campus culture. This literature review based on the related research of universities art troupe in order to provide reference for the development of the university art troupe in China.

Key words art troupe； art education； higher education

1 普通高校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的作用

（1）推動高校美育教育的發(fā)展。藝術(shù)教育一直以來都是美育教育的重要組成部分，而藝術(shù)團(tuán)在高校藝術(shù)教育當(dāng)中起著十分重要的作用。羅明秀在《論大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的功能與建設(shè)》一文中對其在大學(xué)生綜合素質(zhì)方面的作用進(jìn)行了具體的論述。候春瑩在《高校藝術(shù)團(tuán)的建設(shè)與管理初探》一文中也提到“接受過良好藝術(shù)素質(zhì)教育的學(xué)生，其藝術(shù)的潛質(zhì)給學(xué)生帶來的心理素質(zhì)、行為素質(zhì)專業(yè)影響、思維方式等都從學(xué)生自身有所體現(xiàn)?！迸c此同時，藝術(shù)團(tuán)的活動也促進(jìn)了高校學(xué)生與學(xué)生之間、藝術(shù)與藝術(shù)之間的相互交流和融通，使大學(xué)生在提高藝術(shù)修養(yǎng)的同時，提高審美情趣、開闊心境、增強(qiáng)自信心，進(jìn)一步帶動和影響高校藝術(shù)素質(zhì)教育的發(fā)展

（2）提升高校校園文化質(zhì)量。高校藝術(shù)團(tuán)在校內(nèi)的各項演出與比賽是幫助大學(xué)生更好地認(rèn)識藝術(shù)、接觸藝術(shù)的窗口。同時，高校藝術(shù)團(tuán)在校內(nèi)平時的排練活動也吸引了很多藝術(shù)愛好者加入其中親身實(shí)踐，這也在無形中成為了高校美育教育的第二課堂，由此可見普通高校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)對于提升校園文化質(zhì)量無疑具有導(dǎo)向性、示范性以及決定性的作用。孫立軍在《高校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)與管理的研究》中對其作用做出了肯定，他指出普通高校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)所排演出的優(yōu)秀作品，不僅營造了濃厚的校園文化氛圍，同時也對良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成起到了促進(jìn)作用，豐富和發(fā)展了校園文化的內(nèi)涵。

（3）具有服務(wù)社會的功能。大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)與高校服務(wù)社會這項職責(zé)有著密不可分的關(guān)系。很多文章均對此做出了論述。首先，高校通過藝術(shù)團(tuán)培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)優(yōu)秀畢業(yè)生，其自身的人力資源作用于社會，會為社會的發(fā)展帶來好處，做出貢獻(xiàn)。其次，高校藝術(shù)團(tuán)的演出、活動、不僅僅局限于高校當(dāng)中，很多高校也組織自己的藝術(shù)團(tuán)走出去，慰問社區(qū)、慰問農(nóng)村中小學(xué)、進(jìn)行社會實(shí)踐等，為普及高雅藝術(shù)貢獻(xiàn)一份自己的力量，其具有輻射社會、促進(jìn)社會精神文明建設(shè)的作用，與此同時也會使學(xué)校的知名度得以擴(kuò)大和提升。

2 普通高校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)存在的問題

（1）人員的快速流動制約高校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)發(fā)展。高校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的成員除少數(shù)特長生以外，大部分成員都是具有藝術(shù)愛好的普通學(xué)生，并且來自不同專業(yè)和年級，由于專業(yè)課程安排的不統(tǒng)一，直接造成了的排練時間的不確定或沖突，同時當(dāng)藝術(shù)團(tuán)的活動與自己的學(xué)業(yè)發(fā)生沖突時學(xué)生往往會優(yōu)先選擇學(xué)業(yè)。這些都導(dǎo)致了學(xué)生藝術(shù)團(tuán)成員流失率高，穩(wěn)定性差。林雯在 《大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)的改革與實(shí)踐》一文中對這一現(xiàn)象也進(jìn)行了詳細(xì)的論述。在這種情況下，藝術(shù)團(tuán)的人員組成缺乏固定性，人員的快速流動對藝術(shù)團(tuán)的發(fā)展顯然是不利的，正如忻靜珮在《大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的現(xiàn)狀和管理策略》當(dāng)中特別提到“文化是需要積淀的，而學(xué)校中的學(xué)生是流動的，這對傳統(tǒng)和高品位藝術(shù)作品的形成顯然是不利的。

（2）高校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的師資水平不足。建設(shè)高水平的藝術(shù)教師隊伍是提高普通高校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)發(fā)展的根本保證，也是推進(jìn)普通高校校園文化建設(shè)的重要措施?，F(xiàn)有的研究對高校藝術(shù)團(tuán)的師資問題在不同的角度給予了很多重視?？偟恼f來，目前我國大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的師資水平處于穩(wěn)步提高階段，很多高校已經(jīng)聘用專業(yè)教師或是校外專家進(jìn)行指導(dǎo)。但是教師投入仍是一個十分值得關(guān)注的問題。由于不少高校的藝術(shù)團(tuán)指導(dǎo)教師是兼職或是外聘的，自身的工作比較繁忙，因此教師投入到學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的精力十分有限，這也直接影響了藝術(shù)作品的水平。另外，由于目前很多學(xué)校仍未有行之有效的針對高校藝術(shù)團(tuán)教師工作認(rèn)定的考評以及薪酬和晉升制度，在工作量的計算或津貼補(bǔ)助方面又缺乏必要的制度保障，因此也在一定程度上挫傷了教師的積極性。

（3）藝術(shù)團(tuán)經(jīng)費(fèi)保障措施不到位。眾所周知，藝術(shù)教育對于教學(xué)場地、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資源均有著很高的要求，因此，充足的資金投入也是藝術(shù)教育實(shí)施的根本保障。而目前由于學(xué)校普遍對于學(xué)生藝術(shù)團(tuán)重要性的理解不深，大部分高校受到各個方面的限制還不能拿出專項資金支持藝術(shù)團(tuán)的發(fā)展以及提供充足的后勤設(shè)施，這就使得藝術(shù)團(tuán)的訓(xùn)練場地、設(shè)備設(shè)施、演出比賽等經(jīng)費(fèi)得不到保障，從而限制了藝術(shù)團(tuán)的發(fā)展。

3 高校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)與管理對策

（1）提高對高校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)重要性的認(rèn)識。提高對于高校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)重要性的認(rèn)識，是推進(jìn)其快速發(fā)展的前提。忻靜珮在《大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的現(xiàn)狀和管理策略》一文當(dāng)中也強(qiáng)調(diào)指出“盡管高校藝術(shù)團(tuán)的規(guī)模有限，但是由于藝術(shù)其感染力強(qiáng)、輻射面廣，其可以影響到大多數(shù)的學(xué)生，從而達(dá)到建設(shè)校園文化的作用，并能夠?yàn)槊烙逃ｑ{護(hù)航，因此，學(xué)校要將大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)納入到學(xué)校的學(xué)生工作體系之中。”除此之外，將藝術(shù)團(tuán)的訓(xùn)練記入學(xué)分也是目前很多高校的普遍做法。如清華大學(xué)、北京大學(xué)等在本科學(xué)生培養(yǎng)方案中就明確規(guī)定了藝術(shù)團(tuán)的排練課程可以記入公選課的學(xué)分。

（2）加強(qiáng)高校藝術(shù)團(tuán)的管理。加強(qiáng)高校藝術(shù)團(tuán)的管理主要分為兩個方面，一方面是指對高校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組織機(jī)構(gòu)的管理， 在管理模式方面，張寧在《普通高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新初探》一文中指出“藝術(shù)團(tuán)應(yīng)該實(shí)施“扁平化”管理，即藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長可以由領(lǐng)導(dǎo)或教師擔(dān)任，讓學(xué)生把更多的精力放到日常的訓(xùn)練和藝術(shù)創(chuàng)作、表演當(dāng)中。另一方面是對大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)內(nèi)的成員形成具體有效的規(guī)章制度。顧旻在《大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的管理與發(fā)展前景》當(dāng)中提出了“會員團(tuán)”的概念。希望能夠借此不斷加強(qiáng)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的組織建設(shè)，充分發(fā)揮其導(dǎo)向性作用。而孫立軍老師在《高校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)與管理的研究》一文中則是從獎懲制度方面提出了管理措施。借此希望能夠使得藝術(shù)團(tuán)趨于規(guī)范化，并且能夠解決藝術(shù)團(tuán)成員流動等問題。

（3）加強(qiáng)普通高校藝術(shù)團(tuán)師資隊伍建設(shè)。藝術(shù)團(tuán)的師資隊伍對于藝術(shù)團(tuán)的整體水平有著至關(guān)重要的影響。對此，金芙蓉認(rèn)為針對于藝術(shù)教師而言，在教育理念方面“藝術(shù)團(tuán)指導(dǎo)老師應(yīng)該堅持“以人為本” 的思想，把藝術(shù)團(tuán)成員的自我發(fā)展和完善作為工作的基本目標(biāo)，言傳身教，樂于奉獻(xiàn)，通過工作感召學(xué)生，鼓舞學(xué)生，提高學(xué)生整體素質(zhì)，打造學(xué)校藝術(shù)精品， 提升校園文化水平和藝術(shù)水平?！痹谌绾翁岣邘熧Y水平方面，徐乾在《淺談大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)在普通高校校園文化建設(shè)中的作用》一文中提到“普通高校可以通過培養(yǎng)年輕的藝術(shù)教師、引進(jìn)校外優(yōu)秀藝術(shù)指導(dǎo)教師、藝術(shù)教育爭家等多種渠道來提高師資水平。”賀春華在教師管理模式方面提出首席藝術(shù)指導(dǎo)教師的具體管理方法，并且提出應(yīng)該在津貼獎勵方面給予藝術(shù)教師傾斜政策。

（4）加強(qiáng)普通高校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)經(jīng)費(fèi)投入。正如上文當(dāng)中所提到，高校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)不僅承擔(dān)著高校各類演出、比賽任務(wù)，而且也承擔(dān)著長期的排練任務(wù)，因此就需要對于排練場地、設(shè)施設(shè)備、演出比賽經(jīng)費(fèi)等需要一定的保證。而充足的經(jīng)費(fèi)無疑是藝術(shù)團(tuán)得以生存和發(fā)展的條件。但是就目前我國高校普遍情況來看，藝術(shù)團(tuán)經(jīng)費(fèi)來源比較單一，主要由學(xué)校統(tǒng)一撥款，并且較為匱乏，因此藝術(shù)團(tuán)一方面在努力尋求學(xué)校資金的基礎(chǔ)上，也應(yīng)可以采用多種渠道，例如申請藝術(shù)專項基金立項，或是尋求校友支持等多方面支持。

4 結(jié)語

通過以上綜述，可以看到目前關(guān)于我國高校藝術(shù)團(tuán)的相關(guān)研究文章依舊大多數(shù)停留在理論層面，實(shí)證研究較少，大部分的研究都是站在學(xué)校的立場上面。而高校藝術(shù)團(tuán)作為高校素質(zhì)教育的第二課堂，其對于大學(xué)生的培養(yǎng)是否真正符合對于藝術(shù)具有較高需求的學(xué)生們本身，其所設(shè)課程是否能夠讓學(xué)生滿意，所學(xué)內(nèi)容難易程度如何，內(nèi)容是否能夠符合學(xué)生們的興趣，課程質(zhì)量和效果又是如何，高校藝術(shù)團(tuán)是否應(yīng)該將學(xué)生自身的精神追求和面向社會的實(shí)際需求有機(jī)地結(jié)合在一起，讓藝術(shù)落地，真正做到以學(xué)生為本，通過滿足學(xué)生的實(shí)際需要而調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，充分推進(jìn)素質(zhì)教育，換句話說目前高校藝術(shù)團(tuán)的藝術(shù)教育與藝術(shù)團(tuán)學(xué)生的需求是否脫節(jié)，這些既是要通過調(diào)查研究來解決的問題，也是筆者十分感興趣的研究內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

[1] 金芙蓉.普通高校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)思考[J].淮海工學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2008（3）：131.

[2] 羅明秀.論大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的功能與建設(shè).湘潭師范學(xué)院學(xué)報社會科學(xué)版，2008（5）：157-158.

[3] 侯春瑩，王慶華.高校藝術(shù)團(tuán)的建設(shè)與管理初探[J].電影評價，2001：71-13.

[4] 顧旻.大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的管理與發(fā)展前景.湘潮，2009（1）：78-79.

[5] 孫立軍.高校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)與管理的研究.思想教育研究，2006（10）：27-29.

[6] 張寧.普通高校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)管理模式創(chuàng)新初探.文教資料，2009（3）：205-206.