嚴(yán)鑫鑫

【摘要】隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐漸被納入全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的軌道，我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等行業(yè)與國(guó)際接軌的步伐逐步加快，迫切需要能熟練掌握英語(yǔ)的人才，在現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)中必須提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 口語(yǔ)能力

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0097-01

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)是所有學(xué)科中學(xué)生覺(jué)得比較難學(xué)和枯燥的學(xué)科。怎樣能讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，怎么不放棄，不逃避，這是我們教師要思考的問(wèn)題，在課堂上，怎樣采取什么方法才能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣呢？

由于我們現(xiàn)在高考制度的改革，大多數(shù)學(xué)校還是把培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試教育能力作為首要任務(wù)，而把英語(yǔ)興趣和素質(zhì)能力放在次要地位，有的學(xué)校甚至已忽視了學(xué)生的興趣和能力的培養(yǎng)，所以，學(xué)生對(duì)學(xué)英語(yǔ)只是一種被迫的學(xué)習(xí)，不感興趣的學(xué)習(xí)。如何讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有興趣的學(xué)習(xí)，真正掌握和運(yùn)用起來(lái)英語(yǔ)，這就取決于學(xué)生能否發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力，而這種能力絕大程度取決于教師的正確引導(dǎo)和課堂教學(xué)的進(jìn)行方式。

教師激發(fā)了學(xué)生的好奇心，學(xué)生的自覺(jué)性就會(huì)大大增強(qiáng)，就會(huì)自覺(jué)地開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考使其思維得到很好的發(fā)展。因此，英語(yǔ)課堂教學(xué)上，教師應(yīng)善于啟發(fā)學(xué)生，善于提出問(wèn)題，善于激發(fā)學(xué)生思考。

二、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力

我們?nèi)绾巫寣W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有興趣，我們可以從以下幾點(diǎn)著手：⑴培養(yǎng)融洽和諧的師生關(guān)系，做一個(gè)很受學(xué)生愛(ài)戴的老師。首先我們身為老師，我們要積極的改變過(guò)去的觀點(diǎn)，時(shí)代在變、學(xué)生也在變，現(xiàn)在的學(xué)生更喜歡可以和他們打成一片的老師。所以身為老師，我們一定要深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的所思所想，讓學(xué)生真正體會(huì)到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。⑵在英語(yǔ)課堂上，老師必須創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自己提出各種問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，讓學(xué)生帶著問(wèn)題專研教材。當(dāng)學(xué)生能夠踴躍提出問(wèn)題的時(shí)候，就可以進(jìn)一步要求提出問(wèn)題的質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考如何解答自己所提出的問(wèn)題。⑶劃分學(xué)習(xí)小組，展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)合作機(jī)制。我們可以根據(jù)所教學(xué)生的知識(shí)水平和個(gè)性特點(diǎn)，把學(xué)生劃分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組。發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，積極推廣學(xué)生互助措施，同時(shí)，還可以展開(kāi)小組與小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，利用不同的方法來(lái)激勵(lì)每個(gè)小組成員的榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生潛在的動(dòng)力，從而推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。⑷積極評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的成就感。一個(gè)有成就感的人，往往會(huì)對(duì)自己充滿自信，對(duì)于自己所學(xué)的東西充滿興趣，其學(xué)習(xí)效果會(huì)大大提高。所以我們時(shí)時(shí)都要注意培養(yǎng)學(xué)生的成就感，最有效的方法就是鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

三、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力

濃厚的興趣可培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使他們頑強(qiáng)拼搏，努力學(xué)習(xí)、戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)的難點(diǎn)。一旦學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，他會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，拼命去獲取知識(shí)。至于學(xué)生的獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，教師除了在課堂上運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)外，還要指定和推薦一些必要的參考書(shū)和課外讀物，讓學(xué)生們主動(dòng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展。

四、提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)水平

如何提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，我們必須從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：⑴學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的糾正法。教師必須在學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的時(shí)候向?qū)W生說(shuō)明學(xué)習(xí)英語(yǔ)正確發(fā)音的重要性，學(xué)習(xí)的時(shí)候教師需要積極督促和糾正。下課后學(xué)生之間需要互相指正學(xué)習(xí)，對(duì)容易混淆的外語(yǔ)發(fā)音學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師在課堂上要有針對(duì)性指出發(fā)音上的錯(cuò)誤，讓學(xué)生引起對(duì)語(yǔ)音學(xué)習(xí)重視。⑵培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思考能力。盡可能鼓勵(lì)學(xué)生掌握詞組，在現(xiàn)實(shí)生活中，外語(yǔ)詞組是人和人之間交流的最小單位，在中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)課程中，對(duì)于單詞的積累和學(xué)習(xí)不能占用太多課堂教學(xué)課時(shí)，要讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中積累所學(xué)的單詞，日常自主積累學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要內(nèi)容。教師為了引導(dǎo)學(xué)生可以在課堂上適當(dāng)加入競(jìng)賽游戲之類的互動(dòng)，一方面能夠更好的活躍課程的學(xué)習(xí)氛圍和課堂效力，另一方面更好的提高學(xué)生對(duì)詞組單詞記憶的積極性。⑶增強(qiáng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的信心。不少學(xué)生怕說(shuō)不好英語(yǔ)或不敢說(shuō)，也有一些學(xué)生總覺(jué)得自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)差，語(yǔ)音不標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)調(diào)不自然，缺乏自信心，有著自卑心理。從來(lái)都不敢說(shuō)英語(yǔ)，他們怕犯錯(cuò)誤，怕在老師和同學(xué)面前“丟丑”，一些地方口音重的學(xué)生不愿用英語(yǔ)說(shuō)話，他們害怕受到老師的批評(píng)和同學(xué)們的嘲笑。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，肯定每個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都能像運(yùn)用母語(yǔ)一樣地去用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法。加強(qiáng)師生間的感情交流，讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生親切感和信任感，然后，教師要積極調(diào)整口語(yǔ)教學(xué)方案，隨時(shí)傾聽(tīng)學(xué)生在口語(yǔ)練習(xí)時(shí)的反饋，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)與學(xué)生溝通并予以指導(dǎo)。⑷發(fā)展多媒體影音教學(xué)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，各個(gè)學(xué)校的教學(xué)條件都有所改善。目前大部分學(xué)校在英語(yǔ)教學(xué)中，都采用了比較先進(jìn)的多媒體教室或語(yǔ)音教室。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟憲杰.談?dòng)⒄Z(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中注意的幾個(gè)問(wèn)題