劉翹楚

摘 要 班級是高校管理體系的重要組成部分，班級管理的好壞直接體現(xiàn)了高校的教育質(zhì)量和管理水平，班級環(huán)境對大學(xué)生的成長和發(fā)展有著重要影響。本文通過對高校班級管理的現(xiàn)狀分析，找出影響班級管理的因素，針對班級管理中存在的問題，提出改進(jìn)班級管理的對策和建議。

關(guān)鍵詞 高校班級管理 班級建設(shè) 班主任工作

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.05.084

Abstract Class is an important part of college management system， the quality of class management directly reflects the educational quality and management level of colleges and universities， and the class environment has an important influence on the growth and development of College students. In this paper， through the analysis of the current situation of college class management， find out the factors that affect the class management， and put forward the countermeasures and suggestions for the improvement of class management.

Key words college class management； class construction； work of head teacher

高等學(xué)校班級建設(shè)是新時代高校管理工作的重要組成部分，也是改進(jìn)高校思想政治教育現(xiàn)狀的重要一環(huán)?；诟咝０嗉壗ㄔO(shè)的重要性，本文就高校學(xué)生班級建設(shè)和管理進(jìn)行探討。

1 高校班級管理的發(fā)展現(xiàn)狀

（1）課程制度的改革削弱了班級的凝聚力。隨著課程制度的革新，高校普遍采用學(xué)分制，使學(xué)生享有更多的自主選擇課程的權(quán)利。因此，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇不同的老師和課程，導(dǎo)致了學(xué)生是按課程時間一起上課，而不是固定在傳統(tǒng)意義上的班級中上課。原固定班級的學(xué)生分散在不同的時間或課室上課，減少了彼此交流溝通的機(jī)會，學(xué)生主要以個體形式參與學(xué)習(xí)生活，集體歸屬感不高，班級凝聚力因此下降。

（2）地域性和生活背景的差異加大班級管理難度。全國范圍的招生使來自不同生活背景的學(xué)生匯聚同一專業(yè)學(xué)習(xí)和生活，而這些地域性和生活背景的差異，容易引起學(xué)生之間的意見分歧，增加班級管理工作的難度，班委所發(fā)揮的作用較傳統(tǒng)班級而言有所降低，弱化了學(xué)生對班集體的概念，降低了班級管理工作開展的效率。

（3）學(xué)生參加集體活動積極性降低。隨著社會環(huán)境的發(fā)展和變化，新時代學(xué)生個性更加鮮明突出，在大學(xué)的生活中追求自我個性展現(xiàn)的愿望更加強(qiáng)烈，而傳統(tǒng)集體活動為學(xué)生提供自我價值實現(xiàn)和個性展示的機(jī)會較少，導(dǎo)致學(xué)生對參加集體活動的興趣降低，參加集體活動積極性不高，集體活動對大學(xué)生的成長與發(fā)展的影響力逐漸下降。

（4）缺乏規(guī)范有效的班級管理制度。班級制度是基于學(xué)校各項規(guī)章制度框架下衍伸制定實施的，具有班級風(fēng)格特色。班級制度在班級建設(shè)中起著關(guān)鍵作用，有助于大學(xué)生更好的融入集體生活，在集體生活中承擔(dān)自我管理的責(zé)任。這些規(guī)章制度既保證班級內(nèi)各人作為一個團(tuán)隊去實現(xiàn)共同的活動目標(biāo)，也維護(hù)個人在班級團(tuán)體中的權(quán)益，保證個人價值的實現(xiàn)。作為班級制度實施的引導(dǎo)者，班主任按照學(xué)校規(guī)章制度，直接或間接的通過班委進(jìn)行班級建設(shè)和管理，班委則更加直接的參與班級管理活動。班委是由學(xué)生組成，在班級管理活動中難免出現(xiàn)偏頗，未能最有效的發(fā)揮班委的管理作用。尤其傳統(tǒng)的班級制度只注重學(xué)校規(guī)章制度的貫徹實施，忽略了學(xué)生自主管理的能動性，學(xué)生缺少自我管理的機(jī)會，無法在集體生活中做到自我約束，自我管理。此外，班主任平時兼任科研和教學(xué)等工作，由于工作繁忙，與學(xué)生之間的交流和照顧有時難免有所欠缺，導(dǎo)致班主任在班級建設(shè)管理工作中的作用未能得到充分發(fā)揮。

2 班級建設(shè)對學(xué)校教育管理的影響

基于上述班級管理發(fā)展現(xiàn)狀中存在的問題，班級建設(shè)在學(xué)校教育管理中起著舉足輕重的作用，而班主任是班級管理工作的第一線管理者，能夠更好的把握學(xué)生的最新情況，了解學(xué)生的思想動態(tài)，對班級建設(shè)起著推動作用。

（1）班級建設(shè)有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和團(tuán)隊精神。班級是高校學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活的主要場所，良好的班級環(huán)境有利于學(xué)生健康成長和發(fā)展，對學(xué)生的德育教育起積極作用。高校班級建設(shè)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的集體精神、團(tuán)隊意識，教育學(xué)生養(yǎng)成樂于為團(tuán)隊奉獻(xiàn)的好習(xí)慣，在班級的學(xué)習(xí)生活中，形成較強(qiáng)的集體概念；還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，讓來自不同生活背景的學(xué)生學(xué)會與他人合作相處，在合作過程中鍛煉團(tuán)隊合作能力，懂得集體合作精神的精髓，為將來融入社會這個大集體打下良好的基礎(chǔ)。

（2）鍛煉學(xué)生自我約束和管理的能力。新時代學(xué)生個性更加鮮明突出，在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中渴望得到個性的展現(xiàn)，希望擁有更多展示自己的機(jī)會。班級建設(shè)通過舉辦班集體活動，鼓勵學(xué)生積極參與班級活動，共同為班級建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量，并在各種集體活動中為學(xué)生提供多元化的自我展示機(jī)會，讓學(xué)生有機(jī)會實現(xiàn)自我才華和能力的展現(xiàn)。同時，通過組織集體活動，可以很好的鍛煉學(xué)生的組織管理能力和團(tuán)隊協(xié)調(diào)合作能力，促進(jìn)學(xué)生自我管理能力的提升，為今后集體活動的組織開展和班級管理起良好的推進(jìn)作用。

（3）為學(xué)校教育管理打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生參與班級建設(shè)管理，有助于提高學(xué)生自主能動性，調(diào)動學(xué)生積極性，讓班集體活動效果得到更好的發(fā)揮。把話語權(quán)交給學(xué)生，在參與過程中，學(xué)生能夠及時向班主任提出改善班級建設(shè)的意見和建議，豐富和完善班級建設(shè)的內(nèi)容，班主任也能及時了解學(xué)生的意愿，更好的和學(xué)生溝通互動，加深師生之間的感情，實現(xiàn)民主管理（喻小琴，2012）。把班級建設(shè)做好，也就是為學(xué)校教育管理打下堅實基礎(chǔ)，為學(xué)校以后的思想教育活動的順利開展起鋪墊作用。

3 改善高校班級管理的建議

在制度化建設(shè)的基礎(chǔ)下，學(xué)校要改進(jìn)教育思想和教育理念，傳統(tǒng)管理制度不能很好的滿足學(xué)生個性發(fā)展的需求，過于側(cè)重“管理”而不能在“教育”方面充分給予學(xué)生人文關(guān)懷。因此，制度的人性化是當(dāng)今高校管理的迫切需要，人性化的管理能更好的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，培養(yǎng)學(xué)生樂于為集體奉獻(xiàn)的精神，在德育教育方面帶給學(xué)生正面的激勵影響。針對上文關(guān)于高校管理現(xiàn)狀的研究，提出以下幾點建議：

（1）班級管理的核心在于對學(xué)生的人文關(guān)懷。從人文關(guān)懷的角度出發(fā)，班主任和學(xué)生關(guān)系建立在情感交流上比硬性管理學(xué)生更容易贏得學(xué)生的信任和配合，學(xué)生也會更加樂于為班級建設(shè)做貢獻(xiàn)。班主任應(yīng)該保持與時俱進(jìn)，更新和轉(zhuǎn)變教育觀念，一切以學(xué)生為本（伊晶秋，2015）。尊重學(xué)生的個性發(fā)展和自我價值實現(xiàn)的追求，關(guān)心學(xué)生發(fā)展需求，鼓勵學(xué)生多元化發(fā)展，和學(xué)生平等交流互動，傾聽學(xué)生的心聲，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中樹立信心，用愛和人格魅力感化學(xué)生、影響學(xué)生，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和啟發(fā)，及時為學(xué)生排憂解難，帶給學(xué)生正能量，如此才能獲得學(xué)生由衷的敬佩和信任，良好的師生關(guān)系也有助于班級管理順利進(jìn)行。

（2）尊重學(xué)生個性，提高學(xué)生主動能動性。學(xué)生是班集體的重要組成部分，是班級建設(shè)的主體，尊重學(xué)生個性發(fā)展，充分提高學(xué)生主動能動性，發(fā)揮學(xué)生的主動性、自覺性和創(chuàng)造性，班級管理水平才能得到提高。新時代學(xué)生個性化特征明顯，追求自我價值實現(xiàn)的愿望強(qiáng)烈，渴望在班集體活動中能夠?qū)崿F(xiàn)自我展現(xiàn)。傳統(tǒng)班級管理模式對于學(xué)生個性發(fā)展上有相當(dāng)?shù)南拗?，容易引起學(xué)生的抵觸情緒（葉巧群，2012）。因此，在尊重學(xué)生個性發(fā)展的前提下，融入新的管理模式，給予學(xué)生充分發(fā)揮的空間，在組織班級管理時，尊重學(xué)生的意愿，把話語權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生更多的參與班級管理活動，提高學(xué)生自主性，以學(xué)生接受的方式進(jìn)行班級管理，同時也能提高班集體活動的效果（敬銘情，2011）。

（3）開展班級文化建設(shè)，增加班級凝聚力。班級文化是一個班集體的精神和靈魂，是班級活動持續(xù)開展的動力和源泉。擁有班級文化的班集體才能形成強(qiáng)大的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生集體精神，把學(xué)生思想統(tǒng)一到班級活動中，引導(dǎo)學(xué)生共同為班級建設(shè)做貢獻(xiàn)，形成具有班級特色的班級精神，符合班級實際情況的班級管理風(fēng)格等等有自主特色的班級文化，讓學(xué)生在班級中感受到集體歸屬感，從班級文化方面為建設(shè)班級管理打好基礎(chǔ)。

（4）完善和健全班級管理制度。改善班級管理要建立在健全和完善的班級管理制度上，在所建立的制度標(biāo)準(zhǔn)下開展班級考核活動，充分調(diào)動學(xué)生參與班級管理建設(shè)的積極性，從而提高班級管理的水平（黃文芳，2012）。把制度的建立融入班級管理中，引導(dǎo)學(xué)生按照班級制度做到自我監(jiān)督和自我管理，把自身行為和班級建設(shè)聯(lián)系起來，做到以班集體為重，樂于為集體奉獻(xiàn)。同時鼓勵和表演在班級建設(shè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，讓他們起帶頭作用，帶動大家共同為班級建設(shè)做貢獻(xiàn)，增強(qiáng)大家的集體榮譽(yù)感。

4 總結(jié)

在現(xiàn)代教育的高校班級管理中，班主任作為班級的直接管理者，需要重視學(xué)生個性，尊重學(xué)生多樣化發(fā)展，和學(xué)生平等交流，讓學(xué)生擁有話語權(quán)，共同為完善班級管理做貢獻(xiàn)。本文根據(jù)現(xiàn)存高校班級特點，做出分析和給出相應(yīng)的對策建議，而在真實運用時，需要實事求是，根據(jù)每個班級實際情況，做出相應(yīng)的調(diào)整。這樣才能更有效的提高班級管理水平，更好的引導(dǎo)學(xué)生成才。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃文芳.班級規(guī)約的教育價值意蘊探析.理論探索，2012（14）.

[2] 敬銘情.充分發(fā)揮學(xué)生自我管理的高校班級管理模式研究.教育管理，2011（4）.

[3] 葉巧群.差異化管理理念下高校班級管理工作探究.教育管理，2012（12）.

[4] 伊晶秋.人本觀念下的高校大學(xué)生管理工作研究.瞭望，2015（12）.

[5] 喻小琴.對話管理：現(xiàn)代學(xué)校管理的價值訴求.教育決策與管理，2012（25）.