福建省泉州臺(tái)商投資區(qū)張坂中心小學(xué) 黃素琴

如何有效提升農(nóng)村小學(xué)生的計(jì)算能力

福建省泉州臺(tái)商投資區(qū)張坂中心小學(xué) 黃素琴

社會(huì)在不斷發(fā)展，對(duì)于人才的要求標(biāo)準(zhǔn)也越來(lái)越高，計(jì)算能力是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)生活當(dāng)中經(jīng)常會(huì)用到的一項(xiàng)基本技能，并且也是小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中所需要具備的基本技能，而對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)而言，由于教學(xué)條件、家庭影響等各方面原因，導(dǎo)致他們的計(jì)算能力存在著這樣或那樣的差距，所以在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，有效開(kāi)展計(jì)算教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)生計(jì)算水平的提高成為教師們的重要使命。

有效提升；農(nóng)村；小學(xué)生；計(jì)算能力

在我國(guó)義務(wù)教育當(dāng)中，數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力最好也是最基本的學(xué)科，同時(shí)數(shù)學(xué)在生活中也是無(wú)處不在，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路很大程度上受小學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的影響，也就是說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生的日后學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力也需要依靠他們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力才能得以良好構(gòu)建，而對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)而言，他們的學(xué)習(xí)條件以及教學(xué)資源都存在一定的局限。因此，教師們要結(jié)合他們的教學(xué)實(shí)際情況，針對(duì)性地制定教學(xué)措施，這樣才能有效提升他們的計(jì)算能力。

一、農(nóng)村小學(xué)生計(jì)算能力現(xiàn)狀

小學(xué)生的學(xué)習(xí)成效很大程度上受師資力量以及教學(xué)條件的直接影響，而農(nóng)村小學(xué)的這些客觀條件目前尚不如城市先進(jìn)學(xué)校，使得部分學(xué)校及教師對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)這樣的基礎(chǔ)性課程的重要性認(rèn)識(shí)還不夠充分。計(jì)算能力是能夠直接體現(xiàn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效的重要標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也是學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，但是在實(shí)際的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，一些數(shù)學(xué)教師往往會(huì)片面地認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)就是簡(jiǎn)單的將數(shù)字進(jìn)行加減乘除而已，還沒(méi)有意識(shí)到計(jì)算數(shù)學(xué)的重要性在于將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化、將抽象的問(wèn)題具體化，同時(shí)也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到讓學(xué)生能夠利用計(jì)算將數(shù)學(xué)知識(shí)表達(dá)出來(lái)的重要性。

就目前的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)看，首先是師資水平還需提高，他們對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)沒(méi)有科學(xué)合理的教學(xué)手段可以實(shí)施，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握不到正確的學(xué)習(xí)方法。其次，農(nóng)村小學(xué)生大部分存在家長(zhǎng)不在身邊或者缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)能力等諸多情況，這樣就導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)沒(méi)有家長(zhǎng)的監(jiān)督配合，而提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力除了依靠正確的學(xué)習(xí)方法之外，還需要不斷的練習(xí)鞏固，但是農(nóng)村孩子所面臨的這種種缺憾，都會(huì)嚴(yán)重阻礙他們計(jì)算能力的發(fā)展。

二、有效提升農(nóng)村小學(xué)生計(jì)算能力的措施

1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

為了使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地對(duì)計(jì)算進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的計(jì)算學(xué)習(xí)興趣，比如可以通過(guò)組織小比賽讓學(xué)生們的好勝意識(shí)被調(diào)動(dòng)，進(jìn)而激發(fā)他們的計(jì)算學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生們?cè)趯?duì)計(jì)算學(xué)習(xí)感興趣的情況下，教師再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生們的計(jì)算學(xué)習(xí)方法進(jìn)行正確引導(dǎo)，一般來(lái)說(shuō)，計(jì)算是容易出錯(cuò)的一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，尤其是小學(xué)生，往往會(huì)在不經(jīng)意間出現(xiàn)些許小差錯(cuò)，這時(shí)教師就要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真對(duì)待、審題、打草稿、驗(yàn)算的良好習(xí)慣，這樣就能夠有效降低計(jì)算錯(cuò)誤率，使學(xué)生的計(jì)算能力得到有效提升。比如，拿到題目還沒(méi)仔細(xì)審題就開(kāi)始計(jì)算，這是很多小學(xué)生都存在的問(wèn)題，這種習(xí)慣一方面會(huì)容易因?yàn)閷忣}錯(cuò)誤而造成不必要的計(jì)算錯(cuò)誤，另一方面是長(zhǎng)期受這種粗心大意的習(xí)慣影響，不利于日后的學(xué)習(xí)。

2．強(qiáng)化學(xué)生對(duì)算理的理解掌握

雖然小學(xué)生計(jì)算能力的提高需要依靠大量的習(xí)題練習(xí)，但是這種練習(xí)并不能是機(jī)械式的，機(jī)械式的練習(xí)除了給學(xué)生增加作業(yè)負(fù)擔(dān)之外，并不會(huì)取得顯著的計(jì)算水平提高，弄不好還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，因此，為了使農(nóng)村小學(xué)生的計(jì)算能力能夠得到有效提高，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確理解和掌握有效計(jì)算的算理，這樣學(xué)生才能夠在計(jì)算過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)自己的計(jì)算問(wèn)題并針對(duì)性地對(duì)其改善，長(zhǎng)此以往，小學(xué)生的計(jì)算能力也就自然而然地得到有效提高。比如一年級(jí)教師在開(kāi)展“10以內(nèi)加減法”的教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生們往往能夠很快算出“10加幾”的答案，而對(duì)于“9加幾”、“8加幾”這樣的內(nèi)容會(huì)算得比較慢且容易出錯(cuò)，這時(shí)就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，教師可以在黑板上寫(xiě)出“9加幾等于10”、“8加幾等于10”,再將其與“10加幾”的答案進(jìn)行對(duì)比，這樣就會(huì)有學(xué)生明白將要和9相加的數(shù)字減去1再加上9就是“9加幾”的答案，而將要和8相加的數(shù)字減去2再加上8就是“8加幾”的答案，這樣學(xué)生就在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)自己思考、分析認(rèn)識(shí)了“湊十法”，學(xué)生一旦理解了這個(gè)“湊十”的方法，他們的計(jì)算能力就能得以有效提升。

3．充分發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，促進(jìn)小學(xué)生計(jì)算能力的提高

小學(xué)生由于年紀(jì)尚小，所以對(duì)于游戲這種活動(dòng)會(huì)有很高的積極性，而積極性是激起他們學(xué)習(xí)興趣的有效手段。因此，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)而言，教師要充分利用游戲作為教學(xué)切入點(diǎn)，使游戲教學(xué)的作用得到充分發(fā)揮。在運(yùn)用游戲教學(xué)的過(guò)程中，教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展游戲活動(dòng)，也就是說(shuō)，游戲的設(shè)置不僅要符合教學(xué)內(nèi)容，還要符合小學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)特征。比如在進(jìn)行乘法口訣教學(xué)過(guò)程中，教師可以在課前準(zhǔn)備好36、18、24……這類的數(shù)字小卡片，在教學(xué)過(guò)程中可以組織學(xué)生抽卡片來(lái)回答這個(gè)數(shù)字是由幾和幾相乘而得，其中不乏“3乘6得18”“2乘9得18”這樣的一個(gè)結(jié)果多個(gè)答案的情況，在游戲過(guò)程中學(xué)生也可以進(jìn)行搶答，這樣學(xué)生不僅會(huì)積極參與到游戲過(guò)程中，還會(huì)加深對(duì)乘法口訣的記憶，更好地促進(jìn)他們計(jì)算能力的提升。

總之，小學(xué)階段對(duì)于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生活而言是至關(guān)重要的一個(gè)階段，小學(xué)生在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)效果不僅直接影響到他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)，而且他們?cè)谛W(xué)階段所養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)直接影響他們?nèi)蘸髮?duì)待工作學(xué)習(xí)的態(tài)度，而小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)是奠定學(xué)生以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及其他相關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，農(nóng)村小學(xué)教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，這樣才能為這些農(nóng)村小學(xué)生未來(lái)的全面發(fā)展學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]孫建國(guó)．如何提高農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力[J]．職業(yè)教育與區(qū)域發(fā)展，2016．

[2]劉興華．農(nóng)村低年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)[J]．?dāng)?shù)學(xué)探索，2014．