林劍

摘要：實施新課程改革，教師要轉變自己的角色的地位，樹立為學生服務的理念，新課程改革如一縷春風，溫暖學生的心田。同樣，在體育教學中，教師要突出學生的主體地位，從服務學生的角度出發(fā)，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，拓展教學內容，探索和嘗試新的教學方法，增強學生體質，讓學生樹立終身體育的意識。

關鍵詞：體育教學 ? ? 新課程標準 ? ? 運動興趣 ? ? 游戲教學 ? ?發(fā)展

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.128

一、真正理解新課程標準的內涵，做到靈活運用

以往的初中體育教材根據學生的不同學習階段設定了階梯式的教學內容，教師在教學時一般按照教材進行分段式教學。隨著新課程改革的不斷深化，體育教材也進行了創(chuàng)新，提出了幾點教學要求：第一，體育教學內容的安排要符合學生的年齡特點和身心發(fā)展特點;第二，要采用靈活多變的教學方法，激發(fā)學生學習的興趣;第三，課堂教學要有趣味性、科學性、健身性;第四，通過體育教學應增強學生的身體素質，促進學生的身心健康發(fā)展。雖然體育教學面臨著挑戰(zhàn)，但是也為體育教學留出了更為廣闊的發(fā)展空間。在實際教學中，體育教師可以根據實際情況，靈活地組織和開展課堂教學活動。為此，體育教師要做到以下幾點。

首先，體育教師要樹立新的教育理念，用新的教學理念指導課堂教學，在教學過程中，勇于創(chuàng)新，不斷嘗試，打破傳統(tǒng)教學模式的束縛。改變傳統(tǒng)的定式教學形式，可以根據實際情況自主選擇項目上課。選取的教學內容要符合初中生身心發(fā)展特點，從學生的興趣、愛好、特長出發(fā)。比如，對于初中生來說，男生對球類運動項目比較感興趣，而女生比較喜歡體操類項目運動，為了突出學生的主體性，教師可以讓學生自主選擇自己感興趣的運動項目，讓學生自主發(fā)展，自主學習。

其次，教學內容要有趣味性。其實體育教師在教學中也注意到了興趣問題，只不過從自己的角度出發(fā)，所選擇的內容學生不一定感興趣，沒有真正體現以人為本的教學理念。當然，并不是說學生不感興趣的內容就不用學了，教師可以利用多種教學手段把教學內容變得有趣味，變得豐富多彩，變得鮮活起來?？梢园岩恍┫嚓P的游戲引進課堂，也可以為學生創(chuàng)設多種教學情境，以激發(fā)學生積極鍛煉的興趣。

二、貫穿游戲教學，提高體育教學效率

如果在體育教學中，教師只為了按時完成教學任務，采用固定的程序進行教學，課堂就會變得枯燥無味，沒有激情。其實，教師在設計教學活動的時候，可以把相關的游戲引進教學，這樣學生在學習體育技能的時候就會感覺新鮮有趣，課堂也會變得生動活潑。比如，在學習籃球技能的時候，可以貫穿 “一人運兩球”“投籃晉級”等游戲，利用多種教學方法，使體育運動變得更加有趣味，引導學生全身心地投入到技能動作練習中。又如，在練習長跑的時候，教師可以改變傳統(tǒng)的讓學生圍繞跑道練習的方法，進行游戲綜合接力比賽、音樂伴奏往返跑等，增加練習的趣味性，讓學生在游戲中樂此不疲，進而提高練習的積極性和有效性。

三、激發(fā)運動興趣，使學生形成終身體育鍛煉意識

初中體育教學的目標就是增強學生的身體素質，培養(yǎng)學生體育鍛煉的興趣，形成終身鍛煉的習慣，掌握基礎運動技能，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，樹立自信，培養(yǎng)學生集體意識和合作精神。學生在不斷運動中，形成動力定型，進而產生身體鍛煉動機，為終身體育鍛煉奠基礎。要實現這一目標，主要應做好兩個方面。第一，要培養(yǎng)學生體育鍛煉的興趣，調動他們的自覺性，以推動素質教育發(fā)展，提高課堂教學效果。在體育教學中，教師可以讓學生自主設置障礙，自主制定游戲規(guī)則，通過練習、比賽，讓學生總結出失敗或者成功的原因。第二，根據學生活潑好動、求異求新的心理特點，創(chuàng)造條件讓學生大膽質疑，提出問題，標新立異，保護好學生的自尊心和積極性，使體育課堂教學變得生動、活潑、有趣，讓學生對體育課產生濃厚的興趣。

四、制定多種形式的體驗作業(yè)

體育教師給學生布置作業(yè)的方式，主要是身體訓練，制定的作業(yè)形式單一，如跳繩、跑步等。這種作業(yè)的目的主要是提高學生的體育成績，忽視了學生良好習慣的培養(yǎng)，過于功利，不利于學生身心健康發(fā)展。體育作業(yè)要有一定的階段性，應該根據學生的學習內容及時調節(jié)體育作業(yè)內容。另外，學生完成作業(yè)任務需要一個過程，在此過程中學生可以掌握體育技能，提高運動能力，形成終身體育意識。所以，學生在完成作業(yè)的時候，教師要及時幫助和輔導讓學生在小組內共同完成，可以通過網絡或者電話咨詢教師完成。

五、加強培訓，提高初中體育教師的素質和改革的積極性

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，需要體育教師不斷提高自身素質，意識到體育教學對學生的重要意義，真正理解新課程標準的內涵，并根據學生的實際情況選擇教學內容，體現體育教學特色，實現課堂教學的有效性。因此，體育教師必須不斷學習，加強培訓，提升自身專業(yè)水平。作為學校要轉變觀念，認識到體育教學對人們身體素質提高的重要性，把體育教學和其他課程放在同樣重要的位置，為教師提供課程培訓進修，組織觀摩優(yōu)質體育課，努力培養(yǎng)一支優(yōu)秀的體育教師隊伍。同時，新課程標準提出了很多新要求和新的教學理念，體育教師在落實的過程中肯定會遇到不少問題，因此，體育教師要認真研究，不斷思考，總結提高，使廣大體育教師積極投身于課程改革中。尤其是學校的體育管理人員，更要與時俱進，及時更新教學觀念，不能片面地認為課堂“亂”是一種放羊式教學，要轉變這種觀念，正確理解新課程改革的思想內涵。

總而言之，體育課程改革只有在不斷實踐中才能逐步完善。教師要認真解讀新課程標準標準，不斷更新教學理念，根據教學內容和學生實際情況合理選擇教學手段，突出學生的主體地位，處理好和學生之間的關系，為學生創(chuàng)設良好的教學情境，激發(fā)學生積極鍛煉的興趣，提高體育教學效率。不過，課程改革需要一個過程，只要大家共同努力，充分發(fā)揮各方力量，相信一定能促進體育課程的良好發(fā)展。

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