李德元

摘 要：隨著高校教育改革的不斷進(jìn)行，教育理念也在不斷發(fā)生變化，其中高中政治教學(xué)改革的一大亮點(diǎn)是高中思想政治教材在改革后的每單元都設(shè)置了“綜合探究”模塊，同時(shí)這也是高中政治教學(xué)改革中的難點(diǎn)，實(shí)質(zhì)上，學(xué)生很難進(jìn)行真正意義上的“綜合探究”，這一教改措施在實(shí)施中阻力較大，因此，研究高中思想政治“綜合探究”的相關(guān)問題很有必要。本文以高中政治必修教材中的“綜合探究”為基礎(chǔ)，對“綜合探究”教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了研究，并提出相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：高中政治；改革問題；對策探析

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）14-001-01

政治課程主要注重對學(xué)生思想品德方面的培養(yǎng)，課本知識以記憶為主。高中政治對同學(xué)們的政治素養(yǎng)提出要求，更多地要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)心時(shí)事政治，將經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)聯(lián)系在一起。高中政治改革提出“綜合探究”的教育教學(xué)理念，改變了傳統(tǒng)只重課本內(nèi)容和考試重點(diǎn)的教學(xué)方式，更加注重實(shí)踐與探究。改革初期難免暴露出種種問題，針對這些問題，學(xué)校首先必須對教學(xué)環(huán)境做出改善，為綜合探究的進(jìn)行提供外部條件，注重教師教學(xué)能力的提高，增強(qiáng)專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，只有教師先適應(yīng)改革舉措，并在教學(xué)過程中做出與改革相應(yīng)的調(diào)整，才能保證幫助學(xué)生盡快適應(yīng)教學(xué)改革，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

一、高中政治教改的問題分析

1. 課標(biāo)把握不透。高中政治的新課標(biāo)要求學(xué)生提高政治素養(yǎng)，將經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)聯(lián)系在一起，把握時(shí)事政治。而部分學(xué)生為了在考試中取得良好的成績，單純地記憶課本知識，在考試時(shí)“套公式”答題，導(dǎo)致實(shí)際分析能力不斷下降，思維形成固化模式。教材“綜合探究”模塊的作用恰恰在于能夠幫助學(xué)生活躍思想，不僅在考試答題中獲得新思路，在平常的學(xué)習(xí)中也能夠快速進(jìn)步。

2. 教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法陳舊。許多高中為了提高學(xué)校的升學(xué)率，強(qiáng)迫學(xué)生記憶大量資料，給學(xué)生帶來了過高的壓力，讓學(xué)生不僅不能在學(xué)習(xí)過程中體會到樂趣，反而對政治教學(xué)產(chǎn)生反感。在教學(xué)模式方面，“綜合探究”教學(xué)模式不同于傳統(tǒng)教學(xué)，把課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生在課下積極主動地對下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，課堂上積極提出自己的見解和疑問，同學(xué)們之間相互交流，對于不能解決的問題集中討論，鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考的能力以及表達(dá)能力。通過這種教學(xué)模式，課堂效率大大提高，課堂氛圍也更加生動活潑，學(xué)生不僅能學(xué)到課本上的知識，也通過自主討論得到許多不同見解。這種模式在政治教學(xué)中的應(yīng)用激勵同學(xué)們了解日常生活中的政治事件，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家大事的理念。

3. 學(xué)習(xí)方式單一。大部分高中的教學(xué)模式是通過教師在課堂對課本內(nèi)容直接講授，忽略了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在課堂上只能被動接受教師所講的內(nèi)容，無法表達(dá)自己的觀點(diǎn)。而課堂“綜合探究”模塊的加入為學(xué)生打造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師與以前的備課式教學(xué)不同，更加注重引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃犹剿?，高中生青春洋溢，正是對各種新鮮事物充滿好奇的年紀(jì)，通過主動探究更有學(xué)習(xí)的動力。

二、關(guān)于改革問題的解決對策探究

1. 堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，采取靈活的教學(xué)策略，因材施教。每個(gè)學(xué)生自身政治素養(yǎng)不同，接受新知識的能力也存在差距，在“綜合探究”模塊的學(xué)習(xí)中，對不同學(xué)生采取不同的教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力采取不同方法進(jìn)行教學(xué)。

2. 注意學(xué)科知識與生活主題相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。一個(gè)學(xué)生是否能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與他自身的學(xué)習(xí)動機(jī)存在很大的關(guān)系。如果學(xué)生只是為了考試成績而學(xué)習(xí)，就會感覺政治這門學(xué)科枯燥無聊，很難踏實(shí)地學(xué)進(jìn)去，這時(shí)，教師應(yīng)該組織一些有趣的活動激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，將學(xué)科知識與生活主題相結(jié)合，避免枯燥乏味的課堂政治理念灌輸。

3. 強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)內(nèi)容，開展課堂互動活動。課堂互動活動對課堂教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)具有重要作用，互動活動能夠提升學(xué)生課堂參與度，活躍課堂氣氛，提高同學(xué)們對政治的學(xué)習(xí)熱情。教師在課堂上可以不斷地提出各種問題，調(diào)動學(xué)生的情緒，先讓學(xué)生獨(dú)立自主地思考，然后以小組討論的形式對問題提出新的解答，這不僅能夠幫助學(xué)生對課堂內(nèi)容有更深的理解，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的交流和表達(dá)能力。教師在進(jìn)行課堂互動時(shí)要注意多提與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相關(guān)的問題，盡量避免出現(xiàn)生僻問題，打擊學(xué)生的自信心，得不償失。

4. 倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式，建立共同成長的師生關(guān)系。教師與學(xué)生之間建立共同成長的關(guān)系，學(xué)生在課堂上積極提出自己的見解，同學(xué)間相互討論，對于不能解答的部分，積極尋求教師的幫助。教師在平常的教學(xué)中，必須實(shí)時(shí)關(guān)注國內(nèi)與國際政事的變化，不斷更新信息，確保及時(shí)將最新的訊息傳遞給學(xué)生。

結(jié)語

隨著互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，人們的生活節(jié)奏不斷加快，教育教學(xué)理念也隨之發(fā)生改變，就高中思想政治課而言，在信息交換飛速發(fā)展的今天，提升政治教學(xué)的實(shí)效性是其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會和推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求?！熬C合探究”的學(xué)習(xí)方式要求同學(xué)們對時(shí)事政治提出自己的見解，結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行探究，是培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)的重要手段，學(xué)校必須盡快落實(shí)改革內(nèi)容，制定措施解決改革過程中出現(xiàn)的問題。

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