何怡芝

摘要：近年來，各行名業(yè)對于社會技能型人才需求的重大缺口與每年大量高職院校的失業(yè)畢業(yè)生形成了顯明的反差，該文以《CorelDraw平面設(shè)計》課程為例，總結(jié)并提出了改變傳統(tǒng)教學(xué)思路對于解決這種現(xiàn)狀的重要性。

關(guān)鍵詞：行動導(dǎo)向型教學(xué)法；校企合作；產(chǎn)教融合

中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）23-0091-02

CorelDraw是一款圖形圖像制作軟件，它以其非凡的設(shè)計能力在高等職業(yè)院校圖形圖像制作專業(yè)教學(xué)中占據(jù)了至關(guān)重要的地位，然而傳統(tǒng)的教學(xué)模式卻使我們的畢業(yè)生大大地喪失了學(xué)習(xí)和工作的主動性。

通過調(diào)查以及訪談結(jié)果的分析，我們對CorelDraw課程的教學(xué)現(xiàn)狀有了一個大致的了解，現(xiàn)結(jié)合本人多年從事教學(xué)的工作經(jīng)驗，總結(jié)出我院圖形圖像專業(yè)教學(xué)模式中存在以下幾個問題。

1 《CorelDraw平面設(shè)計》課程教學(xué)中存在的問題

1.1 教學(xué)目標(biāo)與實際需求存在差距

企業(yè)在順應(yīng)社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)的過程中，需要員工具備良好的職業(yè)素養(yǎng)、優(yōu)良的藝術(shù)設(shè)計理念和操作技能以及較強的圖形圖像處理能力和創(chuàng)作能力。然而，在教學(xué)中，教師不自覺地將學(xué)生變成了軟件的操作者，使得我們的教育失去了高職教育的特色。

1.2 教材無法體現(xiàn)高職教育特色

教材的優(yōu)劣在教育中起著至關(guān)重要的作用，教材是師生學(xué)習(xí)的理論依據(jù)，我們目前所用的教材大多數(shù)缺乏高職教育特色，在很大程度上影響了學(xué)生的職業(yè)技能、學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)新能力的發(fā)揮。

1.3 教學(xué)方法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

傳統(tǒng)的CorelDraw課程教學(xué)中，教師處于主導(dǎo)地位，課堂上缺少互動環(huán)節(jié)，學(xué)生處于完全被動地接受狀態(tài)，教與學(xué)完全脫節(jié)，談不上因材施教，更談不上學(xué)習(xí)效率，在課后的實際操作中學(xué)生往往會不知所措，感覺無從下手。

1.4 學(xué)生美術(shù)功底差

高職高專院校圖形圖像專業(yè)的學(xué)生，很多都不是來自藝術(shù)專業(yè)，沒有受過良好的美術(shù)設(shè)計訓(xùn)練，缺乏設(shè)計的基本認(rèn)知能力。

1.5 教師缺乏先進的設(shè)計理念

教師缺少出外培訓(xùn)和下企業(yè)鍛煉的機會，使得教師在教學(xué)中總拿一些老舊的、教科書上的案例給學(xué)生講授，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很難提高，同時，教師的講授積極性也會受到打擊。

1.6 學(xué)生的實踐需求得不到滿足

我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)《CorelDraw平面設(shè)計》這門課程時，大部分操作在機房里完成，缺少職業(yè)技能和項目實戰(zhàn)開發(fā)的經(jīng)驗和實踐操作的環(huán)境，從而降低了高職人才培養(yǎng)的規(guī)格，難以為當(dāng)代社會的發(fā)展提供合格的技能型人才。

2 課程教學(xué)思路改革措施

2.1 調(diào)整教學(xué)目標(biāo)以適應(yīng)企業(yè)需求

高職院校應(yīng)注重培養(yǎng)知識與技能相結(jié)合的應(yīng)用型人才，在教學(xué)中，適當(dāng)降低理論知識深度， 注重知識的應(yīng)用性，讓項目的設(shè)計、制作和開發(fā)管理理念貫穿于教學(xué)始終，特別應(yīng)該強調(diào)學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

2.2 調(diào)整教材內(nèi)容，突出職業(yè)技能

高職院校應(yīng)積極選用高職高專教育部規(guī)劃的切合生產(chǎn)實際的、構(gòu)建針對性強的、實用性強的教材體系。

根據(jù)對學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)識，我認(rèn)為可以將課程劃分為8個章節(jié)，分別以目前行業(yè)中比較先進的項目為驅(qū)動任務(wù)。在每一個章節(jié)中又分為兩個部分，第一部分通過案例以循序漸進的方式講解各工具的操作和相互關(guān)系，第二部分將項目中的任務(wù)細劃，經(jīng)過小組探討與研究進行專題訓(xùn)練。

2.3 多樣化教學(xué)方法融入課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)中我們將課堂知識點融入項目并進行細分，采用行動導(dǎo)向型教學(xué)法最終達到學(xué)做一體化的效果。

1）在教學(xué)中，教師和學(xué)生可通過“大腦風(fēng)暴法”，通過集體討論，集思廣益，激發(fā)思路引起連鎖反應(yīng)，從而獲得大量的信息，經(jīng)過組合和改進，達到創(chuàng)造性地解決問題的目的。

2）通過“張貼版教學(xué)法”在張貼版面上通過添加、移動、更換或拿掉由學(xué)生或老師填寫的卡通紙片，進行討論、得出結(jié)論。

3）通過案例教學(xué)，對具體案例經(jīng)過討論和思考，去誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。學(xué)生一方面從教師的引導(dǎo)中增進對問題的認(rèn)識并提高解決問題的能力，另一方面也從同學(xué)之間的交流討論中提高對問題的洞察力。

4）通過模擬教學(xué)法模擬一個具有與實際相同功能的社會場景，讓學(xué)生在現(xiàn)實的社會環(huán)境氛圍中對自己未來的職業(yè)崗位有一個比較具體的、綜合性的全面認(rèn)識與理解，有利于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的全面提高。

5）通過項目教學(xué)法使師生共同實施一個完整的項目工作，學(xué)習(xí)過程按照實際情況劃分為一個一個具體的項目或事件，從而培養(yǎng)學(xué)生扎實的理論知識和實際操作技能，整個過程幾乎涵蓋了解決具體問題方法的所有能力和學(xué)習(xí)的能力以及與他人協(xié)作的社會交往能力等多方面的技能。

2.4 增加美術(shù)修養(yǎng)提高學(xué)生美術(shù)功底

讓學(xué)生多接觸一些企業(yè)成功的經(jīng)典設(shè)計作品，通過鑒賞與分析，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，讓學(xué)生在潛移默化中吸取社會前沿的設(shè)計理念、色彩撞擊等，并結(jié)合學(xué)校開設(shè)的美術(shù)基礎(chǔ)、平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成等課程從而提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力，豐富創(chuàng)作思路。

2.5 多元化繼續(xù)教育以提升師資素質(zhì)和能力

結(jié)合學(xué)院教育教學(xué)發(fā)展實際需求，本著缺什么添什么，短什么補什么的原則，完善輪崗、轉(zhuǎn)崗教育培訓(xùn)制度，建立教師繼續(xù)教育長效機制，不斷強化教師企業(yè)鍛煉和能力提升。

2.6 實現(xiàn)校企合作、產(chǎn)教融合

沒有真的校企合作、產(chǎn)教融合，就辦不成實實在在的職業(yè)教育。要從真正意義上讓企業(yè)更真實、更深入地走進校園，讓學(xué)生在上課的過程中能夠零距離地接觸到一些企業(yè)的真實案例，在完成作業(yè)的過程中進行模擬企業(yè)相關(guān)崗位的鍛煉。

3 總結(jié)

通過對我校《CorelDraw平面設(shè)計》課程教學(xué)過程中存在問題的深入剖析，使我們更清楚地認(rèn)識到，要想培養(yǎng)社會需求的“高技能應(yīng)用型人才”，就必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，這樣我們的高職教育才能在教育的道路上走得更加長遠。

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