邵晶

摘要：漢語言文學(xué)是一門繼承與發(fā)揚(yáng)中華民族幾千年優(yōu)秀文化的重要課程，學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)不僅可以明曉古之文化精髓，使得我國(guó)傳統(tǒng)文化得以傳承與發(fā)揚(yáng)。同時(shí)，學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)還可以從文字中感悟語言的魅力、為人處世的方法等。目前，我國(guó)眾多的高校非常重視文學(xué)的發(fā)展并積極開設(shè)漢語言文學(xué)這門專業(yè)課程。然而隨著時(shí)代的發(fā)展，漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)也出現(xiàn)了諸多問題。本文主要針對(duì)新時(shí)期漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行幾點(diǎn)思考。首先是對(duì)漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)存在的問題進(jìn)行調(diào)查并進(jìn)行反思，最后根據(jù)實(shí)際情況對(duì)這些問題的解決提出針對(duì)性建議，望能對(duì)當(dāng)前高校的漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)問題有所幫助。

關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué)；專業(yè)教學(xué)；新時(shí)期發(fā)展；具體建議

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0137-01

漢語言文學(xué)是高校中一門重要的專業(yè)課程，因其獨(dú)特的文學(xué)魅力以及對(duì)生活不可忽視的作用，諸多學(xué)生學(xué)習(xí)選擇漢語言文學(xué)作為主修專業(yè)。隨著科技的發(fā)展，人類社會(huì)的進(jìn)步，人們的審美角度以及價(jià)值觀都發(fā)生了翻天覆地的改變，而漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)也面臨著諸多的挑戰(zhàn)。本文主要對(duì)漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行調(diào)查與反思，具體內(nèi)容如下：

1.漢語言文學(xué)專業(yè)存在問題及原因分析

目前，漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)課堂呈現(xiàn)諸多的問題，這些問題的存在使學(xué)生對(duì)這一門學(xué)科產(chǎn)生眾多的疑惑，隨之而來的是學(xué)習(xí)上的困難，最后是對(duì)漢語言文學(xué)這門課程失去學(xué)習(xí)上的熱情。根據(jù)筆者的實(shí)際調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其問題如下：

1.1 教材內(nèi)容過于陳舊。走進(jìn)高校漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)課堂會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要的問題，無論是教師還是學(xué)生，其使用的教材用書都過于陳舊。"陳舊"一詞在這里不是指"書籍過舊"，而是指"教材內(nèi)容一成不變"。很多學(xué)生與教師教材用書中的內(nèi)容基本上還是幾年前、甚至十幾年前的內(nèi)容，雖然教材封面一再?gòu)?qiáng)調(diào)第幾版，但最主要的內(nèi)容還是保持不變。例如有些教材中與漢語言文學(xué)相關(guān)的概念還是保持繁而多的特點(diǎn)，這就讓今天的學(xué)生學(xué)起來有困難。另外有些關(guān)于古文部分的內(nèi)容，教材還是基本保持繁體字以及文言文相結(jié)合的排版方式，陳舊的教材用書讓大部分學(xué)生學(xué)起來非常吃力，漸漸也就出現(xiàn)學(xué)生對(duì)漢語言文學(xué)這門課程興趣上的缺失問題。

1.2 教師教學(xué)方式過于保守。目前，高校中的漢語言文學(xué)教師基本上都是有著十幾年甚至幾十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，這些教師學(xué)識(shí)淵博，專業(yè)知識(shí)能力強(qiáng)，在課堂上能夠把課文深化、把知識(shí)點(diǎn)講透，這是非常好的一個(gè)現(xiàn)象。然而這些教師也存在諸多的問題，其中最重要的就是教學(xué)方式過于保守。在漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)課堂上，教師習(xí)慣"師講生聽""以教師為中心"的教學(xué)模式，同時(shí)這些教師的教學(xué)用具一般只有課本以及板書兩大內(nèi)容。很多教師還是保持著十幾年前教師口頭教授學(xué)生在臺(tái)下記筆記的教學(xué)方式，這是這門學(xué)科當(dāng)前遇到的一個(gè)突出問題。面對(duì)電子白板、電腦等都不使用而讓學(xué)生全過程抄筆記的教師，學(xué)生在心理上本能有些排斥。

1.3 漢語言文學(xué)專業(yè)考試形式過于傳統(tǒng)。古人的學(xué)習(xí)習(xí)慣是"讀書千遍，其義自見"，因此其考試制度主要是靠背書的能力，例如科舉制對(duì)讀書就有"滾瓜爛熟"的要求。根據(jù)調(diào)查，高校中漢語言文學(xué)這門課程的考試制度也是繼承科舉制的考試模式，以背書能力的高低來衡量學(xué)生的成績(jī)。目前，高校中漢語言文學(xué)專業(yè)課程的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)主要是以學(xué)生的平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)，以期末考為重。而期末考試的內(nèi)容不外乎概念以及相關(guān)課文的背誦默寫，這樣的考試形式不利于漢語言文學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

1.4 學(xué)生上課積極性過低。目前，漢語言文學(xué)專業(yè)課程上學(xué)生的上課積極性過低已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象。在課堂上，"低頭族"、"手機(jī)族"、"曠課族"屢見不鮮。時(shí)代在發(fā)展，然而由于漢語言文學(xué)這門學(xué)科本身的特點(diǎn)、學(xué)?？荚囍贫鹊牟缓侠砑由辖處煹慕虒W(xué)方式等問題，很多學(xué)生在課堂上是無所事事，沉默課堂也讓眾多教師失去了教學(xué)熱情。

2.新時(shí)期漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)的改革方向

鑒于漢語言文學(xué)專業(yè)課堂上存在的諸多問題，筆者根據(jù)實(shí)際情況對(duì)這門學(xué)科的教學(xué)模式進(jìn)行了深入探索，最后認(rèn)為新時(shí)期漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)的改革方向如下：

2.1 理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容。時(shí)代在發(fā)展，當(dāng)前社會(huì)號(hào)召人才全面發(fā)展，因此在漢語言文學(xué)這門課程上，教學(xué)內(nèi)容可以進(jìn)行相應(yīng)的改革。例如在編寫教材上，編者可結(jié)合社會(huì)的實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行一些改革，例如繁體字換成簡(jiǎn)體字。站在學(xué)生的角度考慮古文換成白話文形式等。最重要的是，教材編寫可以適當(dāng)對(duì)教師與學(xué)生提出新的要求，例如每一章節(jié)設(shè)置一些思考題讓學(xué)生對(duì)某些內(nèi)容進(jìn)行資料查詢或者小論文編寫、對(duì)古教材進(jìn)行實(shí)際的探索等，只有把理論與實(shí)踐相結(jié)合，漢語言文學(xué)這門課程才能發(fā)揮其真正魅力。

2.2 傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的教學(xué)方式。隨著科技的進(jìn)步與發(fā)展，電腦、手機(jī)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?。因此在教學(xué)方式上，教師應(yīng)該在掌握專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)自我的教學(xué)理念、教學(xué)方式進(jìn)行反思并作出實(shí)際舉措。（1）教學(xué)理念上，教師應(yīng)該秉承"以學(xué)生為中心"的教學(xué)理念，課堂上積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，積極引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦思考問題，而不是一味把知識(shí)強(qiáng)加學(xué)生身上，要讓學(xué)生在思考中得到知識(shí)，感受漢語言文學(xué)的魅力。（2）教學(xué)手段上，教師不應(yīng)該局限于黑板與粉筆的功能，應(yīng)該積極引進(jìn)新的教學(xué)媒體，例如在講解某個(gè)歷史名人時(shí)，教師可以把相應(yīng)的圖片、文字內(nèi)容放在PPT上，這樣不能加快教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)也會(huì)提高學(xué)生的上課積極性。

2.3 多樣化的專業(yè)考試形式。在考試形式方面，漢語言文學(xué)也需要作出相應(yīng)的改革。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)最重要的是"學(xué)以致用"，因此在考試方面，漢語言文學(xué)這門學(xué)科應(yīng)做到兩點(diǎn)：第一，漢語言文學(xué)的考試內(nèi)容應(yīng)該與時(shí)代保持一致。在考試之前，教師的設(shè)計(jì)的考題應(yīng)把漢語言文學(xué)知識(shí)以及與漢語言文學(xué)相關(guān)的社會(huì)問題（社會(huì)熱點(diǎn)）相結(jié)合，讓學(xué)生在答題時(shí)發(fā)散自我思維，真正做到"學(xué)以致用"；第二，平時(shí)成績(jī)與期末成績(jī)相均衡。學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)最重要的不是結(jié)果，而是學(xué)習(xí)的過程，因此其考試形式不應(yīng)該只關(guān)注期末考試，在平常課堂上學(xué)生對(duì)有關(guān)問題的解答、作業(yè)的設(shè)計(jì)與完成等都應(yīng)該成為考試考核的內(nèi)容之一。

3.結(jié)語

總之，漢語言文學(xué)這門學(xué)科承擔(dān)著我國(guó)優(yōu)秀歷史文化的傳承與發(fā)展的責(zé)任，而這門課程對(duì)學(xué)生也有著至關(guān)重要的作用。因此在時(shí)代發(fā)展的今天，各高校不僅要積極開設(shè)漢語言文學(xué)這門課程，同時(shí)還需要教師、編者等方面的努力，讓漢語言文學(xué)發(fā)揮出真正的魅力。

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