文剛（渭南技工學(xué)校，陜西 渭南 714000）

?

淺談中職體育教學(xué)存在的問題與對策

文剛
（渭南技工學(xué)校，陜西 渭南 714000）

摘要：中等職業(yè)教育是我國教育的一個重要組成部分。教育要面向現(xiàn)代化、知識化，就必須培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的技能人才。本文從學(xué)校、教師和學(xué)生三個方面分析目前中職體育教學(xué)所存在的問題以及探討解決問題策略。

關(guān)鍵詞：中職體育；教學(xué)問題；教學(xué)對策

當(dāng)今社會的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭。未來社會發(fā)展更多地關(guān)注人的自身發(fā)展，身心健康是人們的需要，未來社會競爭日趨激烈，在以后的工作中需要人們付出更多的腦力勞動和體力勞動。因此，中職學(xué)生的身體素質(zhì)如何，將對他們以后是否能順利完成工作任務(wù)產(chǎn)生重大影響。只有做好體育教學(xué)工作，真正增強學(xué)生體質(zhì)、發(fā)展學(xué)生體能、培養(yǎng)良好思想品質(zhì)和協(xié)作精神，才能在競爭中顯示優(yōu)勢，以適應(yīng)未來社會生活。

一、中職學(xué)校體育教學(xué)存在的主要問題

（一）學(xué)校因素。

首先，學(xué)校重視不夠。許多中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為中職教育的重點是技能的培養(yǎng)，所以學(xué)生的身體健康教育沒有引起他們的重視，甚至還存在著忽視體育的傾向，使體育教學(xué)流于形式，沒有落到實處，管理制度不夠完善，缺乏有效的獎罰措施。

其次，體育教學(xué)資金投入不足，導(dǎo)致教學(xué)場地不夠、教學(xué)器材匱乏。目前多數(shù)中職學(xué)校由于只關(guān)心學(xué)生技能的培養(yǎng)，很少把資金投入在體育教學(xué)上，就連教學(xué)所需的場地、器材都短缺。尤其是在城區(qū)學(xué)校，校園建設(shè)受到限制，有些學(xué)校連個像樣籃球場都沒有，更別談標(biāo)準(zhǔn)的田徑場、足球場等。與此相反，多數(shù)農(nóng)村學(xué)校，有了場地，但器材缺乏，也很難開展豐富多彩的體育運動。體育教學(xué)沒有足夠的物質(zhì)保障，也難以取得良好的教學(xué)效果。

再次，在中職學(xué)校的體育課程設(shè)置上，多數(shù)學(xué)校沒有嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的規(guī)定要求去執(zhí)行，經(jīng)常是可開可不開，或者只開一年，甚至就不開。

（二）教師因素。

首先，體育教師的專業(yè)化水平、素質(zhì)不高。中職學(xué)校體育教學(xué)被弱化，造成對體育教學(xué)重要性認(rèn)識不足，對體育教師的培養(yǎng)、進(jìn)修一直沒有落到實處，多數(shù)中職學(xué)校的體育教師依舊只有中專或大專水平，本科以上很少。而高素質(zhì)的體育教師引進(jìn)不夠，這就造成了體育整體師資水平不高。

其次，體育教學(xué)內(nèi)容、方法單一。首先由于學(xué)校不重視，也對體育教師的專業(yè)化水平要求不高，所以許多教師得過且過，課堂教學(xué)依舊是傳統(tǒng)式教學(xué)方法，經(jīng)常是“自由式、放羊式”；課堂教學(xué)既無規(guī)范的動作，也無豐富的教學(xué)內(nèi)容，長此以往，課堂的教學(xué)效果普遍偏低。因此這些表現(xiàn)都反映出教師責(zé)任心不強，對體育教學(xué)抱著敷衍了事的態(tài)度，沒有真正達(dá)到寓教于樂的效果。

再次，教學(xué)效果評價機制不合理。多數(shù)學(xué)校對體育教學(xué)結(jié)果的評價，往往只注重學(xué)生身體素質(zhì)是否達(dá)標(biāo)，不注重教師是否完成教學(xué)任務(wù)，也對教師的教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容不做考核。評價機制的不合理，必然導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的難以提高。

（三）學(xué)生因素。

首先，體育鍛煉意識缺乏。隨著社會的發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，個人思想觀念、價值取向趨于多元化，更愿意選擇輕松的休閑方式，受此影響，學(xué)生的體育鍛煉意識逐漸下降、淡化。通過對本校學(xué)生在課外進(jìn)行體育鍛煉調(diào)查來看，結(jié)果顯示，經(jīng)常鍛煉的學(xué)生占不到30%，選擇和同學(xué)逛街、上網(wǎng)玩手機的學(xué)生超過70%，總之參加體育鍛煉的人越來越少。

其次，體育課無法激起興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。在義務(wù)教育階段應(yīng)試教育是學(xué)校最大特點，體育教學(xué)被長期弱化，加上舊的體育教學(xué)模式，部分學(xué)生對體育課興趣不高。到了中職學(xué)校以后，體育成績不再是升學(xué)指標(biāo)，同樣他們也不會有興趣。

再次，學(xué)生身體素質(zhì)較差，沒有吃苦精神。中職學(xué)校所招學(xué)生大部分是各初中階段的“學(xué)困生”、“后進(jìn)生”、“問題生”，這給學(xué)校管理、教學(xué)等活動增加了難度。另外，出生于00左右的學(xué)生多數(shù)是獨生子女，在家過著衣來伸手，飯來張口的生活，沒有經(jīng)歷過什么體力勞動，因此在體育課的耐力、體能訓(xùn)練中往往堅持不了幾分鐘，體質(zhì)普遍較差。

二、加強中職體育教學(xué)的主要對策

（一）充分發(fā)揮學(xué)校教師的職能。

無論學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是體育教師，首先在思想上要重視體育教學(xué)，把它做為學(xué)校目標(biāo)、任務(wù)來完成。其次在體育經(jīng)費上，學(xué)校應(yīng)設(shè)有專項活動經(jīng)費，為不斷完善體育教學(xué)設(shè)施提供保障。同時，在體育課編排時要嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求去執(zhí)行，避免隨意性。最后，學(xué)校還要加強體育教師的培養(yǎng)和進(jìn)修工作，也可引進(jìn)一些高水平的體育教師，努力建設(shè)一支專業(yè)化、高素質(zhì)的教師隊伍。

（二）構(gòu)建增強體育興趣平臺。

學(xué)校要有意識的利用校園廣播、學(xué)生團(tuán)體等平臺為學(xué)生營造良好的體育文化氛圍，也可通過版報、墻壁標(biāo)語等進(jìn)行體育知識、精神方面的宣傳。每學(xué)年，要開展各種體育比賽、體育知識競賽、觀看體育題材影片等活動。通過這些活動既可以增強學(xué)生的體育興趣，也可以促進(jìn)學(xué)校的和諧文化建設(shè)。

（三）充分利用教學(xué)資源。

由于各種客觀的因素，中職體育教學(xué)環(huán)境的改善應(yīng)該是一個循序漸進(jìn)的過程。所以，對于現(xiàn)有教學(xué)資源的充分利用是十分必要的。

中職學(xué)校的體育教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新知識，將新思想、新觀念深刻理解，創(chuàng)造性地加以運用。面對場地器材不足的現(xiàn)狀，體育教師可根據(jù)學(xué)校的實際情況，合理地利用場地，創(chuàng)造性地使用器材。在體育教學(xué)過程中將德育教育滲透到體育中，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。在教學(xué)手段上應(yīng)該充分利用現(xiàn)代的教育資源，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。

中圖分類號：G633.96

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）05-0243-01

作者簡介：文剛（1963—），性別：男，民族：漢，籍貫：渭南，職務(wù)/職稱：講師，研究方向：體育教學(xué)存在問題及對策 單位：渭南技工學(xué)校。