閆倩茹

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)得到了長足進(jìn)步，我們的教學(xué)手段也隨之進(jìn)入了一個(gè)數(shù)字化的新時(shí)代。信息技術(shù)與學(xué)科整合成了教學(xué)改革的一個(gè)突破口。一方面，我國基礎(chǔ)教育正經(jīng)歷一次深刻的大變革，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指導(dǎo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的中小學(xué)課程改革正在全國范圍內(nèi)展開。這是一場基于知識經(jīng)濟(jì)的教育創(chuàng)新，一場基于現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)大革命。另一方面，隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對基礎(chǔ)教育的重視，經(jīng)費(fèi)投入的增加，在不久的將來，信息技術(shù)將更廣泛地改善中小學(xué)的教學(xué)環(huán)境，多媒體計(jì)算機(jī)、大屏幕投影設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)將進(jìn)入每一間課室。這樣，研究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合問題，就成為廣大教育工作者一個(gè)迫切需要研究的問題。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用對傳統(tǒng)的教學(xué)手段產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊，也使得課堂教學(xué)的模式發(fā)生了很大的變化。在教學(xué)過程中適時(shí)、適度地調(diào)動學(xué)生的積極性和參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的主動思考和形象思維能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、交互、動態(tài)、開放的教學(xué)環(huán)境，有利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，是全面提高學(xué)生素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量、發(fā)展學(xué)生智力和提高動手能力的有力工具和形式。

一、信息技術(shù)的整合改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

傳統(tǒng)的教學(xué)是由教師、學(xué)生、教材等三個(gè)要素構(gòu)成的，其特點(diǎn)是由教師通過課堂講授、板書以及教學(xué)器材的輔助，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生。教師在整個(gè)教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位，是主動的傳輸者；學(xué)生則處于被動接受教師灌輸知識的地位，是知識的被動接收者；教學(xué)器材是輔助教師向?qū)W生灌輸知識的工具，教材是灌輸?shù)膬?nèi)容。而現(xiàn)代化的課堂教學(xué)要素是由教師、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體四部分丁結(jié)合形成一個(gè)有機(jī)的整體。

以學(xué)生為中心，利用情境、協(xié)會等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性、創(chuàng)造精神，最終達(dá)到使學(xué)生能有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識理解掌握的目的。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只起到組織、指導(dǎo)、幫助和促進(jìn)的作用。在這樣一種教學(xué)模式中，學(xué)生是知識的主動建構(gòu)者，教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者。在多媒體教學(xué)中要充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用以及多媒體的輔助作用。

隨著信息技網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)對教育的影響越來越大、越來越深入，多媒體計(jì)算機(jī)和多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)被廣大師生所認(rèn)同和采用，這就要求我們對教學(xué)過程中的教學(xué)媒體要給予足夠的重視，在教學(xué)過程中應(yīng)采用全新的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)思想。

二、以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)可以為新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建提供最理想的教學(xué)環(huán)境

以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)主要是指多媒體計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)教室、校園網(wǎng)、因特網(wǎng)等。新型教學(xué)媒體，具有以下三種特性，可以為新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建提供最理想的教學(xué)環(huán)境：

（一）多媒體計(jì)算機(jī)的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主題作用的發(fā)揮。人機(jī)交互是計(jì)算機(jī)的顯著特點(diǎn)，對于教學(xué)過程具有重要意義，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，并且還有利于發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知主體作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，一切教學(xué)環(huán)節(jié)均由教師主宰，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)步驟甚至學(xué)生做的練習(xí)都是由教師事先安排好的，學(xué)生只能被動地參與教學(xué)過程；而在多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做適合自己水平的練習(xí)，讓學(xué)生具有主動參與的可能。

（二）多媒體計(jì)算機(jī)提供外部刺激多樣性有利于知識的獲取與保持。多媒體計(jì)算機(jī)提供的外部刺激不是單一的，而是多種感官的綜合刺激，這對于知識的獲取和保持非常重要。多媒體技術(shù)既能看得見，又能聽得見，還能用手操作，這種通過多種感官的刺激所獲取的信息量，比單一地聽取教師講課要強(qiáng)得多，而且也有利于獲取信息的保持。如果再讓學(xué)生通過討論、交流，用自己的語言表達(dá)出來，不僅非常有利于知識的獲取，而且非常有利于知識的保持。

（三）計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)特性有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)協(xié)助能力。傳統(tǒng)的CAI教學(xué)只是強(qiáng)調(diào)個(gè)別化教學(xué)，這對于發(fā)揮學(xué)生的主動性和進(jìn)行因人而異的指導(dǎo)是有好處的；但是隨著認(rèn)知學(xué)習(xí)理論研究的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)只強(qiáng)調(diào)個(gè)別化是不夠的，在學(xué)習(xí)高級認(rèn)知能力的場合，采用協(xié)作式教學(xué)策略往往能取得事半功倍的效果。因此，基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)正日益受到大家的研究與關(guān)注。目前，在基于INTERNET的教育網(wǎng)絡(luò)中，常用的協(xié)作式教學(xué)策略有競爭、協(xié)同、伙伴、角色扮演等多種形式，正在成為新型人才培養(yǎng)的教學(xué)策略之一。

三、多媒體課件的應(yīng)用產(chǎn)生了新型的教學(xué)模式——雙主模式

多媒體課件的開發(fā)和應(yīng)用，已成為信息技術(shù)和課堂教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，用多媒體課件提供的圖像、動畫、影像資料等圖文并茂的情境代替課本上的靜止畫面，更容易引起學(xué)生的關(guān)注和興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教師也可以利用多媒體軟件的交互界面和超文本結(jié)構(gòu)，針對學(xué)生的實(shí)際情況，按照由表及里、由淺入深、由個(gè)別到一般、由具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律，采用不同的觀察方式，有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，以提高學(xué)生觀察事物、分析問題的能力，既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。這種“雙主模式”與傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式相比，不論是教學(xué)質(zhì)量還是教學(xué)效率都有顯著的提高，充分體現(xiàn)了新型教學(xué)模式的優(yōu)越性。

實(shí)踐證明，把多媒體技術(shù)適當(dāng)、適度地融入教學(xué)中，可以優(yōu)化教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對概念的理解，提高教學(xué)效率，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，這是順應(yīng)科技發(fā)展潮流的必由之路。以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)對于學(xué)科教學(xué)的深化和改革確實(shí)具有決定性作用。