石懷旺+楊威

摘要：本文主要從以下三個方面探討了我國國際化會計人才的培養(yǎng)模式。首先，從知識結(jié)構(gòu)、綜合能力、英語溝通能力以及道德素質(zhì)等方面詳細分析了國際化會計人才需要具備的素質(zhì)要求。其次，從國家和企業(yè)角度闡述了培養(yǎng)國際化會計人才的重要性。最后，從高?；A(chǔ)教育和在職培訓(xùn)兩方面探討了國際化會計人才的培養(yǎng)途徑。

關(guān)鍵詞：國際化會計人才；培養(yǎng)模式；高校雙語教育

目前會計從業(yè)人員中，普通的財務(wù)人員供大于求，已經(jīng)呈現(xiàn)出疲軟的態(tài)勢，而高層次的，尤其是素質(zhì)比較全面，既熟悉國際市場規(guī)則，又懂國內(nèi)法律法規(guī)的會計人才嚴(yán)重不足。因此，培養(yǎng)更多與國際接軌、熟練掌握國際財會界游戲規(guī)則的國際化會計人才迫在眉睫。本文從國際化會計人才需要具備的素質(zhì)要求談起，分析了培養(yǎng)國際化會計人才的重要性，并從高?；A(chǔ)教育和在職培訓(xùn)兩方面探討了國際化會計人才的培養(yǎng)途徑。

一、國際化會計人才需要具備的素質(zhì)要求

在復(fù)雜的經(jīng)濟環(huán)境下，國際化會計人才應(yīng)該是綜合能力很強的復(fù)合型會計人才，具體要求如下：

首先，國際化會計人才需要具備合理的知識結(jié)構(gòu)。國際化會計人才不僅需要具備嫻熟的專業(yè)知識，還需要擁有國際專業(yè)視野，熟知國際會計準(zhǔn)則，了解國外市場運作規(guī)則和相關(guān)法律法規(guī)，掌握最新行業(yè)知識，始終站在專業(yè)、行業(yè)的前沿。

其次，國際化會計人才需要具備較強的分析、解決問題的能力以及不斷繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。國際化會計人才應(yīng)該努力做到思維清晰，具有較強的邏輯能力，并能夠從錯綜復(fù)雜的各種財務(wù)和非財務(wù)信息中找到聯(lián)系進行歸納分析，從而有效監(jiān)督企業(yè)的經(jīng)濟運行并解決各類財務(wù)問題。

再次，國際化會計人才需要具備良好的英語溝通能力。國際化會計人才應(yīng)該掌握專業(yè)、精準(zhǔn)的財務(wù)英語以及熟練的英語溝通技巧，從而能夠從容面對激烈的國際化競爭。

最后，國際化人才需要具備良好的道德素質(zhì)。國際化人才應(yīng)該具有較高的思想覺悟，較強的法律意識和責(zé)任心，對工作嚴(yán)謹(jǐn)認真，一絲不茍，并且應(yīng)該具有較強的服務(wù)意識。

二、培養(yǎng)國際化會計人才的必要性

經(jīng)濟管理人才需要國際化，而會計人才是經(jīng)濟管理人才的重要組成部分，因此，加快會計人才的國際化進程具有實際意義，培養(yǎng)國際化會計人才勢在必行。在中國經(jīng)濟全球化、國際化的大形勢下，企業(yè)要想在激烈的市場競爭中位于不敗之地并實現(xiàn)其經(jīng)營目標(biāo)，必須不斷優(yōu)化其經(jīng)營管理，改進產(chǎn)品質(zhì)量，降低勞動耗費，為了適應(yīng)這一要求，會計除了要提供及時、可靠、準(zhǔn)確的核算信息外，更要發(fā)揮其預(yù)測和決策的職能。

三、完善我國國際化會計人才培養(yǎng)模式的措施

1.改革高校會計專業(yè)，使其適應(yīng)國際化需求

從近幾年會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢上看，我國高校會計專業(yè)的教學(xué)效果并不理想。很多用人單位反映新招聘來的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生理論聯(lián)系實際的應(yīng)用能力太差，缺乏必要的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。因此，高校會計專業(yè)改革勢在必行。根據(jù)當(dāng)前形勢，高校會計專業(yè)改革應(yīng)該面向國際化，應(yīng)該按照國際化會計人才應(yīng)具備的素質(zhì)要求來培養(yǎng)在校大學(xué)生，為他們將來走上工作崗位后成為國際化會計人才打下堅實的基礎(chǔ)。筆者從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、實踐教學(xué)以及師資隊伍等四個方面分析高校會計專業(yè)存在的問題，并提出詳細的改革方案。

（1）教學(xué)內(nèi)容。教材改革建議從以下三個方面著手：

首先，要加強教材內(nèi)容的時代性。高校應(yīng)根據(jù)國內(nèi)學(xué)科建設(shè)發(fā)展的最新成果及時進行教材內(nèi)容調(diào)整，加快教材的更新?lián)Q代。其次，要加強教材內(nèi)容的實用性。高校教師在編寫教材時應(yīng)充分考慮社會上與會計人員相關(guān)的各種考試，比如會計

從業(yè)資格考試、全國會計專業(yè)技術(shù)資格考試（職稱考試）、中國注冊會計師考試（CPA） 以及ACCA等國外注冊會計師考試，力爭幫助學(xué)生順利通過考試，為畢業(yè)時找工作增加自身價值。最后，要加強教材內(nèi)容的國際性。教材內(nèi)容應(yīng)積極向國際會計準(zhǔn)則靠攏，部分課程還可直接選用英文原版教材并爭取用雙語授課，從而提高學(xué)生的英語水平。

（2）教學(xué)方式。教學(xué)方式的改革應(yīng)以國際化會計人才需要具備的素質(zhì)要求為目標(biāo)，創(chuàng)新出一種新的適應(yīng)國際化需求的教學(xué)方式。這種新的教學(xué)方式應(yīng)該注重加強課堂上的師生互動勝，將學(xué)生擺在主體位置，教師主要起主導(dǎo)作用，其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，提高學(xué)生的分析能力和創(chuàng)新能力，為將來成為國際化會計人才打下堅實的基礎(chǔ)。

（3）實踐教學(xué)。高校應(yīng)該改變“重理論輕實踐”的傳統(tǒng)觀念，并加強實踐教學(xué)的教材建設(shè)，使教材的內(nèi)容符合培養(yǎng)國際化會計人才的需要，從而滿足用人單位的需求。另外，建議學(xué)校應(yīng)該多方面爭取更多的實習(xí)經(jīng)費，并為學(xué)生提供實習(xí)基地，為學(xué)生將來走向工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

（4）師資隊伍。首先，高校教師應(yīng)該具備良好的道德素質(zhì)。只有高校教師自身素質(zhì)過硬，他們才能以身作則，培養(yǎng)出具有良好道德素質(zhì)的大學(xué)生，并為他們將來成為優(yōu)秀的國際化會計人才打下良好的基礎(chǔ)。其次，高校教師應(yīng)該不斷提高自己的理論水平。高校應(yīng)該鼓勵并支持教師繼續(xù)深造，考取在職研究生和在職博士研究生；而教師也應(yīng)該積極努力，密切關(guān)注會計行業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)并及時掌握最新的學(xué)術(shù)研究成果，力爭在課堂上把最新的知識傳授給學(xué)生。最后，高校教師應(yīng)該努力提高自己的實踐水平。

2.培訓(xùn)優(yōu)秀在職會計人才，使他們成為國際化會計人才

首先，要科學(xué)選拔基礎(chǔ)好、有潛力的優(yōu)秀在職會計人才作為培訓(xùn)對象。國際化會計人才是會計行業(yè)的領(lǐng)軍人才，因此，選拔培訓(xùn)對象要立足高起點，并以公開、公平、公正為原則，從全國在職的高層次會計人員、注冊會計師、會計理論工作者中，挑選誠實守信、年富力強、潛力較大的人員進行培訓(xùn)。其次，要制定科學(xué)培訓(xùn)方案，對選拔出來的優(yōu)秀在職會計人才進行培訓(xùn)。培訓(xùn)的重點應(yīng)放在能力的培養(yǎng)，并應(yīng)采用集中培訓(xùn)與在職學(xué)習(xí)相結(jié)合、課堂教學(xué)與應(yīng)用研究相結(jié)合的培訓(xùn)方式，從而實現(xiàn)全面培養(yǎng)和提升培訓(xùn)對象綜合素質(zhì)的目的。

參考文獻：

[1]莊學(xué)敏.建立國際化會計人才培養(yǎng)體系的思考.中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計，2015（10）.

[2]何軍峰，黃紅球.高校會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新思考.會計之友，20016（5）

[3]劉建群.論知識經(jīng)濟時代的會計人才培養(yǎng).會計之友，2014（10） .

[4]劉明傳，谷福云.入世對我國會計的影響與對策研究.山東科技大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2013（2）.

[5]程明娥.深化會計學(xué)教學(xué)改革培養(yǎng)高素質(zhì)的國際化人才.職業(yè)時空（研究版）。2016（11）

作者簡介：

石懷旺，男，（1981.12-），安徽蚌埠人，碩士，畢業(yè)于英國伯明翰大學(xué)商學(xué)院，現(xiàn)工作于安徽財經(jīng)大學(xué)會計學(xué)院，副教授，研究方向：金融會計研究。

楊威，女，（1982.12-），安徽蚌埠人，碩士，現(xiàn)工作于安徽財經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院，講師。

本文是安徽財經(jīng)大學(xué)教學(xué)研究項目：《高校雙語教學(xué)課程建設(shè)與實踐研究》（編號acjyyb2015055）的研究成果。