陳卓新

【摘要】現(xiàn)代化教學(xué)手段作為信息技術(shù)發(fā)展的主要產(chǎn)物，在教學(xué)中的應(yīng)用有利于提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)水平，對于學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)也會有很大的幫助，因此，被廣泛的應(yīng)用于各種教學(xué)中。初中數(shù)學(xué)教學(xué)作為基礎(chǔ)性學(xué)科，和學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段有利于開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的綜合知識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文就現(xiàn)代化教學(xué)手段在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的輔助作用進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代化 ?教學(xué)手段 ?初中數(shù)學(xué) ?輔助作用

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0163-01

現(xiàn)代化教學(xué)手段就是采用多媒體技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)施教學(xué)的一種方法。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，這種教學(xué)方法更為先進(jìn)，有其自身的獨(dú)特性，通過各種媒介能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，多媒體采用更加直觀的形式將課本中的內(nèi)容展現(xiàn)出來，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，從而實(shí)現(xiàn)自主獲取知識的目的。此外，現(xiàn)代化教學(xué)手段在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流和溝通，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識的機(jī)會，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)和合作探討中完成對知識的汲取。

一、現(xiàn)代化教學(xué)手段能夠使抽象的數(shù)學(xué)知識具體化

數(shù)學(xué)是一門抽象性較強(qiáng)的學(xué)科知識，并且教學(xué)中更加注重邏輯思維能力的培養(yǎng)。對于初中生來說，理解抽象的數(shù)學(xué)概念是一件極為困難的事情。將現(xiàn)代化的手段應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以使抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，使復(fù)雜的數(shù)學(xué)內(nèi)容條理化，方便學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，有利于增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握能力。

例如，在講解“軸對稱圖形”時，可以利用多媒體播放具有軸對稱性質(zhì)的蝴蝶圖形，然后采用多媒體動態(tài)化的方式使蝴蝶能夠在屏幕上翩翩起舞，這樣有利于增強(qiáng)學(xué)生的注意力。播放完動態(tài)圖之后，教師可以讓學(xué)生自己繪制具有軸對稱性質(zhì)的圖形，通過對蝴蝶的觀察，學(xué)生可以想到蜻蜓、蜜蜂等，兩部分折疊能夠完全重合的圖形就是軸對稱圖形，這樣一來，學(xué)生對軸對稱圖形性質(zhì)的掌握更加清楚。有利于他們對數(shù)學(xué)教學(xué)知識的消化。又如，在學(xué)習(xí)“平行線”時，可以將生活中一些與平行線有關(guān)的東西通過多媒體展示給學(xué)生，讓學(xué)生從感官上對平行線有一個基本的理解，然后再將直線運(yùn)用到多媒體繪制的圖形中，讓學(xué)生真正的理解平行線及其性質(zhì)。通過這樣的教學(xué)方式，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容具體化，不僅方便學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解，同時有利于學(xué)生探索能力的培養(yǎng)。

二、現(xiàn)代化教學(xué)手段有利于增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性

數(shù)學(xué)教學(xué)中有很大一部分都是計(jì)算內(nèi)容，顯得整個教學(xué)比較枯燥，現(xiàn)代教學(xué)方法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以改變這種現(xiàn)狀。

例如，在初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段可以通過平移和變色等方法增強(qiáng)學(xué)生的注意力，將教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容清楚的標(biāo)注出來，讓學(xué)生能夠快速找到應(yīng)用題的條件與問題以及條件與條件之間的相互關(guān)系。此外，通過多媒體課件實(shí)施教學(xué)，可以將課本上的應(yīng)用題條件摘錄下來，通過這些條件和問題創(chuàng)設(shè)教學(xué)場景，可以設(shè)置問題場景，激發(fā)學(xué)生對教學(xué)問題的思考，通過師生之間的互動來解決這些問題，有助于學(xué)生理解題意，正確的審題，從而有效的解決問題。

三、現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用有利于提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率

現(xiàn)代化教學(xué)手段大多是多媒體教學(xué)技術(shù)和相關(guān)教學(xué)器材，這些教學(xué)器材應(yīng)用的共同點(diǎn)就是有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)的效率?，F(xiàn)代教學(xué)手段在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用還可以減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，讓他們有更多的時間投身于教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)化，從而節(jié)約更多的教學(xué)時間，方便學(xué)生在課堂上對不懂的問題進(jìn)行探討。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，現(xiàn)代化教學(xué)手段可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

例如，在學(xué)習(xí)“一元二次方程”的過程中，一元二次方程組是解題的重要思想，也是問題解決的直接突破點(diǎn)，通常都是通過假設(shè)未知量和已知量的方式來列不等式，這種方法讓學(xué)生難以對方程進(jìn)行全面的了解。利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)建模，就能夠讓學(xué)生對一元二次方程有直觀的了解，不僅可以簡化學(xué)生的思維過程，對于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升也會很大的幫助。

四、結(jié)束語：

現(xiàn)代化教學(xué)手段是一種新型的教學(xué)技術(shù)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用受到很多教育者的青睞。教師應(yīng)該合理利用這種教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，為學(xué)生營造良好的教學(xué)情境，從而改變傳統(tǒng)教學(xué)中數(shù)學(xué)知識抽象化的現(xiàn)狀，變抽象為具體，讓學(xué)生真正的從教學(xué)中獲取更多的知識。此外，教師還應(yīng)該提升自身的操作技能，加強(qiáng)對學(xué)生的正確引導(dǎo)，利用動態(tài)化的幾何圖形激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，讓他們積極主動的投入到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)活動中去，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]貴天文.如何運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段助力初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].學(xué)周刊B版，2014，（10）：86-86.D豐富

[2]李龍飛.淺議新課改下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式[J].新課程.中學(xué)，2012，（8）：157-157.

[3]秦麗麗.對構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效信息化課堂的思考[J].中國教育技術(shù)裝備，2015，（7）：120-120，121.

[4]劉代富.淺談現(xiàn)代教育技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合[J].小作家選刊，2016，（13）：17-18.