裴洪艷

【摘要】現(xiàn)階段我國(guó)的教學(xué)改革有了進(jìn)一步深化，初中數(shù)學(xué)教學(xué)方面就有著更高的要求，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的優(yōu)化應(yīng)用，對(duì)學(xué)生主動(dòng)提問能力的培養(yǎng)，能有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量提高也有著積極作用.本文主要就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)提問培養(yǎng)重要性，以及主動(dòng)提問的現(xiàn)狀加以分析，然后，結(jié)合具體的教學(xué)情況，對(duì)學(xué)生主動(dòng)提問的能力培養(yǎng)方法詳細(xì)探究.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；主動(dòng)提問；現(xiàn)狀

初中數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生全面素養(yǎng)的提高有著積極作用.在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的主動(dòng)提問能力的培養(yǎng)，能有助于學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力的提高.從理論層面加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)提問能力的培養(yǎng)研究，能從理論層面為教師提供教學(xué)的有效依據(jù).

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)提問能力培養(yǎng)重要性及現(xiàn)狀分析

（一）初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)提問能力培養(yǎng)重要性分析

初中的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生主動(dòng)提問能力的培養(yǎng)，能有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性的激發(fā)，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率的提高有著促進(jìn)作用.要充分重視對(duì)學(xué)生主動(dòng)提問能力的培養(yǎng)，這也是反映出學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)以及思考的重要表現(xiàn)[1].學(xué)生只有提高主動(dòng)提問的積極性，才能有助于教師的教學(xué)策略的良好實(shí)施，教學(xué)的整體效率才能有效提高.

（二）初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)提問能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

初中的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生主動(dòng)提問能力培養(yǎng)方面還存在著一些不足之處，主要體現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)過程中對(duì)語言組織的準(zhǔn)確描述能力方面還有著諸多不足.在教學(xué)過程中，教師在傳統(tǒng)思想觀念影響下，對(duì)學(xué)生的主體性地位沒有充分重視，學(xué)生在課堂上發(fā)言的機(jī)會(huì)也比較少，這就造成了學(xué)生在語言組織能力上相對(duì)比較薄弱，不能將提問的內(nèi)容明確地表達(dá)，從而就必然會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)信心.

再者，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中提問的時(shí)候缺乏勇氣，學(xué)生在初中階段由于還沒有發(fā)育成熟，所以在心理方面就處于封閉狀態(tài)，在青春期的因素影響下，學(xué)生的課堂主動(dòng)提問的勇氣層面就會(huì)受到相應(yīng)的影響，從而對(duì)整體的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)產(chǎn)生影響[2].還有，教師在對(duì)學(xué)生主動(dòng)提問的態(tài)度上沒有正確的表現(xiàn)，這樣也會(huì)影響學(xué)生的主動(dòng)提問的積極性.

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)提問能力培養(yǎng)的方法探究

初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生主動(dòng)提問能力的培養(yǎng)，要充分注重方法的科學(xué)實(shí)施.筆者結(jié)合具體的初中數(shù)學(xué)教學(xué)情況進(jìn)行了探究，在這些方法的應(yīng)用下，就能有助于學(xué)生主動(dòng)提問的能力不斷加強(qiáng)，為數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高打下基礎(chǔ).

第一，教師要注重為學(xué)生營(yíng)造寬松的提問氛圍.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了保障學(xué)生主動(dòng)提問的積極性提高以及能力的提高，就要充分注重輕松的環(huán)境的營(yíng)造，來進(jìn)行積極的引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問，只有為學(xué)生營(yíng)造良好的提問空間，才能有助于學(xué)生主動(dòng)提問能力的有效培養(yǎng).這就需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式及時(shí)地轉(zhuǎn)變，注重和學(xué)生的溝通交流，不斷地提高學(xué)生自主提問能力[3].在教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的主體性地位，讓學(xué)生成為課堂的主人，在教學(xué)中圍繞著學(xué)生開展教學(xué).

第二，學(xué)生主動(dòng)提問能力培養(yǎng)要注重情境創(chuàng)設(shè)方法的應(yīng)用.情境創(chuàng)設(shè)方法的應(yīng)用對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)就比較有利，能夠讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí).初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，有的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是比較抽象的，學(xué)生在理解方面就存在著一定難度，對(duì)學(xué)生的積極性發(fā)揮也有著諸多不利.這就需要能夠在教學(xué)模式上及時(shí)地轉(zhuǎn)變，對(duì)情境創(chuàng)設(shè)的方法加以科學(xué)的應(yīng)用.教師在教學(xué)中可將多媒體技術(shù)在課堂中加以應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的提問積極性.

例如，教學(xué)統(tǒng)計(jì)調(diào)查的內(nèi)容時(shí)，要充分注重將學(xué)生的主體性在課堂中加以呈現(xiàn)，圍繞著學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境.如，對(duì)商場(chǎng)的不同店鋪的顧客人數(shù)進(jìn)行調(diào)查，運(yùn)用實(shí)際的內(nèi)容對(duì)學(xué)生主動(dòng)提問進(jìn)行引導(dǎo).可通過多媒體課件的播放，讓學(xué)生能夠?qū)︻櫩瓦M(jìn)出視頻詳細(xì)觀察，從而就讓學(xué)生方便地完成統(tǒng)計(jì)調(diào)查.視頻的播放也能有助于學(xué)生的投入，會(huì)激發(fā)學(xué)生提問，采取何種方式比較有利于這樣的統(tǒng)計(jì)調(diào)查呢？怎樣才能使得數(shù)據(jù)更為準(zhǔn)確有效呢？在多媒體技術(shù)的應(yīng)用下進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境，有助于教學(xué)質(zhì)量水平的提高.

第三，對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)生主動(dòng)提問能力的培養(yǎng)，要在教學(xué)評(píng)價(jià)方面積極進(jìn)行，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問.在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)評(píng)價(jià)也是比較關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能使得教師積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)方案.對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)比較差的學(xué)生，通過積極的評(píng)價(jià)，能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高，讓學(xué)生能夠在相對(duì)輕松的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生主動(dòng)提問能力的培養(yǎng)也比較有利[4].在評(píng)價(jià)過程中，教師要對(duì)學(xué)生的自尊心充分地考慮，讓學(xué)生在主動(dòng)提問中樹立起信心，保障學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效率的提高.教師也可通過積極的語言來引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問.

三、結(jié) 語

綜上所述，初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問的能力，要從多層面加強(qiáng)重視.在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要從學(xué)生的角度出發(fā)來開展教學(xué)活動(dòng)，只有這些基礎(chǔ)層面得到了加強(qiáng)，才能真正有利于學(xué)生的主動(dòng)提問能力的加強(qiáng)，對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量水平的提高才能起到積極促進(jìn)作用.

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