陶益明

摘 要： 小學數(shù)學教學目標是培養(yǎng)小學生的分析能力、評斷推理能力和思維邏輯能力。同時，小學數(shù)學是提升小學生綜合素質(zhì)的重要課程。相對于其他階段學生，小學生的自制力相對較弱，在課堂中注意力不易集中，容易造成數(shù)學課堂教學效率低下。因此，隨著我國教育改革不斷深入，構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂越來越受到廣大教育者的關(guān)注。本文主要探析打造小學數(shù)學高效課堂的有效策略和實施途徑。

關(guān)鍵詞： 小學數(shù)學 高效課堂 有效策略

高效數(shù)學課堂是指教師在數(shù)學教學過程中投入最小精力和最少時間，使學生在數(shù)學課堂上有進步、有提高，掌握最多知識，課堂達到最滿意教學效果。簡單點說就是讓學生在數(shù)學課堂上聽得懂、學得會、記得牢。高效數(shù)學課堂表現(xiàn)為學生從不喜歡學習數(shù)學轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g數(shù)學，從不參與課堂數(shù)學活動轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動參與，從不會學習數(shù)學轉(zhuǎn)變?yōu)闀W。由此可以看出，評斷數(shù)學課堂教學高效的標準是看學生是否積極主動地參與數(shù)學教學活動，學生是否愿意學習數(shù)學。

一、打造小學數(shù)學高效課堂的必要性

數(shù)學是小學教育階段一門重要課程，有助于培養(yǎng)學生的思維邏輯能力和綜合素質(zhì)。當前階段小學數(shù)學教學形式并不是很樂觀，數(shù)學課堂教學效率普遍較低。

小學生身心正處于最初發(fā)展階段，對周圍一切充滿新鮮感，對新奇事物產(chǎn)生強烈認知意識。如果教師在小學數(shù)學教學過程中無法抓住學生的興趣點，那么學生在課堂上就有可能被其他事物吸引，從而轉(zhuǎn)移注意力，無法集中精神聽講，聽課效率隨之降低。而且數(shù)學是由數(shù)字組成的一門科目，相對于其他學科而言比較枯燥，如果教師在數(shù)學教學過程中不能使用正確的教學方法引導學生，讓他們走進數(shù)學世界，學生可能會對數(shù)學產(chǎn)生厭惡心理，從而放棄數(shù)學學習，甚至對以后學習都產(chǎn)生影響。從目前小學數(shù)學教學情況看，除了學生自身注意力不夠集中導致上課效率低下外，教師的教學方法過于單一也是造成小學數(shù)學課堂教學效率低下的原因。雖然已經(jīng)實行教育改革很多年了，但是依舊有很多教育者秉承“小學生現(xiàn)在年齡還太小，思維能力不夠強大，只適合學習一些簡單的知識，許多知識現(xiàn)在不能理解，等到上了高一年級自然就會懂了”等錯誤教育觀念，從而導致教學方法過于單一，這些教育者不懂得創(chuàng)新，忽略學生處在教學的主體地位，忽視學生學習數(shù)學的需求。

二、打造小學數(shù)學高效課堂的前提

首先，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念。明確“學生是學習的主體，教師是教學過程中的引導者”的教學觀念。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“灌輸式”和“講解式”數(shù)學教學觀念，根據(jù)學生的學習具體情況制訂教學計劃。在數(shù)學教學過程中，教師要運用多種教學手法，注重學生個性發(fā)展，在課堂中積極引導學生參與到教學活動中。此外，學校要為學生提供先進的教學設施和營造良好的學習環(huán)境。不以規(guī)矩不能成方圓，況且小學生自律能力較差，因此，學校要設立嚴格的管理制度，班級要有嚴肅的紀律，讓學生在課堂上專心聽講。

三、打造小學數(shù)學高效課堂的有效策略

1.教師要深入分析學生的特點，有效設計教學過程。教師可以從學生的興趣愛好出發(fā)，不斷深入了解學生。再根據(jù)學生實際情況和小學數(shù)學教學任務、目標制定有效的教學設計。比如，學“簡單加減法”這一節(jié)內(nèi)容時候，教師在進行教學設計之前可以先了解學生都喜歡什么東西，如喜歡什么水果之類的。上課的時候，老師在教加減法的時候可以用這些水果舉例，讓學生通過自己喜歡的水果學習簡單的加減法。如果條件允許，教師還可以把學生喜歡的東西帶到課堂上，通過這些學生喜歡的東西引起學生注意，使學生更快速進入主題，從而提高上課效率。

2.教師要將教學內(nèi)容立體化。在小學數(shù)學教學過程中，多媒體教學軟件發(fā)揮了很大作用，為課堂教學帶來了良好的效果。因此，為了打造高效數(shù)學課堂，教師不僅可以從學生角度出發(fā)，設計高效教學設計，還可以從多媒體教學軟件角度出發(fā)，充分利用多媒體軟件。教師可以使用多媒體教學軟件，使教學內(nèi)容立體化，創(chuàng)新教學手法，給學生帶來新奇體驗，從而提高數(shù)學課堂教學效率。但是，教師使用多媒體教學軟件的時候應該注意下面所述幾個問題：首先，注意使用多媒體軟件的方式。不同教學內(nèi)容應使用不同呈現(xiàn)方式，教師要根據(jù)具體教學內(nèi)容加以選擇。例如，學習“平面圖形”的時候，教師可以用圖片方式展現(xiàn)各種圖形，而學習“立體幾何”的時候，教師要用動態(tài)圖法方式進行全方位展示。另外，教師要適量使用多媒體教學軟件，使用要有度，不能對多媒體教學軟件產(chǎn)生依賴心理。

3.教師要設立獎勵機制增強學生學習信心。只有讓學生自發(fā)、積極主動地學習，才能提高學生的學習效率。在小學數(shù)學教學過程中，教師應該建立獎勵機制激勵學生學習。當學生有所進步的時候，教師可以給予適當鼓勵和獎勵，使學生獲得成功的喜悅，從而增強學習數(shù)學的信心。不僅可以提高學生學習數(shù)學的興趣，還可以培養(yǎng)學生的自主學習意識。在小學數(shù)學課堂中，教師要為學生提供自我表現(xiàn)的機會和空間，從學生實際情況出發(fā)，關(guān)注學生個體差異性。例如，觀察同一事物的時候，學生觀察角度各有不同，教師要從學生角度出發(fā)理解他們的思維，對他們的創(chuàng)新思維給予肯定，然后對學生的思維進行引導，從而提高課堂教學效率。

小學生思維正處于發(fā)育階段，對新奇事物有強烈的好奇心，課堂上注意力容易被其他事物吸引，造成小學數(shù)學課堂教學效率低下。教師可以從為學生創(chuàng)設有趣情境吸引學生上課注意力，運用多媒體教學軟件將教學內(nèi)容立體化，設立獎勵機制提高學生學習數(shù)學信心等方面入手，提高數(shù)學課堂教學效率。

參考文獻：

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