王玉霞

摘 要：作為小學生學習生涯的開端，小學英語在塑造學生英語方面顯得至關(guān)重要，隨著新課程改革的不斷發(fā)展和深入，小學英語也越來越提倡采用“娛樂的”“游戲的”方式進行教學，這也就越來越要求小學的英語教師改變自己的思想和觀念，改進自己的教學方法，將教育游戲植入到自己的課堂中去。對于小學生來說，游戲是娛樂和互動的代名詞，在游戲中，主體是小學生，所以游戲可以說是小學生最喜歡的活動。并且，娛樂性、互動性、主體性所體現(xiàn)的特點，也非常符合小學生心理和生理發(fā)展的需求。所以，在英語教學的過程中，教師將游戲與英語教學進行結(jié)合，能夠使“教育游戲”這一概念更好地融入到小學教學當中。

關(guān)鍵詞：教育游戲 小學英語 應用研究

自改革開放開始，我國的教育改革就在不斷地發(fā)展和深入，小學英語的教學理念也就在隨之不斷地進行著變化，直到現(xiàn)代，在小學課堂教學中融入游戲成為了教育界人士的共識，“教育游戲”應運而生。所謂教育游戲，簡言之，就是讓游戲出現(xiàn)在學生的學習中，讓學生感覺學習英語是一件很有趣很快樂的事情。因此，教育游戲融入小學英語教學，不僅非常符合小學生的年齡特點，而且能夠在最大程度上激發(fā)學生的學習興趣，讓小學生樂于投入在學習中。所以說，教育游戲是值得在小學教學中廣泛采用的一種教學方法。

一、教育游戲在小學英語教學中應用的意義

為了提高小學英語課堂的教學質(zhì)量，教學方法就應該充分地契合小學生的年齡特點和學習特性。由于小學生的心智尚不成熟，身體也處于發(fā)育的時期，所以這一階段的小學生大多是好奇心較強且活潑好動的。這樣的小學生，學習上對教師的依賴性比較大，又不能夠了解學習英語的意義所在，所以教師應充分利用學生此時的心理和生理特點，對學生進行正確的引導。在小學英語的教學過程中，關(guān)于教育游戲的運用，會讓學生對英語更加感興趣，也能夠引導著學生朝好的方向前進，從而促使小學英語教學質(zhì)量的提高。

除此之外，在小學英語教學過程中使用教育游戲，也符合新課程改革對小學英語所提出的要求。多年以來，從小學到中學，教師受到應試教育思想嚴重的影響，不去考慮學生進行英語學習的真正的意義，而是一味地為了考試而學習，讓學生的思想壓力和學習負擔都十分的沉重。這不僅對學生沒有太大的好處，也違背了社會主義對于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的要求?，F(xiàn)在，我們的教學思想和教學方法都隨著教育改革而做出調(diào)整和改變，讓英語在學生的思維中有了不一樣的形象，從而使學生在輕松愉快的氛圍中進行英語學習。這不但能夠有效地提高小學英語的學習效果，也充分地符合了新課改對小學英語的要求。

二、教育游戲在小學英語教學中的應用對策

1.教師應該將教學中能夠運用教育游戲的機會進行充分的利用，并設計不同的游戲，以符合不同學生的特點和不同的授課內(nèi)容。這一點，就對教師發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的能力提出了要求。例如，在進行五官的單詞的教學中，關(guān)于“eye、nose、ear”，教師就可以帶領學生進行游戲，點兩名學生，讓學生甲隨意說出以上三個單詞中的一個，學生乙則要用自己最快的速度去指出自己身上的這個器官，隨后，學生甲可以加快速度，考驗學生乙的速度，看看學生乙能夠指對多少次。然后，再讓甲乙兩名學生做交換，學生乙說單詞，讓學生甲在自己的身上指，最后看看學生甲和學生乙，到底誰對得多。這樣的小游戲應用到英語教學中，不但能很好地活躍課堂氣氛，還能夠促使學生更加積極主動地學習英語，從而提高了學生對英語學習的興趣，也提高了英語教學的質(zhì)量。

2.運用在小學英語教學過程中的教育游戲，應當緊貼教師所要講授的內(nèi)容。在教學中運用教育游戲的目的是讓學生對學習英語感興趣，從而提高英語教學質(zhì)量。所以，教師在設計游戲時，不可忽略這一點，所設計的游戲應對學生掌握知識點有所幫助。并且，為了活躍課堂氣氛，教師設計的游戲應該具有一定的趣味性，讓學生有興趣參與全程。并且，教師所設計的教育游戲必須對學生具有正確的引導性，這樣才能夠讓學生通過游戲?qū)W到知識。

3.教師在設計游戲的時候，應注意將游戲設計得具有競爭性。因為小學生普遍對具有競爭性的事物比較喜愛，教師可以充分利用小學生這一性格特點，用具有競爭性的游戲吸引學生的注意力，不僅能夠成功地吸引學生的注意力，讓學生全身心地投入到英語學習中去，還可以讓學生在積極的競爭中更加主動地去學習、去接受英語知識。比如，教師在教授新的單詞的時候，就可以在課堂上運用“詞語接力”的教育游戲進行課堂上的競賽：可以先將學生以一定的規(guī)律分成幾組，讓小組內(nèi)的學生呈豎排站好或者坐好，然后教師給最后一名學生一個單詞，保證只有最后一名學生看到，然后各組同時開始計時，最后一名學生在前一名學生的后背上寫出這個單詞，然后這一名學生再在前一名學生的后背上寫這個單詞，逐一往前，直到這一列的第一名學生。然后第一名學生快速將這個詞寫在紙上舉起來，速度和正確率同時決定小組成績。這個游戲，不僅能夠讓學生積極地學習英語，還能夠培養(yǎng)學生的團體意識和集體責任感，讓學生在學習進步的同時，也逐漸成為一個思想品德積極向上的人。

三、結(jié)束語

英語學習作為小學學習的重要內(nèi)容之一，是非常值得教師積極尋找教學方法、努力轉(zhuǎn)變教學觀念的學科。在小學英語教學的過程中，教師應該在教學中適當?shù)厝谌虢虒W游戲，以此來活躍課堂氣氛。在課堂上運用教學游戲，不僅能夠促使學生積極主動地學習英語，還能夠有效地提高英語教學的課堂效果，可謂是一舉多得的教學方法。所以，在教學中，我們應該積極地采用新的教學觀念，運用新的教學方法，將提高學生的學習水平、提高課堂效率和質(zhì)量作為目的。

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