溫昌紅

【摘 要】觀察能力是學(xué)生感性認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)能力，是學(xué)生接觸新事物的基本手段，是促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)新的必須具備的前提條件，針對(duì)學(xué)生“害怕作為”這一問(wèn)題，通過(guò)提高觀察能力及素養(yǎng)可以很好的解決此類問(wèn)題，老師們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力時(shí)，需將先進(jìn)的教育理念同學(xué)生個(gè)體條件及特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，不同學(xué)生的心理不同，老師需針對(duì)這一點(diǎn)來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)作文教學(xué) 觀察 能力培養(yǎng) 途徑

學(xué)生作文教學(xué)，是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要組成塊，寫作能力的高低能夠反映出學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用的能力高低，作文是作者展現(xiàn)自己想法的一個(gè)平臺(tái)，不是口語(yǔ)而是書面上的語(yǔ)言，可以認(rèn)為，寫作是作者將心中所想表達(dá)出來(lái)，并經(jīng)過(guò)對(duì)語(yǔ)言的加工修改，最后得到的一個(gè)書面語(yǔ)言的過(guò)程。

一、小學(xué)作文教學(xué)的模式分析

一直以來(lái)，以往的教育方式注重知識(shí)的傳遞而忽視能力的培養(yǎng)，作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)的地位不高，學(xué)生這方面的才能幾乎無(wú)法體現(xiàn)出來(lái)，以往的作文教學(xué)主要目標(biāo)是應(yīng)付考試，始終處于被管控的位置。

作文教學(xué)需改革，需將使用開放性的教學(xué)方式，老師則應(yīng)該主動(dòng)成為作為教學(xué)的引導(dǎo)者，那么怎么樣引導(dǎo)學(xué)生已經(jīng)成為最關(guān)鍵的問(wèn)題，就培養(yǎng)學(xué)生觀察能力方面上來(lái)說(shuō)，老師需結(jié)合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)改善作文教學(xué)教案，將生活中的想象融入到作文教學(xué)當(dāng)中去，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察實(shí)際生活的積極性，本文認(rèn)為，在作文教學(xué)中，學(xué)生的主動(dòng)觀察積極性是格外重要的。

二、小學(xué)生觀察能力和寫作素養(yǎng)的辯證關(guān)系

1.小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)

學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展是有規(guī)律可遵循的，不同發(fā)展時(shí)間的學(xué)生在分析問(wèn)題和理解問(wèn)題的方式上是不同的，這一點(diǎn)與成年人的差距非常大，老師的教學(xué)方案制作應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展趨勢(shì)為基礎(chǔ)，一旦忽視這一問(wèn)題，那么學(xué)生對(duì)寫作的興趣也會(huì)越來(lái)越少。學(xué)生在心理上的發(fā)展分為如下部分：

第一，在感知、識(shí)記上。學(xué)生從原先的感知發(fā)展為分析比較，慢慢熟悉了每個(gè)組成單元的聯(lián)系，學(xué)生在記憶方面上目的性會(huì)加強(qiáng)，發(fā)展趨勢(shì)是從沒(méi)有意識(shí)識(shí)記發(fā)展成有意識(shí)的識(shí)記。

第二，在思維、注意方面。學(xué)生在思維方面上的發(fā)展分為三個(gè)時(shí)期，一個(gè)是直觀行動(dòng)思維時(shí)期，一個(gè)是具體思維時(shí)期，另外一個(gè)是抽象邏輯思維時(shí)期，繼續(xù)發(fā)展的話，小學(xué)生還會(huì)有一定的創(chuàng)造性思維，不過(guò)這方面的思維也是低層次的。

2.小學(xué)生觀察能力與寫作活動(dòng)的緊密聯(lián)系

觀察能力實(shí)際上也是屬于學(xué)生智力范疇，如缺少這方面的能力，那么就不會(huì)有豐富的感性素材，學(xué)生就不會(huì)有較多的想象，不會(huì)有創(chuàng)造性思維的能力，觀察能力的高低決定著寫作的好壞，兩者之間是存在著聯(lián)系的。

三、新課程背景下小學(xué)作文教學(xué)觀察能力培養(yǎng)的有效途徑

1.創(chuàng)設(shè)情景，教給學(xué)生觀察的方法

第一，使用多媒體創(chuàng)造情景，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察。多媒體是目前學(xué)校教學(xué)使用最普遍的一類工具，他在色彩及圖形方面上強(qiáng)于板書，能夠引起學(xué)生的興趣。

第二，開展課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察。學(xué)生會(huì)自然界的花花草草的興趣是比較濃的，老師們可以利用這一點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)適當(dāng)開展一些課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.寓教于樂(lè)，激發(fā)觀察的熱情

老師們要鼓勵(lì)學(xué)生去學(xué)會(huì)觀察，點(diǎn)燃他們的觀察欲望，眾所周知，興趣才是學(xué)習(xí)的最佳導(dǎo)師，只有學(xué)生對(duì)觀察有了興趣，才能激發(fā)他們觀察的熱情，才能提高他們的觀察能力。

第一，有趣游戲，激發(fā)觀察熱情。老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)奶砑右恍┯腥さ挠螒?，和學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，引起他們?nèi)ビ^察，這樣一來(lái)，必然會(huì)使得學(xué)生們的觀察熱情大增，有助于提升學(xué)生的觀察能力。

第二，開展比賽活動(dòng)來(lái)激發(fā)觀察熱情。老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，也可開展一些知識(shí)比賽，增強(qiáng)學(xué)生們的觀察欲望，活躍的比賽氛圍能夠有助于激發(fā)學(xué)生的觀察熱情。

3.指導(dǎo)作文，形成觀察的良好習(xí)慣

第一，鼓勵(lì)自主觀察、自由紀(jì)錄。老師可以給每個(gè)學(xué)生發(fā)放一個(gè)記事本，用來(lái)記錄他們自己每天觀察到的事情，在上寫作課時(shí)，老師就要求每個(gè)學(xué)生將自己每天記錄下來(lái)的東西，讀給其余同學(xué)聽(tīng)，并要求每個(gè)學(xué)生講清楚如何記錄的，以便學(xué)生之間交流學(xué)習(xí)，另外老師還可鼓勵(lì)并要求觀察細(xì)致的學(xué)生，進(jìn)行心得體會(huì)交流。

第二，要求寫觀察日記。老師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該強(qiáng)制要求學(xué)生們每天寫一些觀察日記，幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，原因是好玩是每個(gè)小學(xué)生的天性，學(xué)生下完課就幾乎忘記了觀察這回事，即使有觀察也是比較隨意的。

第三，要求課前的“信息交流”。老師們還需強(qiáng)制要求學(xué)生在每節(jié)課的前幾分鐘，將自己在家里、學(xué)校等觀察的東西，講給其他學(xué)生聽(tīng)，這樣一來(lái)，學(xué)生們迫于壓力，就不得不主動(dòng)去觀察一些事物，以便上課前進(jìn)行信息交流時(shí)，有東西可講。

觀察能力不是一天二天就能夠具備的，它需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和積累，語(yǔ)文老師應(yīng)該注重對(duì)孩子們觀察能力的培養(yǎng)，將觀察能力培養(yǎng)作為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重，學(xué)生有了較強(qiáng)的觀察能力，才能夠?qū)懗龊芎玫淖魑?，才能夠有助于智力的發(fā)展，學(xué)生的綜合品質(zhì)才能夠得以提高，可以這么認(rèn)為，觀察能力的培養(yǎng)是不可忽視的，但也不是一蹴而就的，老師們要認(rèn)清觀察能力才能保證學(xué)生作文水平提高的事實(shí)，因此老師們要不斷的開展這方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生們的觀察能力，最終使得他們的寫作水平得以提升。

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