馮海云

摘要：本研究通過對396名在校醫(yī)學本科生的問卷調查，探索了醫(yī)學本科生的生涯適應力狀況。結果顯示，醫(yī)學本科生的生涯適應力在人口學變量及不同社會實踐經(jīng)歷的差異性分析上，只有年級水平上有顯著差異。本研究的結論是醫(yī)學本科生的生涯適應力水平不高，影響其生涯發(fā)展。

關鍵詞：生涯適應力;醫(yī)學本科生;生涯規(guī)劃

中圖分類號：G645 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）40-0068-02

一、問題提出

生涯適應力是影響青少年生涯發(fā)展的重要因素?；谏倪m應力對青少年生涯發(fā)展的重要影響，不少研究者探討了生涯適應力的影響因素，指出生涯適應力與研究對象的性別、年齡、家庭背景及工作經(jīng)歷等因素有關。本研究通過對396名在校醫(yī)學本科生的問卷調查，探索醫(yī)學本科生的生涯適應力狀況，以期對其生涯發(fā)展的指導提供幫助。

二、研究方法

（一）研究對象

參與本次生涯適應力現(xiàn)狀問卷調查的是來自兩所省屬本科院校的醫(yī)學本科生，共396人，其中男生201人，女生195人;大一77人，大二108人，大三111人，大四100人;獨生子女人數(shù)126人，非獨生子女人數(shù)270人;來自農村的266人，來自城市的130人;參加社會實踐的291人，未參加社會實踐的105人。

（二）研究工具

問卷調查以團體施測的方式進行，對施測人員進行統(tǒng)一培訓，同時施測前的指導語也要求統(tǒng)一。調查共獲得有效問卷396份。結果由專人采用SPSS12.0對數(shù)據(jù)進行分析。

三、研究結果

（一）醫(yī)學本科生生涯適應力基本情況

（二）醫(yī)學本科生生涯適應力在人口學變量上的差異分析

（三）醫(yī)學本科生生涯適應力在不同社會實踐經(jīng)歷上的差異分析

四、討論

（一）醫(yī)學本科生生涯適應力的現(xiàn)狀

表1顯示，學生在面對生涯發(fā)展任務或不可預測的生涯問題時有一定的因應準備，但生涯適應力水平不高，與趙小云2011年對二十余所高校學生的調查結果相似。

（二）醫(yī)學本科生生涯適應力在人口學變量上的差異分析

表2顯示，學生生涯適應力在性別上無顯著差異，而且在四個維度上也無顯著差異。主要原因可歸于社會傳統(tǒng)觀念的轉變，女性與男性有了基本平等的競爭機會，享受平等的教育，同樣關注自己的生涯發(fā)展。而表3的結果顯示，學生生涯適應力在年級水平上有顯著差異（P<0.05），其四個維度均存在顯著差異（P<0.05），大一的受試者在生涯適應力及各維度平均得分都最高，而大三平均分都最低，表明其生涯適應力并未隨年級的升高而升高，而是呈現(xiàn)“U”形發(fā)展趨勢。這與陳皓2013年的調查結果一致。從表4顯示的結果來看，醫(yī)學本科生在是否獨生子女上也無顯著差異，但在四個維度中生涯自信呈顯著差異，表明獨生子女對生涯問題的解決能力更有信心，自我效能信念更強。表5顯示的結果中，醫(yī)學本科生生涯適應力在居住地（農村/城市）上無顯著差異，四個維度均無顯著差異，與趙小云2011年的結果一致。原因可能是城鄉(xiāng)差距的縮小。

（三）醫(yī)學本科生生涯適應力在不同社會實踐經(jīng)歷上的差異分析

從表6中可以看出，受試者生涯適應力在不同社會實踐經(jīng)歷上不存在顯著差異。參加社會實踐的平均得分略高于沒有參加社會實踐的。在四個維度中，只有生涯關注存在顯著差異（P<0.01），這與受試者的特殊性有關。醫(yī)學專業(yè)的學生普遍存在課業(yè)重，社會實踐參與較少的現(xiàn)象。

五、結語

醫(yī)學院校應根據(jù)醫(yī)學本科生的特點，提高其人文素質，增強其生涯意識，幫助其建立正確的價值觀，并增強其服務意識;增加醫(yī)學本科生的社會實踐，加強與外界的交流，更新就業(yè)觀念;幫助醫(yī)學本科生做好生涯規(guī)劃，使其明確自己的目標和生涯發(fā)展方向。

參考文獻：

[1]陳皓.醫(yī)科大學生生涯適應力的現(xiàn)狀及干預[D].山西醫(yī)科大學，2013.

[2]謝欣，等.用人單位對醫(yī)學生人文素質需求與評價的調查[J].西北醫(yī)學教育，2007，12（6）：1071-1075.

[3]趙小云.大學生生涯適應力研究[D].南京師范大學，2011.