袁琪+李科艷

摘要：目前，我國(guó)高校已形成一套獎(jiǎng)助數(shù)額大、覆蓋面廣、較為完整的國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金政策體系。獎(jiǎng)助學(xué)既幫困又獎(jiǎng)優(yōu)，促進(jìn)學(xué)生理解和感受教育公平原則，蘊(yùn)含著強(qiáng)大的思想政治教育功能。從學(xué)生群體的類別入手，將學(xué)生群體分為三類，獎(jiǎng)助工作在學(xué)生教育管理過程中起到了至關(guān)重要的作用，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用，增強(qiáng)貧困學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，注重其他學(xué)生的激勵(lì)作用。

關(guān)鍵詞：高校，獎(jiǎng)助工作，思政教育

【中圖分類號(hào)】G641

1、綜述

《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決議》中指出：“堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，促進(jìn)教育公平”，“健全國(guó)家資助制度，扶助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)”。目前，我國(guó)高校已經(jīng)形成了包括獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、助學(xué)貸款、學(xué)費(fèi)減免、勤工助學(xué)、學(xué)生補(bǔ)貼等在內(nèi)的一套完整的學(xué)生資助體系。為了“不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出：“切實(shí)保證經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展，財(cái)政資金有限保障教育投入，公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要。”[1]按照這一綱要，國(guó)家建立了“獎(jiǎng)、助、勤、貸、補(bǔ)、減、免”的一整套比較完善的資助體系，在解決經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生上學(xué)難的問題上發(fā)揮了重要作用，也取得了一定的成效。

國(guó)家在資助方面的投資金額巨大，覆蓋面廣，在具體的執(zhí)行過程中就需要學(xué)校的教育管理制度的配套。黨的十八大報(bào)告中提出了“努力辦人民滿意的教育”的口號(hào)，并指出：“教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對(duì)美好生活的期盼?！盵2]。高校開展學(xué)生資助工作的目的就是為了實(shí)現(xiàn)教育公平，促進(jìn)社會(huì)和諧。

2、獎(jiǎng)助工作在學(xué)生教育管理過程中的重要性

2.1、優(yōu)秀學(xué)生群體

獎(jiǎng)學(xué)金作為一種激勵(lì)機(jī)制，在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮非常重要的導(dǎo)向作用，其目的是為了引導(dǎo)和鼓勵(lì)本科學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)提高和個(gè)性健康發(fā)展。只有在學(xué)生教育管理過程中，充分發(fā)揮獎(jiǎng)學(xué)金的導(dǎo)向激勵(lì)作用，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)知識(shí)、能力、素質(zhì)并重的復(fù)合型、應(yīng)用型創(chuàng)新人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一個(gè)人的優(yōu)秀并不是真正的優(yōu)秀，真正的優(yōu)秀是一個(gè)人帶動(dòng)一幫子人的優(yōu)秀，我們?cè)趯W(xué)生教育管理過程中，可以通過獎(jiǎng)助工作來將先進(jìn)事跡進(jìn)行發(fā)揚(yáng)，將優(yōu)秀傳遞到更多的學(xué)子身邊，營(yíng)造出“獨(dú)學(xué)樂不如眾學(xué)樂”的氛圍。

2.2、貧困學(xué)生群體

高校獎(jiǎng)助學(xué)金主要功能是獎(jiǎng)勵(lì)勤奮篤學(xué)，銳意進(jìn)取，德智體美勞綜合發(fā)展的學(xué)生，同時(shí)資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，很大程度的解決學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，解除家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生的后顧之憂，幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。獎(jiǎng)助學(xué)金通過物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，可以使獲獎(jiǎng)獲助的學(xué)生獲得自我成功的體驗(yàn)，樹立自信心，激勵(lì)獲助的同學(xué)再接再厲，保持先進(jìn)。助學(xué)金的管理辦法中規(guī)定可以申請(qǐng)的條件有“城實(shí)守信，道德品質(zhì)優(yōu)良，生活簡(jiǎn)樸”的要求，但在整個(gè)資助的過程中也存在一些不誠(chéng)信的現(xiàn)象。[3]目前的困難認(rèn)定是依據(jù)學(xué)生戶籍所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、民政局或教育局出具的家庭經(jīng)濟(jì)困難證明，但在中國(guó)這個(gè)重視人情關(guān)系的社會(huì)，這個(gè)證明能否真實(shí)反映出學(xué)生的貧困與否值得商榷，現(xiàn)有的“免費(fèi)午餐式”的資助模式必然會(huì)引起非貧困生的爭(zhēng)搶，而一些真正的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生或許因?yàn)椴荒芴峁┻@樣一份困難證明失去了獲得資助的機(jī)會(huì)。這就需要我們?cè)讵?jiǎng)助工作中滲透誠(chéng)信教育、感恩教育等環(huán)節(jié)，來增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

3、獎(jiǎng)助工作在學(xué)生教育管理過程中的具體實(shí)現(xiàn)方法

3.1發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用

獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定后，采用隆重的表彰頒獎(jiǎng)儀式，突出獲獎(jiǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感，號(hào)召其他學(xué)生向先進(jìn)學(xué)習(xí)，廣播宣傳，“自強(qiáng)之星學(xué)習(xí)會(huì)”，“像他們一樣上大學(xué)”先進(jìn)人物事跡報(bào)告會(huì)，“星光引航”學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式強(qiáng)化先鋒模范作用，使優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀，在學(xué)校范圍形成一種積極向上的校園文化，達(dá)到學(xué)生“自我教育，自我管理，自我服務(wù)”的目的。同時(shí)可以組建“傳幫帶”學(xué)習(xí)互助小組，和班級(jí)成績(jī)差的同學(xué)相互結(jié)對(duì)子，一起攜手奮進(jìn)，奮發(fā)向上，將優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用落到實(shí)處。

3.2增強(qiáng)貧困學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

俗話說：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”。對(duì)受資助學(xué)生及時(shí)、深入地開展感恩教育和提高其社會(huì)責(zé)任感刻不容緩。我們以科學(xué)理論為指導(dǎo)，加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。通過思想政治理論課、月講評(píng)等形式傳遞大學(xué)生對(duì)感恩的認(rèn)知，使他們能從認(rèn)識(shí)感恩、知道感恩，并在行動(dòng)上感恩。從情感上培養(yǎng)感恩意識(shí)，在實(shí)踐中開展感恩行動(dòng)。如中秋節(jié)感恩父母的一封家書和一通電話；勞動(dòng)節(jié)感謝宿管、門衛(wèi)等勞動(dòng)人民的辛苦耕耘等。通過各種活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中使大學(xué)生把感恩逐漸付諸于行動(dòng)。[4]

另外我們還需要在資助過程中加強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)的教育。首先，構(gòu)建大學(xué)生誠(chéng)信評(píng)價(jià)機(jī)制，建立大學(xué)生誠(chéng)信檔案，包括學(xué)生基本情況、學(xué)習(xí)成績(jī)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)生誠(chéng)信承諾書、學(xué)生誠(chéng)信行為記錄等。嚴(yán)格制定和執(zhí)行各種規(guī)章制度，構(gòu)建學(xué)校與家庭積極互動(dòng)的誠(chéng)信教育網(wǎng)絡(luò)，作為獎(jiǎng)助學(xué)評(píng)定的重要依據(jù)。其次，擴(kuò)展大學(xué)生誠(chéng)信教育思路。不能僅僅取決于一節(jié)誠(chéng)信公開課，也不能指望一個(gè)“專家演講”就能實(shí)現(xiàn)。應(yīng)該將誠(chéng)信教育推行到學(xué)生具體的學(xué)習(xí)生活中，開展誠(chéng)信征文等教育活動(dòng)，有效地將大學(xué)生誠(chéng)信教育和職業(yè)道德教育緊密地結(jié)合起來。

3.3注重其他學(xué)生的激勵(lì)作用

按照規(guī)定，高校輔導(dǎo)員和學(xué)生的配比是1：200，而多數(shù)高?？赡軒熒雀?，達(dá)到1：300，而輔導(dǎo)員的工作涉及的更多的還是上述提及的優(yōu)秀學(xué)生和貧困學(xué)生，對(duì)于很大一部分處于中游的普通學(xué)生的關(guān)注度偏低，這是各高校普遍存在的現(xiàn)象。我們應(yīng)更加注重獎(jiǎng)助學(xué)金的激勵(lì)作用來提高學(xué)生的參與度，增加育人的覆蓋面。創(chuàng)新獎(jiǎng)助學(xué)金設(shè)置，如園丁勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金主要針對(duì)進(jìn)步最快的學(xué)生，社會(huì)工作類單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金側(cè)重于學(xué)生工作表現(xiàn)突出者，英語獎(jiǎng)學(xué)金側(cè)重于英語四六級(jí)高分同學(xué)，以及一些社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)特定人才，要讓所有學(xué)生都覺得有獎(jiǎng)可評(píng)。

4、結(jié)語

國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金政策是廣大貧困學(xué)子的福音，大大減小了他們求學(xué)道路上的阻力。各高?？梢越Y(jié)合實(shí)際情況，有針對(duì)性的在大學(xué)生中開展感恩教育、誠(chéng)信教育、學(xué)習(xí)互助、責(zé)任意識(shí)等活動(dòng)，加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育工作，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，為國(guó)家培養(yǎng)合格的接班人做好思想政治基礎(chǔ)工作。

參考文獻(xiàn)

[1]國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）[EB/OL].[2012-07-29]

[2]國(guó)務(wù)院關(guān)于建立健全普通本科高校高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見（國(guó)發(fā)〔2007〕13號(hào)）[EB/OL].[2012 -09 -02]

[3]張波.試論當(dāng)前形勢(shì)下資助高校貧困生的新思路[J].科技信息，2013，（13）

[4]萬永霞.以助學(xué)金的評(píng)選為契機(jī) 加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育[J].中文信息，2014，（8）：