李玲

【摘要】提高小學(xué)生的讀寫能力應(yīng)該從培養(yǎng)閱讀能力和注意留心生活、體會生活兩方面做起。閱讀可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開闊視野，使學(xué)生獲得豐富的知識，同時能夠提高學(xué)生的寫作能力。寫好讀書筆記，積極參與每周一開展的讀書交流活動，主動和同學(xué)交流、大膽發(fā)表自己的見解、共同分享讀書的收獲，這樣不僅增長了知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達能力。在實際生活中，切實地感受生活中的點點滴滴，寫身邊的人，記身邊的事，表達自己獨特的體驗和個性感受，抒發(fā)自己內(nèi)心真實的想法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；閱讀；寫作；生活；興趣

【中圖分類號】G623.2 【文獻標(biāo)識碼】A

小學(xué)階段，是學(xué)生閱讀與寫作形成的起步階段，讀寫能力的培養(yǎng)應(yīng)該是我們小學(xué)老師語文教學(xué)的主業(yè)，也是令我們老師最棘手的問題。怎樣才能提高小學(xué)生的讀寫能力呢？結(jié)合這些年的工作實際，我認為應(yīng)該從培養(yǎng)閱讀能力和注意留心生活、體會生活兩方面做起。

一、培養(yǎng)閱讀能力

在小學(xué)階段，學(xué)生的知識需要不斷積累。只有學(xué)會閱讀，才能獲得廣博的知識。常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！逼渲械莱鲆粋€深刻道理：文章離不開積累。只有語言積累到一定程度，才能文思如涌，筆下生花。否則，縱有豐富的情感，筆下也難有只言片語。

閱讀可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開闊視野，使學(xué)生獲得豐富的知識，同時能夠提高學(xué)生的寫作能力。閱讀不僅有助于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，而且也是學(xué)習(xí)其他任何一門功課的基礎(chǔ)。

（一）利用有利條件，充分閱讀

要提高閱讀能力，光靠課堂教學(xué)幾十篇課文是遠遠不夠的。還必須通過廣泛閱讀課外書籍增加學(xué)生的閱讀積累。為了鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書，我們學(xué)校積極建立了班級圖書角，書柜里的各種書刊，能夠滿足我們閱覽。班級都制定了切合實際、易操作的圖書管理制度，向?qū)W生推薦閱讀書目，積極宣傳各種圖書，定期進行新書介紹，讓各種各樣的新書經(jīng)常呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。另外，要求學(xué)生認真寫好讀書筆記，積極參與每周一開展的讀書交流活動，主動和同學(xué)交流、大膽發(fā)表自己的見解、共同分享讀書的收獲，這樣不僅增長了知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達能力。這樣，通過充分發(fā)揮圖書角的陣地作用，提高學(xué)生的閱讀能力。

（二）學(xué)會閱讀方法，有效閱讀

讓學(xué)生主動閱讀，首先應(yīng)激起他們的閱讀興趣。在教學(xué)過程中，我嘗試用榜樣激勵的辦法激起學(xué)生的閱讀興趣。經(jīng)常向?qū)W生介紹一些歷史人物、科學(xué)家及身邊成才之人的閱讀故事，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生的課外閱讀的興趣。因為古往今來，凡有作為的人，無不是博覽群書、勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。但是，光有興趣是遠遠不夠的，必須要采用靈活多變的、科學(xué)合理的方法閱讀。因此，我們不僅讓學(xué)生愛讀書，而且會讀書，要讀得更好更有收效。比如，向同學(xué)們介紹一些行之有效的讀書方法，邊讀邊想的方法，聯(lián)系上下文的方法，聯(lián)系生活實際的方法，聯(lián)系自身情感體驗的方法，圈畫批注的方法，略讀法，精讀法，默讀法，摘抄評價法等等。

二、注意留心生活、體會生活

學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主人，更是生活的主人。小學(xué)階段的寫作主要是讓學(xué)生學(xué)會寫人記事。在實際生活中，切實地感受生活中的點點滴滴，寫身邊的人，記身邊的事，表達自己獨特的體驗和個性感受，抒發(fā)自己內(nèi)心真實的想法。

（一）要認真觀察周圍的人、事、物，獲取生活的第一手資料

所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠“觀”近“察”，事事留心，時時注意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣。要想寫好文章必須重視觀察事物，提高觀察能力。沒有觀察力也不可能有豐富的想象和創(chuàng)造性的思維。這樣不自覺地培養(yǎng)了觀察事物的興趣和能力。由于對周圍事物的興趣，不少同學(xué)自覺多寫，并養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣。

（二）留心課堂，發(fā)現(xiàn)素材

緊貼各科課堂教學(xué)活動尋找寫作素材。例如：一次美術(shù)手工課后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都非常喜歡手工制作，下課了，有的同學(xué)仍在繼續(xù)制作，有的同學(xué)向別人展示自己的作品。我隨即讓學(xué)生把自己的制作過程和制作成功與否的得失、感受寫下來。這次作文，徹底擺脫了“作文難”的局面。讓學(xué)生嘗到了“緊貼課堂教學(xué)”寫作的甜頭。接下來，我們學(xué)習(xí)的又一篇課文《鯨》。在教學(xué)過程中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們搜集了大量的資料，特別對人們破壞生態(tài)環(huán)境，鯨的數(shù)量急劇減少的問題很關(guān)心，很痛心，我讓同學(xué)們以《鯨的自述》為題目寫篇小短文。結(jié)果呢，學(xué)生寫出了一篇篇讓人深省的文章。活潑，幽默的語言，痛斥了人們殘忍的行為。學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》，學(xué)生內(nèi)心都產(chǎn)生了對小女孩深深的同情。我又為同學(xué)們展開一個寫作傾訴想象的空間?！顿u火柴的小女孩來到我的身邊》《小女孩笑了》……一篇篇想象作文讓我們看到一顆顆善良的童心。

（三）留心節(jié)日活動

平時，我們學(xué)校利用節(jié)日，如國慶節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)等對學(xué)生進行教育的活動，是寫作的一大素材。一次“三八”節(jié)，在我們對學(xué)生進行感恩教育的時候，讓全班學(xué)生每人都回憶自己的媽媽，想起媽媽就想起的那件事，沒想到大多數(shù)學(xué)生在敘述時，說著說著就泣不成聲了，誰說現(xiàn)在的孩子不知道感恩。結(jié)果，那節(jié)課成了一節(jié)成功的、感人至深的作文指導(dǎo)課。

所以，我們應(yīng)抓住學(xué)校舉行的活動，如升旗儀式文體競賽等，自己動手搜集資料，親身體驗生活，進行寫作訓(xùn)練?！吧钍菍懽鞯脑慈?。”我們應(yīng)熱愛生活，用心體驗生活，以主人翁的態(tài)度參與生活。

總之，讀寫能力培養(yǎng)的途徑和方法有很多很多，讓我們在探索中實踐，在實踐中總結(jié)，共同努力，提高學(xué)生的讀寫能力。

參考文獻

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（編輯：鐘園）