沈玥

摘要：公共藝術(shù)課程審美教育是實(shí)現(xiàn)人文素養(yǎng)積淀的重要一環(huán)，對(duì)中職學(xué)生的人生觀定位，審美修養(yǎng)的提高以及職業(yè)情感、工作價(jià)值觀的培養(yǎng)等具有不可替代的作用。本文圍繞公共藝術(shù)課程教學(xué)改革，針對(duì)中職學(xué)生在審美觀念上的缺失，開發(fā)具有中職特色的公共藝術(shù)課程，以培養(yǎng)中職學(xué)生高雅的審美品位，提高藝術(shù)人文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職；公共藝術(shù)；審美觀念；教學(xué)改革。

【中圖分類號(hào)】H319

一、中職學(xué)校公共藝術(shù)課程的現(xiàn)狀分析與研究

1.中職學(xué)校公共藝術(shù)課程調(diào)查說明

筆者通過對(duì)葫蘆島市內(nèi)幾所中職學(xué)校公共藝術(shù)課程的相關(guān)方面進(jìn)行調(diào)查和分析，并結(jié)合國內(nèi)其他知名中職學(xué)校的公共藝術(shù)課程相關(guān)資料進(jìn)行比較研究，希望對(duì)目前中職學(xué)校公共藝術(shù)教育狀況有更清晰的了解，為改進(jìn)中職公共藝術(shù)課程體系提供一點(diǎn)參考。

抽樣調(diào)查的對(duì)象主要包括部分承擔(dān)公共藝術(shù)課程的教師以及在校就讀的學(xué)前教育、財(cái)會(huì)、園藝、計(jì)算機(jī)、電工等專業(yè)二年級(jí)以上的中職學(xué)生。調(diào)查的內(nèi)容主要涉及被調(diào)查對(duì)象對(duì)公共藝術(shù)教育的態(tài)度、觀點(diǎn)，了解他們對(duì)于理想課程體系的期望。具體包括藝術(shù)課程設(shè)置及相關(guān)內(nèi)容、師資狀況、藝術(shù)課程實(shí)施及評(píng)價(jià)、藝術(shù)課程效果、藝術(shù)教育設(shè)施等方面的問題。

2.中職公共藝術(shù)課現(xiàn)狀。

通過調(diào)查，我們可以看到葫蘆島市各中職學(xué)校公共藝術(shù)課程建設(shè)還停留在初級(jí)階段。雖然制定了完整的教學(xué)大綱，形成了課程體系的基本框架，但在教學(xué)實(shí)施上很是隨意性，課程的實(shí)際效果及產(chǎn)生的作用與我們的期望有較大差距。在學(xué)生自我評(píng)價(jià)中，對(duì)學(xué)校所開設(shè)的公共藝術(shù)課程的滿意度處于較低狀態(tài)。另外，師資隊(duì)伍與教學(xué)設(shè)施的缺乏，科學(xué)的管理體制等等，這些問題不是單一性的，而是相互映射的。

二、中職公共藝術(shù)課程的改革與探索

（一）課程體系改革。

1.中職公共藝術(shù)的改革應(yīng)遵循三個(gè)基本原則。一是深入研究和分析傳統(tǒng)藝術(shù)教育觀念，合理學(xué)習(xí)和繼承傳統(tǒng)藝術(shù)教育觀念中的精華，這是課程體系改革應(yīng)遵循的最基本原則，也是課程體系改革追求的最根本的目的。二是認(rèn)真研究中職公共藝術(shù)課程改革的發(fā)展趨勢和特點(diǎn)，借鑒已有的成功經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)校的實(shí)際情況作為出發(fā)點(diǎn)積極實(shí)踐，這是課程體系改革最有效的方式。三是不斷進(jìn)行文化、藝術(shù)、科學(xué)、教育等相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)的研究和探索，這是中職公共藝術(shù)課程體系改革的理論基礎(chǔ)。

2.明確公共藝術(shù)課程在中職的必修課地位。依據(jù)教育部教學(xué)大綱，公共藝術(shù)課程列為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課程。這就要求各中職學(xué)校要合理安排教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，重點(diǎn)圍繞提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、藝術(shù)欣賞能力、審美素質(zhì)和文化品位，因地制宜、形式多樣地開展公共藝術(shù)教育。

（二）師資隊(duì)伍改革。

通過對(duì)幾所中職學(xué)校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，公共藝術(shù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)仍然存在著育人觀念淡漠、綜合素養(yǎng)偏低、隊(duì)伍不穩(wěn)定、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理等突出問題。針對(duì)這些問題，新時(shí)期中職學(xué)校藝術(shù)教育教師隊(duì)伍必須緊跟時(shí)代步伐，樹立嶄新的教育教學(xué)理念。

組建一支老中青優(yōu)勢互補(bǔ)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，主要依據(jù)教師專業(yè)所長和研究方向來確定，由二位在音樂和美術(shù)兩大領(lǐng)域具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師做主講，配備中青年教師參與課程的實(shí)踐。體現(xiàn)出優(yōu)勢互補(bǔ)各盡所長的團(tuán)隊(duì)合作精神和老中青傳幫帶的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)勢，在真正意義上成立課程研討小組，形成一支穩(wěn)定合理的公共藝術(shù)課程師資隊(duì)伍。

（三）課程評(píng)價(jià)的改革。

中職開設(shè)公共藝術(shù)教育課程，是為了使學(xué)生樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)高雅的審美品位，提高藝術(shù)人文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧發(fā)展。由于學(xué)習(xí)的考核與評(píng)價(jià)直接影響著學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，因此要最大可能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，就必須建立一套科學(xué)可行的評(píng)價(jià)方案和機(jī)制，來對(duì)學(xué)生的成績進(jìn)行考核評(píng)定。

1.因地制宜，制定公共藝術(shù)教育課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我們是要通過藝術(shù)教育課程來幫助學(xué)生建構(gòu)起較為完整的審美意識(shí)系統(tǒng)，而不是僅僅注重單一的對(duì)某一學(xué)科藝術(shù)知識(shí)的了解，或?qū)δ骋环N藝術(shù)技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。所以在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，我們要分清重點(diǎn)難點(diǎn)，從藝術(shù)教育的特點(diǎn)出發(fā)，遵循教育規(guī)律，從而對(duì)學(xué)生的成績做出較為公平和客觀的評(píng)價(jià)。

2.因材施教，制定公共藝術(shù)教育課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我們要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的方法和程序上，力求簡潔高效便于實(shí)施。我們將課程體系劃分為藝術(shù)賞析課和藝術(shù)技能課兩大板塊。

（1）藝術(shù)賞析課重點(diǎn)在豐富學(xué)生審美經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的審美品位，擴(kuò)大學(xué)生的審美視野，使學(xué)生具備鑒賞藝術(shù)作品的審美能力。從評(píng)價(jià)方法上來說，一是在平時(shí)作業(yè)方面要多做些開發(fā)性題目，對(duì)經(jīng)典藝術(shù)作品做出具有獨(dú)特和新穎的闡釋。二是期末考試要以測試學(xué)生的分析鑒賞能力和獨(dú)立思考能力為主，不用標(biāo)準(zhǔn)答案束縛學(xué)生活躍的思維和創(chuàng)造力，促使學(xué)生查閱資料，自主學(xué)習(xí)，形成比較成熟的藝術(shù)審美意識(shí)。

（2）藝術(shù)技能課主要是為了讓學(xué)生某種藝術(shù)有所了解和嘗試，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的興趣和愛好，提升藝術(shù)創(chuàng)造力和藝術(shù)素養(yǎng)。對(duì)于不同基礎(chǔ)的學(xué)生要分別給予合理地要求，力求在原有的基礎(chǔ)上有所提高。既不能讓學(xué)生感到考核過于輕松而忽視學(xué)習(xí)，又不能讓學(xué)生感到苛刻而對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼。

公共藝術(shù)教育的目的不是培養(yǎng)藝術(shù)家，而是培養(yǎng)學(xué)生具有一定的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，能喜歡藝術(shù)、懂得藝術(shù)，欣賞藝術(shù)，其核心是審美教育。對(duì)中職學(xué)生的人生觀定位，審美修養(yǎng)的提高以及職業(yè)情感、工作價(jià)值觀的培養(yǎng)等具有不可替代的作用。處于發(fā)展中的中等職業(yè)教育要不斷加強(qiáng)公共藝術(shù)教育并普及到每一名中職學(xué)生，對(duì)提高其思想品德修養(yǎng)、創(chuàng)新能力、職業(yè)情感和工作價(jià)值觀是迫切需要和具有重要意義的。

參考文獻(xiàn)：

1.教育教學(xué)論壇》2013年50期，公共藝術(shù)課程教學(xué)的傳承與創(chuàng)新。