葉會(huì)嶺??

摘 要：我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該注意鍛煉學(xué)生們的幾種學(xué)習(xí)能力，這幾種能力包括理解能力，思考能力，解題能力和想象能力等幾種能力。獨(dú)立思考對(duì)于學(xué)生們學(xué)好數(shù)學(xué)至關(guān)重要，只有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考后得到的知識(shí)才是自己的知識(shí)。學(xué)習(xí)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題是學(xué)習(xí)的兩個(gè)階段。我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候，還應(yīng)該注意學(xué)生們的整體學(xué)習(xí)水平和部分學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；思考；理論聯(lián)系實(shí)際

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)在于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)小學(xué)階段學(xué)生的心理和生理特征，我們要找到適合他們的教學(xué)方法和布置學(xué)習(xí)任務(wù)，選擇適合與學(xué)生溝通方式，如何有效的和學(xué)生們進(jìn)行溝通會(huì)直接關(guān)系到我們的教學(xué)成果。數(shù)學(xué)是一門(mén)自然學(xué)科，這門(mén)學(xué)科具有邏輯性和抽象性，我們?cè)诮虒W(xué)中要注意到理論聯(lián)系實(shí)際，我們要讓學(xué)生們真正理解課本里的知識(shí)。

我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該注意鍛煉學(xué)生們的幾種學(xué)習(xí)能力，這幾種能力包括理解能力，思考能力，解題能力和想象能力等幾種能力。學(xué)生們只有具有比較好的理解能力才能明白老師講的知識(shí)和課本里陳述的知識(shí)。學(xué)生們只有經(jīng)過(guò)思考才能咀嚼知識(shí)，將比較難懂的知識(shí)弄清楚變成自己的知識(shí)。解題能力是學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)知識(shí)不代表就能運(yùn)用知識(shí)，但是我們學(xué)習(xí)知識(shí)主要是為了運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。很多孩子學(xué)習(xí)能力很好但是考試的時(shí)候往往不能考到理想的成績(jī)，就是因?yàn)檫\(yùn)用知識(shí)的能力還需要提高。我們?cè)趯W(xué)習(xí)和解題的過(guò)程中還需要運(yùn)用我們的想象力對(duì)知識(shí)進(jìn)行加工，想象力比較好的學(xué)生能夠更好的理解知識(shí)和對(duì)知識(shí)進(jìn)行思考。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以鍛煉我們上面提到的這些能力，這些能力的提高反過(guò)來(lái)又能提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以我們老師在教學(xué)中和我們的學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中需要注意鍛煉我們的這些學(xué)習(xí)能力。

獨(dú)立思考對(duì)于學(xué)生們學(xué)好數(shù)學(xué)至關(guān)重要，只有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考后得到的知識(shí)才是自己的知識(shí)。我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生們的獨(dú)立思考能力。喜歡思考的學(xué)生一般都會(huì)是成績(jī)比較好的學(xué)生。不喜歡獨(dú)立思考的學(xué)生成績(jī)一般都不會(huì)好。我們?cè)诮虒W(xué)中要多給學(xué)生們思考的機(jī)會(huì)，在講新課之前我們要讓學(xué)生們預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)可以很好的培養(yǎng)學(xué)生們的思考能力，學(xué)生們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候會(huì)極大地發(fā)揮自己的思考能力。我們教師還要給學(xué)生們留一些思考任務(wù)。課堂上我們要盡可能多的給學(xué)生們留一些思考的時(shí)間和問(wèn)題，讓學(xué)生們真正成為課堂的主人。我們要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的知識(shí)看法，鼓勵(lì)學(xué)生們大膽去想去問(wèn)問(wèn)題。我們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)有些孩子不喜歡思考，遇到難題總是喜歡問(wèn)老師和同學(xué)，還有的家長(zhǎng)在幫助孩子們做作業(yè)，孩子一遇到難題就問(wèn)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)剝奪了孩子們思考的機(jī)會(huì)，這樣孩子就會(huì)極大地依賴家長(zhǎng)，在考試的時(shí)候就會(huì)很大的影響考試成績(jī)。我們對(duì)學(xué)生們要有耐心，多給他們思考的時(shí)間，只要他們?cè)敢馑伎季筒灰驍_他們，不要急于給他們答案。

學(xué)習(xí)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題是學(xué)習(xí)的兩個(gè)階段。我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在課上表現(xiàn)的非常好，似乎老師講的和課本上說(shuō)的都懂了。但是課下一做題就不行了。還有的學(xué)生對(duì)于每個(gè)知識(shí)也都掌握的很好，但是一到考試就不能考出理想的成績(jī)。我們認(rèn)為，這和學(xué)生們的運(yùn)用知識(shí)的能力有很大的關(guān)系。我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候應(yīng)該注意到理論聯(lián)系實(shí)際，課本知識(shí)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也高于現(xiàn)實(shí)，課本知識(shí)是對(duì)現(xiàn)實(shí)規(guī)律的總結(jié)。我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候要讓學(xué)生們知道每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理論來(lái)源，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)將會(huì)給我們的實(shí)際生活帶來(lái)那些便利。這樣學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)將每一塊知識(shí)點(diǎn)放到自己的知識(shí)庫(kù)中，知道在遇到什么問(wèn)題時(shí)需要用什么知識(shí)。對(duì)知識(shí)的運(yùn)用需要我們對(duì)知識(shí)掌握熟練，只有我們對(duì)知識(shí)了解熟練我們才能熟能生巧的運(yùn)用我們的數(shù)學(xué)知識(shí)。有些學(xué)生在考試的時(shí)候總是會(huì)出現(xiàn)馬虎的毛病，很多家長(zhǎng)也在問(wèn)解決孩子做題馬虎的良方，我們認(rèn)為，學(xué)生在考試時(shí)出現(xiàn)馬虎，一個(gè)很大的原因就是對(duì)知識(shí)沒(méi)有掌握熟練。

我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候，還應(yīng)該注意學(xué)生們的整體學(xué)習(xí)水平和部分學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。

在課下的時(shí)候還應(yīng)該多和學(xué)生們進(jìn)行交流，更多的了解學(xué)生們的興趣愛(ài)好。知道學(xué)生們近期的娛樂(lè)項(xiàng)目，這樣做是為了更好了解他們的思維方式和拉近和學(xué)生們之間的距離。一般成績(jī)比較好的學(xué)生們學(xué)習(xí)自主性比較好，問(wèn)題就是那些學(xué)習(xí)自主性不好的學(xué)生，數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科知識(shí)之間的邏輯聯(lián)系性比較強(qiáng)，我們需要保證學(xué)生們不要出現(xiàn)知識(shí)盲區(qū)，一旦知識(shí)出現(xiàn)斷層，就會(huì)影響到后面的學(xué)習(xí)。我們還應(yīng)該多組織一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如我們可以找一些適合奧數(shù)題，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多奧數(shù)題其實(shí)很適合我們的學(xué)生做。我們還可以幫助學(xué)生們匯總學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)，小學(xué)階段的學(xué)生們還沒(méi)有匯總知識(shí)的能力，我們要幫助他們將關(guān)聯(lián)性比較大和容易混淆的知識(shí)進(jìn)行匯總。小學(xué)數(shù)學(xué)其實(shí)知識(shí)點(diǎn)并不是很多，我們通過(guò)匯總知識(shí)，學(xué)生就可以更好的復(fù)習(xí)和掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)。我們還要幫助學(xué)生們形成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我們要讓學(xué)生們有課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，很多孩子并沒(méi)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。甚至很多老師也沒(méi)有給學(xué)生們留預(yù)習(xí)任務(wù)作業(yè)，我們認(rèn)為，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也需要預(yù)習(xí)。不但如此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還需要做課堂筆記，老師在講課時(shí)，我們應(yīng)該把老師的解題思路記下來(lái)，老師在講解新知識(shí)的時(shí)候，我們還要記住老師是怎樣將公理公式演繹或總結(jié)出來(lái)的。這樣我們?cè)谡n下的時(shí)候就方便進(jìn)行復(fù)習(xí)知識(shí)了。不但如此，我們還應(yīng)該把我們?cè)诳荚嚭途毩?xí)的時(shí)候不會(huì)做的題和做錯(cuò)的題記下來(lái)方便我們以后再?gòu)?fù)習(xí)，不要再犯同樣的錯(cuò)誤。