王宏 遲進(jìn)坤 侯文久 張安國 王維新

摘 要：本文對高職院校農(nóng)科類水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)新生的學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)思想培養(yǎng)狀況進(jìn)行了分析，在明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的基礎(chǔ)上，結(jié)合遼寧醫(yī)學(xué)院高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院過去幾年的教學(xué)實(shí)踐，對學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)思想的培養(yǎng)與維護(hù)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高職；農(nóng)科類專業(yè)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)；維護(hù)

中圖分類號：G720 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著社會的進(jìn)步，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)快速應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)理論，輔以現(xiàn)代管理理念與經(jīng)營方式進(jìn)行社會化生產(chǎn)，不僅拓展了農(nóng)業(yè)范疇，而且提升了科技含量，農(nóng)業(yè)呈現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化、集團(tuán)化發(fā)展的態(tài)勢，這使得農(nóng)科類人才逐漸缺乏。隨著農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展，農(nóng)科類專業(yè)迅速升溫，學(xué)生不僅就業(yè)面廣，而且社會聲譽(yù)也顯著上升。但于此相反的是進(jìn)入到農(nóng)科類專業(yè)的學(xué)生沒有深入了解農(nóng)科類專業(yè)，不能全面認(rèn)識學(xué)習(xí)農(nóng)科類專業(yè)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值與發(fā)展前景，從而缺乏學(xué)習(xí)興趣與主動性。對農(nóng)科類大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育，提高其專業(yè)興趣尤為迫切。農(nóng)科類學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校園時(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)農(nóng)科專業(yè)的興趣，必須加強(qiáng)農(nóng)科類大學(xué)生的專業(yè)思想教育，提高學(xué)生的專業(yè)意識，從而提高農(nóng)科類學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文以學(xué)院高職水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)為例論述農(nóng)科類專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)與調(diào)動。

一、農(nóng)科類水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)新生專業(yè)思想和學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀

專業(yè)思想又稱專業(yè)觀，是學(xué)生對所學(xué)專業(yè)和學(xué)科的觀點(diǎn)和態(tài)度，是學(xué)生選擇專業(yè)、進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)、從事專業(yè)工作的思想基礎(chǔ)。學(xué)生只有熱愛所學(xué)專業(yè)，才能在其專業(yè)學(xué)習(xí)中投入熱情和精力，積極主動獲取專業(yè)知識，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

大學(xué)新生的錄取是通過學(xué)生填報(bào)高考志愿及學(xué)?？紤]其高考分?jǐn)?shù)進(jìn)行雙向選擇的結(jié)果。高考志愿是考生的志向、愿望、愛好、個(gè)性和能力等因素的綜合反映。由于高考成績、地域、學(xué)生對專業(yè)了解程度不同，事實(shí)上的錄取結(jié)果往往不是學(xué)生真實(shí)意愿的反應(yīng)。大學(xué)新生的專業(yè)思想認(rèn)識不一，學(xué)生的這種專業(yè)思想現(xiàn)狀也會隨著學(xué)習(xí)環(huán)境而發(fā)生變化。尤其是農(nóng)業(yè)院校的學(xué)生，許多學(xué)生高考填報(bào)志愿時(shí)對高等農(nóng)業(yè)院校不認(rèn)同，不愿報(bào)考農(nóng)科專業(yè)，包括水產(chǎn)類專業(yè)，最后卻被相關(guān)專業(yè)錄取，相當(dāng)一部分不是本人意愿。這部分學(xué)生入校后，其專業(yè)思想不穩(wěn)定，在學(xué)習(xí)上只是被動的應(yīng)付考試，盼望早點(diǎn)畢業(yè)，有的學(xué)生甚至對即將面對的大學(xué)學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生排斥作用，開小差，上網(wǎng)玩游戲，這樣不但不利于專業(yè)人才的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生的思想行為發(fā)展，嚴(yán)重影響教育質(zhì)量。還有一部分學(xué)生對專業(yè)認(rèn)識比較模糊，學(xué)習(xí)比較迷茫，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以他們在困惑和希望中徘徊，他們也迫切得到學(xué)校和老師的指導(dǎo)。不可否認(rèn)，有一部分學(xué)生入學(xué)時(shí)熱愛這個(gè)專業(yè)，對大學(xué)學(xué)習(xí)充滿著希望和憧憬，但由于大學(xué)一年級的學(xué)習(xí)主要是理論基礎(chǔ)課，不能及時(shí)接觸專業(yè)學(xué)習(xí)，所以當(dāng)他們進(jìn)入真正的學(xué)習(xí)中后，專業(yè)熱情和興趣逐漸消失，對大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的期待落空，等到了專業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)候，興趣早就消失殆盡了。因此，高等學(xué)校應(yīng)采取有效措施，幫助學(xué)生克服消極情緒，樹立正確的專業(yè)思想，提高學(xué)習(xí)興趣，通過專業(yè)思想的培養(yǎng)與維護(hù)，加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識，為培養(yǎng)合格的高職專業(yè)學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)輸送優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才。

二、高職水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)人才培養(yǎng)定位

高職水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)的具備從事水產(chǎn)養(yǎng)殖實(shí)際工作的基本能力和技術(shù)，具備魚類、蝦、蟹、貝類等水生經(jīng)濟(jì)動物養(yǎng)殖技術(shù)，具備水產(chǎn)養(yǎng)殖企業(yè)經(jīng)營管理等專業(yè)知識的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。它突出的是技術(shù)應(yīng)用，培養(yǎng)過程的重點(diǎn)內(nèi)容之一是使學(xué)生在掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，具有較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力。因此，實(shí)踐教學(xué)就顯得尤為重要。在學(xué)生培養(yǎng)過程中，要使學(xué)生本身認(rèn)可自身的發(fā)展定位，并腳踏實(shí)地地完善自己，滿足未來專業(yè)人才的需求。在培養(yǎng)過程中，增加實(shí)踐能力對培養(yǎng)專業(yè)思想有很強(qiáng)的促進(jìn)作用，因此我們在制定培養(yǎng)方案時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力，在校內(nèi)增加實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，并與校外企業(yè)合作，把學(xué)生送到企業(yè)去進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與維護(hù)工作

（一）入學(xué)學(xué)習(xí)興趣教育

新生入學(xué)后，要了解新生對專業(yè)的認(rèn)識，開展專業(yè)思想認(rèn)識的調(diào)查，針對學(xué)生的思想狀態(tài)，進(jìn)行專業(yè)引導(dǎo)和教育，增強(qiáng)新生對專業(yè)的認(rèn)識。專業(yè)思想教育是大學(xué)一年級新生入學(xué)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生的整個(gè)大學(xué)生涯具有導(dǎo)航性作用，對于學(xué)生堅(jiān)定學(xué)習(xí)信心、鞏固專業(yè)思想和愛校、愛專業(yè)、愛行業(yè)具有十分重要的作用。新生入學(xué)后應(yīng)進(jìn)行水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)方法、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)情況、發(fā)展前景等方面進(jìn)行教育，幫助學(xué)生了解水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)，明確專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正專業(yè)學(xué)習(xí)思想，掌握專業(yè)學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)學(xué)習(xí)動力。通過舉辦師生座談、新老生交流會，為新生講述學(xué)習(xí)內(nèi)容、感受體會、成長感悟等，培養(yǎng)新生對水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)認(rèn)同感，教育新生樹立正確的專業(yè)思想和職業(yè)態(tài)度，培養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì)。組織參觀水產(chǎn)養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)室、圖書館、計(jì)算機(jī)中心等軟硬件設(shè)施，提高新生對學(xué)校的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（二）教學(xué)模式改革與教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

按照傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣是先基礎(chǔ)后專業(yè)、先理論后實(shí)踐。這種教學(xué)過程很容易把專業(yè)課、專業(yè)實(shí)踐課程弱化。因此，教學(xué)模式的改革對培養(yǎng)和維護(hù)學(xué)生的專業(yè)思想和學(xué)習(xí)興趣是極其必要的。根據(jù)水產(chǎn)養(yǎng)殖行業(yè)的鮮明的生產(chǎn)季節(jié)性特點(diǎn)，逐漸調(diào)整教學(xué)培養(yǎng)方案，進(jìn)行水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)的課程改革，使其適應(yīng)水產(chǎn)養(yǎng)殖生產(chǎn)的特點(diǎn)。在安排實(shí)踐教學(xué)時(shí)間上，就需要把課堂教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐和養(yǎng)殖生產(chǎn)時(shí)間有機(jī)結(jié)合起來，合理安排生產(chǎn)實(shí)習(xí)和實(shí)踐，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)和實(shí)踐過程中培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思想。學(xué)院從2010年開始經(jīng)多次調(diào)整培養(yǎng)方案，適時(shí)調(diào)整并增加生產(chǎn)實(shí)習(xí)和實(shí)踐的教學(xué)時(shí)間，提高學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)踐技能，并逐漸培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思想，得到了學(xué)生及生產(chǎn)企業(yè)的認(rèn)同。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生的專業(yè)思想穩(wěn)定，培養(yǎng)了濃厚的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)校要及時(shí)掌握崗位群的最新技術(shù)要求，將企業(yè)、行業(yè)發(fā)展的最新信息和技術(shù)融入教學(xué)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)，使專業(yè)核心課程與職業(yè)崗位能力緊密對應(yīng)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)企業(yè)崗位需求的變化靈活安排教學(xué)，使學(xué)生了解企業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展，由于學(xué)生在實(shí)踐和實(shí)習(xí)中盡早融入專業(yè)角色，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的信心，從而穩(wěn)定了專業(yè)思想，提高了學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）請進(jìn)來和走出去，加強(qiáng)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與專業(yè)生產(chǎn)崗位密切聯(lián)系

請進(jìn)來就是聘請企業(yè)專家到課堂進(jìn)行客座講學(xué)，通過成功的生產(chǎn)案例和專業(yè)人才培養(yǎng)的滲透，激發(fā)學(xué)生專業(yè)興趣，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)思想，從新生入學(xué)開始，每學(xué)期開展1～2次。并向?qū)W生滲透水產(chǎn)養(yǎng)殖行業(yè)的吃苦耐勞的專業(yè)精神，嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、注重細(xì)節(jié)的工作作風(fēng)。逐漸提高學(xué)生對水產(chǎn)養(yǎng)殖行業(yè)及企業(yè)的認(rèn)識，為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，打下良好基礎(chǔ)。

走出去就是除了學(xué)校統(tǒng)一安排實(shí)踐之外，在理論授課過程中，爭取機(jī)會和時(shí)間組織學(xué)生到企業(yè)參觀，利用寒暑假期安排部分學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行短期的生產(chǎn)實(shí)踐活動，增加部分學(xué)生對生產(chǎn)實(shí)踐的認(rèn)識，并能擴(kuò)散到其他學(xué)生，對學(xué)生的專業(yè)思想的培養(yǎng)有很大的幫助。

（四）專業(yè)思想和學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)與維護(hù)的其他工作

專業(yè)思想的培養(yǎng)與維護(hù)要滲透到學(xué)校教學(xué)的各個(gè)方面，除了采取以上措施外，還要培養(yǎng)“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，教師在學(xué)生專業(yè)思想和學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)過程中是主體，對于高職水產(chǎn)專業(yè)教師，除了要具有基本的專業(yè)理論教學(xué)能力之外，還要具有極強(qiáng)的實(shí)踐能力，教師經(jīng)常深入到生產(chǎn)企業(yè)，進(jìn)行實(shí)踐，提高生產(chǎn)實(shí)踐能力，回到課堂上后，以自身的工作學(xué)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)歷和科技開發(fā)服務(wù)能力，影響學(xué)生。

強(qiáng)化實(shí)習(xí)基地建設(shè)，建立良好的校企合作關(guān)系，通過校企合作，學(xué)校為企業(yè)輸送了專業(yè)技術(shù)人才，企業(yè)為學(xué)生提供了實(shí)踐生產(chǎn)基地，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、雙贏的辦學(xué)模式。這種辦學(xué)模式的穩(wěn)定發(fā)展是提高學(xué)生實(shí)踐能力，進(jìn)而維護(hù)專業(yè)思想的重要方面。

四、結(jié)語

穩(wěn)定水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)學(xué)生的專業(yè)思想并提高其學(xué)習(xí)興趣任重道遠(yuǎn)，開展專業(yè)思想教育的途徑還很多，只要積極探索，勇于創(chuàng)新，并把具體工作落到實(shí)處，穩(wěn)定了學(xué)生專業(yè)思想，也就為培養(yǎng)專業(yè)人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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