摘 要：本文從工作態(tài)度、課前準(zhǔn)備、課中方法、課后總結(jié)、出試卷、做成績(jī)等幾個(gè)方面對(duì)新教師教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)闡述，告訴讀者一個(gè)新教師應(yīng)該以怎樣的工作態(tài)度，從哪些方面入手學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能快速成長(zhǎng)為一名合格的教育工作者。本文對(duì)中等職業(yè)院校教師的培訓(xùn)及考核制度的改革也有一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：工作態(tài)度 課前準(zhǔn)備 課中方法 課后總結(jié) 出試卷 做成績(jī)

百年大計(jì)，教育為本。教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)，教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教師是人類靈魂的工程師，他們傳播人類文明、開(kāi)發(fā)人類智慧，是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的領(lǐng)路人。師資隊(duì)伍作為學(xué)校的重要資源，其整體實(shí)力就是一所學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。打造學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力關(guān)鍵在于教師，在于教師隊(duì)伍的建設(shè)。隨著時(shí)間的推移，教師隊(duì)伍也在發(fā)生著新老更替，不斷有新人加入團(tuán)隊(duì)。

教師的職業(yè)道德?tīng)顩r、知識(shí)水平、理論修養(yǎng)等都關(guān)系到人才培育的質(zhì)量和學(xué)校的發(fā)展，甚至影響到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷程。但剛剛?cè)胄械男陆處煶醮螕?dān)任該崗位的工作，總有這樣那樣的困惑，或者力不從心。為了能夠讓新教師快速適應(yīng)新崗位的工作，快速成長(zhǎng)為合格的教育者，學(xué)校通常都采用師父帶徒弟的做法，即對(duì)每個(gè)新教師都指定一個(gè)工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師來(lái)指導(dǎo)和幫助其在實(shí)踐的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)理論，再用理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐，使其盡快勝任崗位工作。那么如何指導(dǎo)新教師教學(xué)，從哪些方面指導(dǎo)，是值得我們探討的問(wèn)題?？v觀教育發(fā)展的歷史和規(guī)律，教育的可持續(xù)發(fā)展離不開(kāi)內(nèi)涵發(fā)展，而內(nèi)涵發(fā)展的首要問(wèn)題就是重視師資隊(duì)伍建設(shè)，也就是說(shuō)必須要建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。教師素質(zhì)不提高，就談不上教育向深層次發(fā)展，也談不上培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)者和接班人，更談不上全民素質(zhì)和綜合國(guó)力的提高。因此，指導(dǎo)新教師成長(zhǎng)就是要指導(dǎo)他們提升基本素質(zhì)，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，從工作態(tài)度的養(yǎng)成、工作內(nèi)容的掌握和工作方法的更新等多個(gè)方面不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提升教育教學(xué)水平，快速成為一名合格的教育工作者。指導(dǎo)幾屆新教師的經(jīng)驗(yàn)告訴筆者，應(yīng)該主要從以下幾個(gè)方面指導(dǎo)新教師的成長(zhǎng)。

一、工作態(tài)度

擁有良好的心態(tài)，你的人生可能會(huì)大不一樣。比如，剛走出校門時(shí)原本幾乎在同一條起跑線上懷有滿腔熱忱的一班人，為什么在多年后，有的優(yōu)秀得讓人羨慕，而有的卻變得平庸呢？通過(guò)分析，主要是對(duì)待工作的態(tài)度起了決定性的作用。我們知道，“你工作的態(tài)度若是改變，你的行為將會(huì)得到改變；你的行為若是改變，你的習(xí)慣將會(huì)得到改變；你的習(xí)慣若是改變，你的性格將會(huì)得到改變；你的性格若是改變，那么你的人生也將會(huì)得到改變?！币粋€(gè)人的態(tài)度決定了他對(duì)待工作是盡心盡力還是敷衍應(yīng)付，是安于現(xiàn)狀還是積極主動(dòng)。因此，指導(dǎo)新教師，首先要指導(dǎo)他有一個(gè)端正的工作態(tài)度，在教育教學(xué)過(guò)程中，要熱愛(ài)教育，關(guān)愛(ài)學(xué)生，積極主動(dòng)，樂(lè)觀進(jìn)取，要有努力培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的奉獻(xiàn)精神。

二、課前準(zhǔn)備

新教師做好課前充分的準(zhǔn)備，對(duì)創(chuàng)造良好的課堂氣氛很重要。課前無(wú)準(zhǔn)備或者準(zhǔn)備不充分，課中必然亂沖亂撞，容易造成課堂上的混亂局面，也就不可避免地導(dǎo)致上課失敗的后果。因此，導(dǎo)師要指導(dǎo)新教師在課前做好幾個(gè)準(zhǔn)備，即形象準(zhǔn)備，內(nèi)容準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。

1.形象準(zhǔn)備

為人師表，身正為范，學(xué)高為師，強(qiáng)調(diào)的就是教師的榜樣和示范作用。記得在某節(jié)實(shí)訓(xùn)課中，因某種原因，一位教師當(dāng)天上實(shí)訓(xùn)課沒(méi)有穿工作服且沒(méi)有登記。按要求，上課師生必須穿工作服，如果沒(méi)穿則要求登記。在課堂中有個(gè)學(xué)生因沒(méi)有穿工作服而被登記，該學(xué)生就問(wèn)老師，為什么老師不穿工作服可以，而學(xué)生不穿工作服就要記違紀(jì)，結(jié)果很尷尬。

2.內(nèi)容準(zhǔn)備

這里的內(nèi)容主要是指教學(xué)內(nèi)容，即教案、教學(xué)PPT等。新教師在準(zhǔn)備教案時(shí)必須先對(duì)教材深入了解，通過(guò)對(duì)教材的分析，清楚該節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，先自己準(zhǔn)備一份教案，再通過(guò)聽(tīng)導(dǎo)師的課，進(jìn)行對(duì)比，取長(zhǎng)補(bǔ)短。對(duì)于自己的教案可以和導(dǎo)師共同探討，或者在專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)優(yōu)先給專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)討論，分析并指正修改，力求完善。

3.心理準(zhǔn)備

新教師要樹(shù)立必勝的信心，這樣才能更好地駕馭課堂教學(xué)，才能把自己的教學(xué)水平發(fā)揮出來(lái)。同時(shí)根據(jù)自己多年的教學(xué)或者導(dǎo)師的經(jīng)驗(yàn)，預(yù)測(cè)授課中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并做好充分的思想準(zhǔn)備，以免對(duì)突發(fā)情況慌亂無(wú)措。

三、課中方法

課堂效率是教學(xué)效果的生命線，要有好的教學(xué)效果，教學(xué)方法很重要。新教師在教學(xué)中往往方法不當(dāng)，掌控不好教學(xué)過(guò)程，容易忽視聽(tīng)課時(shí)導(dǎo)師對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、教態(tài)、板書、教學(xué)手段的使用、組織教學(xué)方法的選擇、處理偶發(fā)事件的方法和時(shí)間安排等等。因此指導(dǎo)新教師課堂教學(xué)應(yīng)該建立一種過(guò)程化模式（如下圖所示）。

課教得成功與否，關(guān)鍵在于教師對(duì)教學(xué)方法的選擇。是否能夠在實(shí)踐教學(xué)中探索和改革，逐漸形成多種多樣的適合高職教育的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)因材施教，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)，對(duì)新教師的成長(zhǎng)很非常重要。通常一體化教學(xué)模式主要采用的教學(xué)方法有很多種，比如任務(wù)分析教學(xué)法、討論教學(xué)法、示范教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法、關(guān)鍵詞卡片教學(xué)法、演講法的可視化教學(xué)法等等。不同的教學(xué)內(nèi)容和情境應(yīng)該有適合它的教學(xué)方法，我們絕不能夠生搬硬套，所以導(dǎo)師要指導(dǎo)新教師合理選擇教法，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

新教師要能夠展示人格魅力，運(yùn)用信息技術(shù)手段和教學(xué)方法，掌控好課堂，既要嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，又要關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生敬重老師、喜歡老師，進(jìn)而喜歡這門學(xué)科，這樣才能夠取得較好的教學(xué)業(yè)績(jī)。

四、課后總結(jié)

新教師要努力積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。很多新教師都經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期的大學(xué)教育，雖然擁有大量的科學(xué)理論知識(shí)，從掌握知識(shí)的廣度和深度看，都超過(guò)了許多老教師，但他們卻很難做到“理論與實(shí)踐相結(jié)合”。而許多老教師雖然學(xué)歷不高，但他們擁有多年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和豐富的生活閱歷，能夠把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，往往工作業(yè)績(jī)很好。所以指導(dǎo)新教師要多寫教學(xué)案例并反思，不斷學(xué)習(xí)并汲取他人經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)積累并總結(jié)自己經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。

五、出試卷

一套合格的試題能夠有效地考查學(xué)生的知識(shí)、能力、技能、潛能和綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮考試評(píng)價(jià)的測(cè)評(píng)功能、選拔功能、發(fā)展功能和導(dǎo)向功能。試題既要重視對(duì)學(xué)生思考問(wèn)題、分析解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)，也要重視對(duì)學(xué)生知識(shí)水平和思想方法的評(píng)價(jià)。所以指導(dǎo)新教師出題時(shí)要把握好幾個(gè)基本原則，即目的性、科學(xué)性、簡(jiǎn)潔性、層次性和創(chuàng)新性原則，千萬(wàn)不能出現(xiàn)有歧義的題，或者不合時(shí)宜的題。在考試中，我們也看到這樣的情景：考完試后就有人評(píng)價(jià)，這題出的如何如何不應(yīng)該，教材中根本就沒(méi)有提到，或者是非重點(diǎn)內(nèi)容，需要死記硬背的東西卻作為重點(diǎn)來(lái)考核，沒(méi)水平等等。

前幾天筆者就讀小學(xué)五年級(jí)的女兒滿含委屈地說(shuō)，期末語(yǔ)文有一道題老師判錯(cuò)了，扣了她的分。筆者詳細(xì)詢問(wèn)，發(fā)現(xiàn)答案不是唯一的，但老師改卷時(shí)只按了固定答案判卷。還有近來(lái)小學(xué)試題中有一道“關(guān)于父母生二胎自己如何看”的評(píng)論題，一時(shí)成為熱議話題。雖然有人覺(jué)得題出得很好，很有生活情趣，也是當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)，還能夠通過(guò)這樣的題目引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注社會(huì)和家庭問(wèn)題；但批評(píng)聲也是一片，認(rèn)為小學(xué)生未成年，沒(méi)有這個(gè)判斷能力，本來(lái)是大人決定的事情，結(jié)果卻變相交由孩子們來(lái)評(píng)判。很多家長(zhǎng)也認(rèn)為讓小學(xué)生來(lái)回答這樣的題非常不合適，而且據(jù)新浪網(wǎng)標(biāo)題為《育齡婦女測(cè)試題讓小學(xué)生答？計(jì)生辦稱其中有誤會(huì)》的報(bào)道中做了解釋，最后當(dāng)做是一個(gè)失誤而不了了之，夠滑稽。

總之教師不能要求別人做到完全公平、公正、公開(kāi)，并不出現(xiàn)錯(cuò)誤，但我們可以力求自己認(rèn)真、耐心、仔細(xì)，不犯那些低級(jí)錯(cuò)誤。

六、做成績(jī)

指導(dǎo)新教師學(xué)會(huì)做成績(jī)，也是一件很重要的事情。筆者曾和一個(gè)同事交流，說(shuō)到做成績(jī)，他舉了一個(gè)例子。說(shuō)有一個(gè)班的學(xué)生成績(jī)很有問(wèn)題，一看就不對(duì)頭，原來(lái)這個(gè)班的學(xué)生成績(jī)?nèi)考性?0～70分之間，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)是一個(gè)外聘老師做的，估計(jì)是老同志對(duì)新設(shè)備和電腦系統(tǒng)上網(wǎng)做成績(jī)不太熟悉，或者是出現(xiàn)失誤造成的吧，情有可原，這畢竟都是過(guò)去幾年的事情了。但本學(xué)期筆者遇到了一件事情，也是筆者從教15年來(lái)第一次遇到，就發(fā)生在筆者擔(dān)任班主任的班級(jí)。全班28人，其中只有1個(gè)學(xué)生是60分，其他27人成績(jī)?nèi)考性?0～74分之間，該教師的教齡應(yīng)該有10年左右，最后因?yàn)槌煽?jī)已經(jīng)上傳到網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)無(wú)法更改而不了了之。筆者班上該學(xué)期符合申請(qǐng)三好學(xué)生的學(xué)生超過(guò)三分之一，本學(xué)期卻因?yàn)榇丝颇咳垮e(cuò)過(guò)了，雖然學(xué)生有很大的反應(yīng)，但筆者只有盡量安撫。

七、小結(jié)

總之，要成為一名合格的教育工作者，需要學(xué)習(xí)的方方面面很多。新教師的成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能一蹴而就，需要在漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中，不斷地提高自身素質(zhì)，不斷向前輩們學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，才能不愧于教師這個(gè)偉大的稱謂。導(dǎo)師同樣也要不斷學(xué)習(xí)，更新思想觀念和方法，做到與時(shí)俱進(jìn)，為更多的教育新人領(lǐng)好路。

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（作者單位：廣州市機(jī)電技師學(xué)院）