岳青

摘 要： 在體育項(xiàng)目的課堂教學(xué)中，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要將教與練進(jìn)行合理的安排與融合，才能真正讓課堂教學(xué)的質(zhì)量得到提高。其中，練習(xí)往往是學(xué)生體育能力提高的關(guān)鍵。高校網(wǎng)球這種雙人乃至雙人以上的運(yùn)動(dòng)，教師在教學(xué)過(guò)程中勢(shì)必會(huì)隨著課程教學(xué)內(nèi)容的深入開(kāi)展課堂的合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以合作操練的方式鞏固運(yùn)動(dòng)技能。本文就高校網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀，簡(jiǎn)要談?wù)勅绾卧诰唧w教學(xué)過(guò)程中在學(xué)生中科學(xué)有效采取合作式的網(wǎng)球技能學(xué)習(xí)模式。

關(guān)鍵詞： 高校網(wǎng)球 合作學(xué)習(xí) 教學(xué)問(wèn)題 教學(xué)策略

合作學(xué)習(xí)模式，顧名思義，指的是一種以學(xué)員之間的合作作為主要學(xué)習(xí)形式的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生將以一種小組的形式，完成教師規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中共同進(jìn)步、共同發(fā)展。在高校網(wǎng)球教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用是必不可少的，這也是多人運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身的教學(xué)要求。教師在開(kāi)展教學(xué)實(shí)戰(zhàn)的過(guò)程中，要合理地進(jìn)行課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，調(diào)節(jié)教學(xué)中的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生快速進(jìn)入合作學(xué)習(xí)的模式中。

一、分析目前高校網(wǎng)球教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)模式

在目前的高校網(wǎng)球教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)：教師在課堂上開(kāi)展合作性質(zhì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，還存在諸多的問(wèn)題，這種問(wèn)題的出現(xiàn)主要集中在兩個(gè)方面：一個(gè)是教師在課堂上采用的課堂的教學(xué)模式不合理，這種教學(xué)模式的不合理主要體現(xiàn)在：它過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的主體性，給予學(xué)生的學(xué)習(xí)空間與自由較少，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，最終的教學(xué)結(jié)果往往無(wú)法有很明顯的提升；另一個(gè)問(wèn)題在于教師在課程教學(xué)時(shí)間上的安排，教學(xué)與實(shí)踐的時(shí)間應(yīng)該在課堂上保持一個(gè)平衡，學(xué)生才能真正有所收獲。然而，在高校網(wǎng)球課堂教學(xué)上，我們時(shí)?？吹浇處煏?huì)把大部分的教學(xué)時(shí)間花費(fèi)在講解上，對(duì)于學(xué)生在合作實(shí)踐操作這一塊不太看重，導(dǎo)致教學(xué)效果平平。

二、轉(zhuǎn)換課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)換，對(duì)于整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展有著舉足輕重的作用。它是一切教學(xué)方法與策略、課程教學(xué)內(nèi)容調(diào)節(jié)與安排的基礎(chǔ)，直接影響最終的教與學(xué)質(zhì)量。在高校的網(wǎng)球課堂教學(xué)課堂上，教師要在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)時(shí)間的安排進(jìn)行全面的改革，對(duì)師生關(guān)系進(jìn)行一個(gè)深入的提升，從而開(kāi)創(chuàng)一個(gè)以學(xué)生為主體開(kāi)展合作性質(zhì)的課堂學(xué)習(xí)模式。

（一）合理調(diào)節(jié)教學(xué)時(shí)間，給予學(xué)生課堂學(xué)習(xí)自由。

教學(xué)時(shí)間的調(diào)節(jié)，主要體現(xiàn)在教師對(duì)自身教學(xué)時(shí)間與學(xué)生自主合作實(shí)踐時(shí)間的一個(gè)調(diào)節(jié)。教師如何保證自己既能在課堂上完成既定的教學(xué)內(nèi)容，又能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率得到提升，這是教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)間調(diào)節(jié)時(shí)面臨的最主要的問(wèn)題。要調(diào)節(jié)這種問(wèn)題，可以實(shí)行一個(gè)教學(xué)時(shí)間安排的四步法。下面我將結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)例，展示這個(gè)四步法的結(jié)構(gòu)與運(yùn)用。

例如，在教學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技能中的幾種基本揮拍姿勢(shì)時(shí)，第一步，我首先會(huì)花費(fèi)較少的教學(xué)時(shí)間來(lái)進(jìn)行一個(gè)基本姿勢(shì)的講解，讓學(xué)生了解基本都運(yùn)動(dòng)技能；第二步，我直接讓學(xué)生進(jìn)行演練，這是合作學(xué)習(xí)模式發(fā)揮作用的主要時(shí)間段；第三步，選出小組來(lái)進(jìn)行演練，找出他們?cè)趯?shí)踐學(xué)習(xí)里的誤區(qū)；第四步，進(jìn)行學(xué)習(xí)誤區(qū)總結(jié)，再進(jìn)行正確的動(dòng)作示范。通過(guò)這種方式，合作學(xué)習(xí)模式將在課堂上得到突出，由于時(shí)間的調(diào)節(jié)導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的增加，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)將更主動(dòng)地投入。

（二）加強(qiáng)師生互動(dòng)；營(yíng)造開(kāi)放性的課堂教學(xué)環(huán)境。

在高校網(wǎng)球合作學(xué)習(xí)模式的開(kāi)展過(guò)程中，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，是提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)效率的重要方式。這種師生互動(dòng)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一個(gè)是教師在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生的互動(dòng)，這種互動(dòng)將會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生和教師之間的合作學(xué)習(xí)關(guān)系；另一個(gè)則是在學(xué)生內(nèi)部進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師主動(dòng)深入學(xué)生小組中的一種教學(xué)指導(dǎo)與互動(dòng)，這將有效地引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系。

例如，我在教學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技能中的握拍姿勢(shì)時(shí)，就是采用的第一種互動(dòng)方式，首先我給學(xué)生做一個(gè)基礎(chǔ)是示范，然后讓學(xué)生自行練習(xí)。當(dāng)學(xué)生自己練習(xí)時(shí)，我會(huì)主動(dòng)矯正有學(xué)習(xí)問(wèn)題的學(xué)生，這相當(dāng)于我主動(dòng)與學(xué)生形成一個(gè)合作式的教與學(xué)的關(guān)系。又如，在教學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中的發(fā)球時(shí)，當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行自主的練習(xí)時(shí)，我會(huì)深入小組里，和他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)交流。

另外，教師在網(wǎng)球的合作學(xué)習(xí)模式中進(jìn)行小組的劃分時(shí)，要注意結(jié)合分層式的教學(xué)理念，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)模式。分層式的教學(xué)理念，規(guī)定教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行小組的劃分，照顧到學(xué)習(xí)上能力不夠的學(xué)生，有利于學(xué)生之間形成更有效的學(xué)習(xí)模式，

三、結(jié)語(yǔ)

教師在高校體育的網(wǎng)球教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)模式，首先一定要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有大致的了解與把握，然后在具體的教學(xué)情景中開(kāi)展課堂教學(xué)。教師在開(kāi)展合作教學(xué)模式時(shí)要能摒棄原始的課堂教學(xué)模式，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式；在具體的教學(xué)過(guò)程中，合理地調(diào)節(jié)教學(xué)時(shí)間，加強(qiáng)師生之間的學(xué)習(xí)互動(dòng)，從而給予學(xué)生在課堂合作學(xué)習(xí)中的自由，營(yíng)造出良好的自由的學(xué)習(xí)氛圍。另外，教師在進(jìn)行合作小組的分配時(shí)要將隨機(jī)分組與規(guī)定分組結(jié)合起來(lái)，從而適應(yīng)不同體育水準(zhǔn)的學(xué)生，讓他們的能力能夠得到一個(gè)均衡的發(fā)展。我相信將這些教學(xué)措施運(yùn)用到高校的網(wǎng)球教學(xué)中，一定會(huì)對(duì)這個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量的改善有較為明顯的幫助。

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