嚴(yán)明明++彭虹

摘 要自從改革開放以來，我國社會經(jīng)濟發(fā)展越來越迅速，這個社會也就越來越急需高端型人才，因此高職院校教育的地位也就越來越高。近幾年思想政治理論課在高職院校教育中的影響也越來越大 ，但是，仍有一些高職院校存在對思想政治理論課認(rèn)識不到位的現(xiàn)象。因此高職院校在進行思想政治教育課教育時才會出現(xiàn)許多的問題和困難，從而導(dǎo)致高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)比較薄弱。因此，如果高職院校要對思想政治理論課進行改革，就要全面了解認(rèn)識到自身存在的一些問題。

【關(guān)鍵詞】高職院校；思想政治理論課；現(xiàn)狀分析

隨著改革開放以來，我國的現(xiàn)代化建設(shè)越來越快速，則導(dǎo)致了我們當(dāng)今社會需要更多的高素質(zhì)人才現(xiàn)象，因此高職教育的快速發(fā)展在我國高等教育中的影響越來越重要。雖然現(xiàn)在高職院校的思想政治理論課的開設(shè)基本上能夠得到保障，但是相比于普通院校，高職院校還是存在著一些“低效”的現(xiàn)象。因此，高職院校在面對這么多的問題和壓力的情況下，若要有效的改革思想課堂教學(xué)，則要對思想政治教育課的教學(xué)進行全面的分析并準(zhǔn)確的找到思想教育的切入點，更要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，努力提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效果。

1 思想政治理論課在在高職院校教育中的地位

改革開放這么多年以來，教育在廣大人民的眼中變得越來越重要。開設(shè)思想政治理論課是當(dāng)今社會大學(xué)的本質(zhì)特征之一。眾所周知，大學(xué)生是我們國家最寶貴的人才，高職院校有責(zé)任也有義務(wù)把學(xué)生培養(yǎng)成為一個有抱負(fù)、有素質(zhì)、有文化、又涵養(yǎng)的德智體美全面發(fā)展的社會主義的建設(shè)者和接班人。也就是說，思想政治理論課對于每一個大學(xué)生來講和其他專業(yè)課程一樣重要，它不僅能夠有效的提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且還能激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，思想政治理論課對于大學(xué)生來說不僅不是可有可無的不重要的課程，更是一個大學(xué)生的必修課。

2 當(dāng)今高職院校的思想政治理論課的教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問題

2.1 當(dāng)前大學(xué)生并不重視思想政治理論課

據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在的大部分大學(xué)生都專業(yè)課特別重視，而并不重視思想政治理論課，明顯存在著只重視專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，而輕視思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)的傾向。由于當(dāng)今社會的功利思想的盛行，并且大多數(shù)公司在對大學(xué)生進行面試時只注重學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，并不在意學(xué)生的道德素質(zhì)。從而導(dǎo)致大學(xué)生存在著功利的心態(tài)來對待各門課程，學(xué)生們也都只學(xué)自己以后工作能用得上的課程。因此絕大多數(shù)學(xué)生在上思想政治理論課時，沒有積極性、課堂秩序混亂，做許多與課堂無關(guān)的事，例如：玩手機、睡覺、聊天、嬉戲打鬧等等。

2.2 教師的管理不嚴(yán)格，教學(xué)方法枯燥不新穎。

由于多年形成的教育模式，教師在上思想政治理論課時，不僅教育方法簡單枯燥，而且并不維持課堂的紀(jì)律，自己一個人在課堂上“侃侃而談”，也并不與學(xué)生進行互動和交流。這樣不僅放縱了學(xué)生對思想政治理論課“不在意”的不良學(xué)習(xí)思想，而且還影響了那些想認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)生聽課的效果。而且，老師的教學(xué)理念非常陳舊，在講課時并沒有自己的教學(xué)方法只是照本宣讀，而且對學(xué)生進行考核的方式也并不新穎知識沿用之前陳舊的方式。這樣不僅使學(xué)生感到課堂的無聊、學(xué)習(xí)的枯燥，而且還令學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣和動力。

2.3 實踐教學(xué)方法單一，沒有時效性。

現(xiàn)在，絕大多數(shù)高校在進行對學(xué)生的實踐教學(xué)無在乎就那么幾種，例如組織學(xué)生“三下鄉(xiāng)”、帶領(lǐng)學(xué)生參加社會實踐、假期布置寫社會調(diào)查報告等套路。而“三下鄉(xiāng)”活動以及社會實踐活動由于受到各種因素的影響，并沒有多少學(xué)生參加。而學(xué)生利用假期時間自行參加社會實踐活動并些調(diào)查報告的效果也是特別不好，而且導(dǎo)致學(xué)生對實踐教學(xué)并不了解，使實踐教學(xué)只體現(xiàn)在形式上，從而大大弱化了思想政治理論課實踐教學(xué)的時效性。

3 改革高職院校的思想政治理論課的應(yīng)對措施

3.1 針對學(xué)生的性格，因材施教。

高職院校培養(yǎng)學(xué)生主要的目的就是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，為國家培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)人才。然而，每個學(xué)生的性格都有差異，教師在進行教學(xué)時應(yīng)對不同性格的學(xué)生進行不同的教育方式，真正達到因材施教。例如，在講《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這本書的緒論“珍惜大學(xué)生活，開拓新的境界”這一課時，我先讓那些積極活躍的學(xué)生上臺講講自己剛上大學(xué)時的體驗和感受，然后提出自己對大學(xué)生的告誡與期許，接著讓學(xué)生相互進行討論和交流，最后由那些心細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生來進行總結(jié)。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生得到表現(xiàn)的機會，而且還增加了內(nèi)向靦腆學(xué)生的自信心。

3.2 積極改進教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容；積極開展社會實踐，豐富實踐教學(xué)。

身為高職院校的教師，在教學(xué)模式上要進行不斷的改進，特別是要改變老式的灌輸模式的教學(xué)，把握課堂節(jié)奏，貼近學(xué)生的思想，使教學(xué)的內(nèi)容豐富多彩。而在教學(xué)的方法上，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，努力提高馬克思列寧主義、毛澤東思想理論的感染力和說服力。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生體會到思想政治理論課教育的重要性。還要加強課堂實踐，并以校園文化為載體，豐富校內(nèi)的實踐活動，同時學(xué)校也應(yīng)該多投入一些資金來積極開展學(xué)生們的社會實踐活動。這樣不僅能夠使學(xué)生深深的了解教學(xué)的內(nèi)容，而且還能增強學(xué)生們的社會實踐能力，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和動力。從而使學(xué)生們通過理論的學(xué)習(xí)以及親身的時間，能夠更多的了解歷史、認(rèn)識國情，激發(fā)學(xué)生們的愛國情懷。

4 結(jié)束語

總而言之，高職院校的思想政治理論課的改革是一個非常大的課題，也是一項任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，這需要我們要有一顆持之以恒的決心和勇于探索、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木駚磉M行不斷的探索和時間，從而來提高思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量。只有全面的了解當(dāng)前的教學(xué)狀況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中產(chǎn)生的問題，并及時的制定出應(yīng)對的措施，不斷加強教學(xué)的研究，積極探索并不斷的改進教學(xué)的模式和方法，才能夠有效的保證思想政治理論課的全面改革和提高。

參考文獻

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作者簡介

嚴(yán)明明，女，現(xiàn)為貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。主要研究方向為思想政治。

彭虹，女，現(xiàn)為貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。主要研究方向為藝術(shù)設(shè)計

作者單位

貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州省凱里市 556000