王獎利

【摘要】隨著時代的發(fā)展，人們對學(xué)生的素質(zhì)教育越來越重視，在傳統(tǒng)教學(xué)理念中，學(xué)校只重視培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)，但是卻忽略培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)。新課程開展之后，學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)已經(jīng)迫在眉睫，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指引者，教師必須幫助學(xué)生培養(yǎng)體育活動的積極性。本文結(jié)合初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀，對教師提高學(xué)生參與體育活動的主動性進(jìn)行討論與研究，對其中存在的問題給予相應(yīng)的方法和策略。

【關(guān)鍵詞】初中體育 學(xué)生學(xué)習(xí) 主動學(xué)習(xí) 方法策略

【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）20-0212-01

初中體育教學(xué)的發(fā)展非常緩慢，長久以來，教師一直沿用幾百年的傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行體育教學(xué)，落后的教學(xué)手段無法跟上時代的步伐，學(xué)生在學(xué)習(xí)時非常被動，他們的學(xué)習(xí)積極性得不到發(fā)揮，課堂學(xué)習(xí)效率非常低。在新課程改革之后，教師逐漸發(fā)現(xiàn)初中體育教學(xué)存在的嚴(yán)重問題，這些問題包括學(xué)生不重視體育學(xué)習(xí)，學(xué)校安排的體育教學(xué)課程內(nèi)容不合理，正是這些問題的存在影響了體育新課程改革，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為了實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，教師必須提高學(xué)生參與體育課堂的主動性，讓學(xué)生積極參與體育鍛煉，提高他們的身體素質(zhì)。

一、當(dāng)前初中體育教學(xué)的教學(xué)模式

在當(dāng)前情況下，各個初中體育教學(xué)的投資很少，人們對體育教學(xué)開展的支持率也比較低，學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性更是處于低水平。這些問題嚴(yán)重影響了教師體育教學(xué)的效率，為了提高教師體育教學(xué)的效率，教師必須著手解決當(dāng)前課堂中存在的問題。經(jīng)過研究，造成當(dāng)前體育課堂眾多問題的原因是課堂教學(xué)內(nèi)容乏味，教師采用的方式過于簡單且缺乏新意。如果教師不能夠讓課堂教學(xué)變得更加生動，他們就無法激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，教師自然也無法實現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。

二、如何提高學(xué)生參與初中體育鍛煉的主動性

（一）教師設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容需要結(jié)合學(xué)生自身的條件

新課程改革之后學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，教師需要以激發(fā)學(xué)生主體能動性為目標(biāo)制定教學(xué)計劃，這樣才能讓學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。因此教師在設(shè)計體育教學(xué)內(nèi)容時必須結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對體育教學(xué)內(nèi)容的意見，然后根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行教學(xué)。初中生的年齡不大，他們正處于人生的青春時期，這個時間段內(nèi)學(xué)生的心理很不穩(wěn)定，他們?nèi)菀着c大人產(chǎn)生沖突，形成逆反心理。為了提高體育教學(xué)的效率，教師必須投其所好，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望制定教學(xué)計劃，這樣才能順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，讓學(xué)生能夠正確對待體育課堂。比如說每一個初中生都有自己的學(xué)習(xí)興趣愛好，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師可以事先統(tǒng)計學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，根據(jù)學(xué)生希望進(jìn)行的體育活動安排體育課程。筆者在教學(xué)時就依照這個計劃，先進(jìn)行班級調(diào)查，然后再進(jìn)行課程設(shè)置。實踐證明，這樣的教學(xué)手段幫助筆者節(jié)約了很多時間與精力。筆者既可以幫助學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，也不會與學(xué)生的興趣愛好相違背，課堂教學(xué)效率有了很大的提升。

（二）體育教學(xué)需要允許學(xué)生主動性的釋放

教師圍繞學(xué)生確定教學(xué)內(nèi)容之后需要讓學(xué)生自主完成體育教學(xué)任務(wù)，在這個過程中，教師千萬不能抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，因為學(xué)生的主動性不能夠充分發(fā)揮，他們的學(xué)習(xí)效率機(jī)會受到影響。除此之外，教師允許學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信，讓學(xué)生意識到教師對自身的尊重，這樣學(xué)生才能更積極的參與體育課堂。筆者覺得教師可以從兩個方面來進(jìn)行體育教學(xué)，首先就是積極與學(xué)生互動，教師積極參與學(xué)生進(jìn)行的體育活動可以讓學(xué)生主動參與課堂，減少他們體育活動收到的拘束。其次教師需要留給學(xué)生主動學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生能夠自主參與體育課堂。對一些初中生來說，教師在場會給他們一些壓力，如果教師給學(xué)生足夠的空間進(jìn)行自由活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性就可以得到充分的提高。

三、教師需要注重對體育教學(xué)進(jìn)行分析總結(jié)

青春期的學(xué)生學(xué)習(xí)心理很不穩(wěn)定，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指引者，教師需要積極鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生能夠主動參與課堂。每一節(jié)體育課上完之后，教師應(yīng)當(dāng)對體育課堂教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價。不管學(xué)生的表現(xiàn)如何，教師始終都要注重鼓勵他們，讓他們保持學(xué)習(xí)的主動。以筆者教學(xué)為例，筆者經(jīng)常對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，鼓勵表現(xiàn)良好的學(xué)生，讓他們繼續(xù)保持自己的學(xué)習(xí)主動性。對于那些表現(xiàn)不好的學(xué)生，筆者也會試著引導(dǎo)他們，通過與他們進(jìn)行交流幫助學(xué)生建立體育活動的自信，讓他們在接下來的課堂教學(xué)中更主動。

綜上所述，教師提高學(xué)生參與體育活動的主動性有很大的可行性，對教師來說這并不是非常困難的教學(xué)，只要教師能夠以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生的心理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，組織并鼓勵學(xué)生主動參與課堂，學(xué)生的體育活動主動性就可以得到很大的提升。只要教師能夠提升學(xué)生體育鍛煉的主動性，他們的身體素質(zhì)必然會得到提升。值得注意的是，教師需要注重進(jìn)行課堂教學(xué)總結(jié)，要根據(jù)具體的情形制定教學(xué)計劃，這樣才能提高體育教學(xué)的效率。

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