湯東仙

摘要：實(shí)施素質(zhì)教育是迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn)，提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的戰(zhàn)略舉措。胡錦濤總書記強(qiáng)調(diào)“教育要以人為本，德育為先。”學(xué)校育人要先從德育開始，教師是落實(shí)育人目標(biāo)的關(guān)鍵。針對(duì)小學(xué)教育教學(xué)中的德育教育談三個(gè)方面：一、在課堂教學(xué)中滲透德育的意義；二、小學(xué)各學(xué)科教育中對(duì)德育教育的滲透；三、在小學(xué)教育教學(xué)中滲透德育的舉措。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；教師；學(xué)生；德育教育；小學(xué)；教育教學(xué)

“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)；少年富，則國富?！迸囵B(yǎng)青少年良好的道德品質(zhì)，已經(jīng)成為當(dāng)今教育的熱門話題。在我身邊的許多教師常常感慨：當(dāng)教師越來越難當(dāng)了！大家心里都明白：當(dāng)前由于社會(huì)風(fēng)氣的影響，家庭對(duì)孩子的溺愛，父母對(duì)孩子缺乏正確的引導(dǎo)，影視音像制品及網(wǎng)絡(luò)文化的影響等，造成學(xué)生不愛學(xué)習(xí)、不想學(xué)習(xí)。對(duì)老師布置的作業(yè)置之不理，有學(xué)生逃課、曠課現(xiàn)象，日常行為極不規(guī)范。面對(duì)這種種情況，學(xué)校德育教育面臨許多的困難，但作為“教育發(fā)展的關(guān)鍵”的教師們，應(yīng)該怎樣做呢？

一、在課堂教學(xué)中滲透德育的意義

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣陣，是學(xué)校有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。通過課堂教學(xué)滲透德育，教育者能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)、馬列主義毛澤東思想的基本理論、辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)以及社會(huì)主義的道德規(guī)范，這對(duì)于提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，形成他們的道德觀念，奠定他們?nèi)松^和世界觀的基礎(chǔ)，都具有極為重要的作用。

二、小學(xué)各學(xué)科教育中對(duì)德育教育的滲透

1、語文教學(xué)中的德育教育。有人曾經(jīng)用雨水滲進(jìn)墻壁的說法來解釋“滲透”，這是非常形象的，也是十分恰當(dāng)?shù)模徊贿^待到晴天時(shí)，墻壁會(huì)有明顯的痕跡。而語文學(xué)科的“德育滲透”應(yīng)當(dāng)是一種有意識(shí)的去達(dá)成“無痕”、 最終達(dá)到潤物細(xì)無聲效果的舉措。

鉆研教材是一個(gè)老生常談的話題，新課程理念下，這一項(xiàng)工作尤為重要。要上好一堂好的語文課，最重要的應(yīng)該是鉆研教材，把握文本，尋找德育的滲透點(diǎn)，可以這么說，教師在課堂上的調(diào)控、滲透能力完全取決于對(duì)教材的鉆研和解讀程度。因此，教師始終要把這個(gè)工作放在第一位，要研究教材的依憑性、前瞻性和德育滲透性。我們要鉆研教材、尋找文本的德育滲透點(diǎn)，不能光停留在“文本說了什么”的層面上，而是要千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生去了解“文本是怎么說的”，甚至要讓學(xué)生知道“文本為什么這樣說”。這正是文本的價(jià)值所在。

2、數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育。在數(shù)學(xué)教材中，思想教育內(nèi)容并不是明確提出的，并不象語文文本內(nèi)容那樣明顯，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘其潛在的德育因素。例如，在圓的教學(xué)中，可舉一出數(shù)學(xué)家祖沖之計(jì)算圓周率的偉大成就，使學(xué)生了解我國古代的偉大數(shù)學(xué)成就，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心，增強(qiáng)為祖國建設(shè)事業(yè)刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性。

3、音樂教學(xué)中的德育教育。小學(xué)音樂教學(xué)的內(nèi)容主要包括唱歌教學(xué)、讀譜知識(shí)，欣賞教學(xué)和綜合訓(xùn)練等，教師要分析這些課型的特點(diǎn)，寓德育于各種課型之中。課本中的唱歌教學(xué)所選用的歌曲內(nèi)容豐富題材，體裁廣泛，演唱風(fēng)格多樣，歌曲的優(yōu)美旋律與生動(dòng)活潑的語言學(xué)生愛聽愛唱，教育內(nèi)容最容易被兒童理解和接受。

4、品德課教學(xué)中的德育教育。《品德課》是在小學(xué)各年級(jí)都開設(shè)的一門德育基礎(chǔ)性課程，從教材上課，課程內(nèi)容上選取了符合學(xué)生心理特點(diǎn)和接受能力的，貼進(jìn)兒童生活、富有生活情趣的教學(xué)內(nèi)容。課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教的主陣地，學(xué)生接受德育教育主要體現(xiàn)在教學(xué)過程中。因此用好教材中的有關(guān)素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是《品德課》課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要途徑之一。如四年級(jí)第一單元“生活中講規(guī)則”，包含三個(gè)學(xué)習(xí)主題“我們的約定”、“做守則的小學(xué)生”、“我做小小普法員”，緊緊圍繞“生活中守規(guī)則”這一中心主題展開，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，層層遞進(jìn)，為學(xué)生的探究搭建了一個(gè)廣度、深度俱佳的平臺(tái)。

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，關(guān)心孩子們的健康成長，真正做到教書育人。我們現(xiàn)在都在講素質(zhì)教育，我想這種素質(zhì)教育就應(yīng)該通過我們教師的言傳身教，滲透到我們教學(xué)工作的方方面面，這樣我們教育出來的孩子才會(huì)是具有真正健全人格的人。

三、在小學(xué)教育教學(xué)中滲透德育的舉措

舉措一：不言放棄

大家知道：世界上最容易的事情就是放棄。如果老師們不能深切感受到自己所肩負(fù)的重任，而只是今天看看這個(gè)孩子太調(diào)皮了，父母都不在乎，我何須在乎，放棄算了；明天看看那一個(gè)不順眼，再管也無用，放棄算了。今天放棄一個(gè)，明天放棄一個(gè)，這個(gè)老師放棄一個(gè)，那個(gè)老師放棄一個(gè)。那么，學(xué)校教育又還有什么意義呢？作為教育工作者，面對(duì)“差生”，絕不言放棄?！俺哂兴?，寸有所長”，只要我們教師用愛心、耐心感化學(xué)生，關(guān)注學(xué)生。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自信心培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生道德心靈呵護(hù)。走進(jìn)學(xué)生中間，與學(xué)生同學(xué)習(xí)同生活，談心交流，做學(xué)生的知心朋友，就一定會(huì)有收獲的。

舉措二：及時(shí)鼓勵(lì)

生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。還有這么一句話：“說你好，真的好，不好也好。說你不好，真的不好，好也不好?！弊鳛榻處?，留心觀察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并給予鼓勵(lì)，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

舉措三：愛心感化

身為教育工作者，就要有一顆愛心，讓愛心去感化學(xué)生幼小的心靈。孩子畢竟是孩子，他們真的很純潔。只要教師真心付出了，真心為他們著想了，他們會(huì)理解你、感激你的。和他們相處也會(huì)很開心、很快樂的，甚至?xí)杏X自己年輕了很多，找回了自己的童年，從他們身上你還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多意想不到的驚喜。只要教師用愛心去溫暖他們、感化他們，他們的心靈會(huì)得到凈化的。

總之，德育教育在小學(xué)教育中是一項(xiàng)必須持之以恒、常抓不懈的工作。天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一片巖石，無論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，無論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情收容每一個(gè)學(xué)生，無論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園?！痹谥行W(xué)生的德育教育的建設(shè)過程中雖然道路崎嶇坎坷，充滿了艱難險(xiǎn)阻，但我們有理由相信通過諸方的努力我們一定能夠沖破障礙，耕耘出一片更為廣袤、肥沃的田園春色。我們堅(jiān)信：文明道德之花必將在小學(xué)教育教學(xué)中處處綻開。