徐詠梅

【摘要】在“互聯(lián)網(wǎng)+”成為國策的當(dāng)下，教育領(lǐng)域如何實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與教育教學(xué)的深度融合，是當(dāng)前教育工作者急需探究的問題。本人嘗試進(jìn)一步發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，把學(xué)生帶入四種狀態(tài)，即好奇的狀態(tài)、興趣的狀態(tài)、習(xí)慣的狀態(tài)和方法的狀態(tài)，取得了較好的實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 學(xué)習(xí)效率 好奇心 興趣 習(xí)慣 方法

據(jù)不完全調(diào)查表明，目前學(xué)生厭學(xué)率高達(dá)40%以上，學(xué)習(xí)效率低下的主要原因在于：1.學(xué)習(xí)興趣不高，硬著頭皮應(yīng)付；2.“慢性子”，行動(dòng)遲緩；3.沒有時(shí)間觀念，不講效率；4.注意力不集中，容易被其他事物吸引；5.沒有掌握學(xué)習(xí)方法和技巧。鑒于此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”成為國策的當(dāng)下，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)的深度融合，以解決小學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下的問題，本人做了以下嘗試：

一、以信息技術(shù)為載體，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入好奇的狀態(tài)

眾所周知，好奇心是孩子學(xué)習(xí)的神奇發(fā)動(dòng)機(jī)，它就像鐘表發(fā)條，汽車引擎，火箭助推器，保證了學(xué)生對(duì)未知的濃厚興趣，保證了學(xué)生愿意不斷地學(xué)習(xí)。

不可否認(rèn)，在英語教學(xué)中，有教師為圖省時(shí)省力，往往會(huì)直接給出標(biāo)準(zhǔn)答案，殊不知孩子的好奇心就這樣被慢慢磨滅掉。為此在日常教學(xué)中，我努力以信息技術(shù)為載體，制作精美的課件，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思維、想象、質(zhì)疑等訓(xùn)練，激發(fā)和保持學(xué)生探知新知的好奇心。例如在教學(xué)5A Goldilocks and the three bears，為了教學(xué)“forest”，我通過PPT呈現(xiàn)謎語：It is a place.Its very big and beautiful.There are many trees and flowers in it.There are some streams，too.Many wild animals live there.What is it ？學(xué)生經(jīng)過觀察、思考和想象，對(duì)“forest”有了比較深刻的認(rèn)知，花費(fèi)的時(shí)間雖多，但收效甚好。另外拼圖、闖關(guān)等游戲，也能快速有效地把學(xué)生帶入好奇的狀態(tài)，有效提高學(xué)習(xí)效率。

在日常教學(xué)中，教師如能時(shí)刻注意激發(fā)學(xué)生的好奇心，不急于求成，長此以往，學(xué)生一定會(huì)體會(huì)到：這樣的學(xué)習(xí)真有趣！

二、以信息技術(shù)為手段，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入興趣的狀態(tài)

興趣是最好的老師，它促使人深入鉆研，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。玩是孩子最大的興趣點(diǎn)。為此我在教學(xué)中，盡量用“玩”趣促“學(xué)”趣，寓教于樂。例如6A The king's new clothes這一單元的主要語法現(xiàn)象是一般過去時(shí)。為了檢測學(xué)生對(duì)動(dòng)詞過去式的掌握情況，我設(shè)計(jì)了以下游戲：1.說出蛋寶寶上動(dòng)詞的過去式，它們分別是like，point，show，laugh，is/am，are。只要說出正確答案，PPT就會(huì)出現(xiàn)蛋寶寶變小鴨子、小雞的動(dòng)畫。2.對(duì)四個(gè)鴨寶寶進(jìn)行發(fā)音分類。學(xué)生正確朗讀后，四只鴨寶寶自動(dòng)進(jìn)入三個(gè)池塘。3.嘗試給更多的鴨寶寶進(jìn)行分類，起到舉一反三的作用。通過給練習(xí)穿上游戲的外衣，同樣是復(fù)習(xí)檢測，學(xué)生定會(huì)興趣盎然。古人云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，要想達(dá)到樂學(xué)的目的，就必須讓孩子尋找興趣點(diǎn)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。

在日常教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，從兒童的角度出發(fā)，在教學(xué)形式、組織活動(dòng)上多動(dòng)腦筋多出點(diǎn)子，把學(xué)生帶入興趣的狀態(tài)，讓學(xué)生體會(huì)到：這樣的學(xué)習(xí)真好玩！

三、以信息技術(shù)為媒介，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入習(xí)慣的狀態(tài)

如今司空見慣的是不少孩子在學(xué)習(xí)上磨磨蹭蹭、拖拖拉拉，總是不能按時(shí)完成課內(nèi)外作業(yè)。究其原因，主要是孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此我通過以下措施加以改善：1.通過游戲或競賽加以改變；2.要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；3.不隨便給學(xué)生增加學(xué)習(xí)任務(wù)；4.準(zhǔn)時(shí)上下課，不隨意拖堂等。對(duì)于沒有時(shí)間觀念，不講效率的學(xué)生，我通過計(jì)時(shí)法來加以訓(xùn)練；對(duì)于注意力不集中，易被其他事物吸引的學(xué)生，通過數(shù)數(shù)讓孩子迅速集中注意力。例如：在鞏固一般過去式時(shí)，上課伊始，我先通過PPT逐個(gè)呈現(xiàn)動(dòng)詞的原形，讓學(xué)生快速說出動(dòng)詞的過去式，如is，go，fly， see，become...接著呈現(xiàn)一般現(xiàn)在時(shí)的句子，要求學(xué)生快速地改成一般過去式：There is a book on the table.→ There was a book on the table.They usually fly kites in the park.→They flew kites in the park yesterday...PPT能快速呈現(xiàn)和更新練習(xí)內(nèi)容，促使學(xué)生快速作出反應(yīng)，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在日常教學(xué)中，教師通過課堂主渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行長期的訓(xùn)練，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)將不再是一件苦差事，他們會(huì)體會(huì)到：這樣的學(xué)習(xí)真輕松！

四、以信息技術(shù)為窗口，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入方法的狀態(tài)

語言是一種技能，通過聽、說、讀、寫的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生的英語水平自然就會(huì)不斷提高。課堂上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法。如在教學(xué)6A The king's new clothes中，在觀看課文動(dòng)畫后，我呈現(xiàn)了這樣一個(gè)練習(xí)：In this story，the king was______.A.foolish. B.clever.通過呈現(xiàn)food，English.讓學(xué)生嘗試認(rèn)讀foolish；同樣，通過呈現(xiàn)clock和every，讓學(xué)生嘗試認(rèn)讀clever.在這一過程中，學(xué)生會(huì)逐步形成認(rèn)讀和記憶單詞的策略。PPT上預(yù)先設(shè)計(jì)的詞匯只是引子，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用自己想到的詞進(jìn)行正遷移，從而達(dá)到相同的效果。學(xué)生一旦掌握了好的方法，當(dāng)再遇到類似問題時(shí)，就能舉一反三，駕輕就熟。

通過教師對(duì)教材內(nèi)容的挖掘、加工、提煉，以信息技術(shù)的手段直觀、形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握學(xué)習(xí)方法，獲得學(xué)習(xí)策略。堅(jiān)持這樣的教學(xué)，學(xué)生會(huì)感受到：這樣的學(xué)習(xí)真有效！

在《幫孩子成為學(xué)習(xí)贏家》一書中指出：學(xué)生的學(xué)習(xí)有三種狀態(tài)，第一種狀態(tài)是痛苦學(xué)習(xí)；第二種狀態(tài)是麻木學(xué)習(xí)；第三種狀態(tài)是快樂學(xué)習(xí)。作為教師，我們有義務(wù)有責(zé)任把學(xué)生的學(xué)習(xí)帶入自覺自愿、自動(dòng)自發(fā)的狀態(tài)，讓孩子感覺“我真棒、我能行”的狀態(tài)。只有這樣，才能讓孩子告別厭學(xué)情緒，讓學(xué)習(xí)生活充滿生命的活力！

參考文獻(xiàn)：

[1]紹梅.幫孩子成為學(xué)習(xí)贏家.