尚偉　溫玉清　姜吉瓊　張哲　海杰峰

【摘要】在協(xié)同創(chuàng)新模式下，地方院校各專業(yè)必需重新構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)體系，以專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心。結(jié)合本學(xué)院化工專業(yè)的教學(xué)體系，總結(jié)了幾點(diǎn)實(shí)施過(guò)程的體會(huì)，為進(jìn)一步完善協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式提供參考。

【關(guān)鍵詞】協(xié)同創(chuàng)新 化工專業(yè) 教學(xué)體系

【基金項(xiàng)目】廣西高等教育本科教學(xué)改革工程立項(xiàng)項(xiàng)目（2015JGB241）；桂林理工大學(xué)研究生優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)項(xiàng)目（105962016yz kc020）；桂林理工大學(xué)課程（群）教學(xué)方法及考核方法改革建設(shè)項(xiàng)目（7-19）。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0243-02

在2011 年教育部啟動(dòng)了“2011計(jì)劃”，明確指出高校要建立協(xié)同戰(zhàn)略聯(lián)盟，提升創(chuàng)新力[1]。以適應(yīng)社會(huì)對(duì)高等教育發(fā)展的要求和對(duì)高級(jí)專業(yè)人才的需要。然而，目前我國(guó)大多數(shù)高校的教育資源仍然相對(duì)不足，還不能滿足日益發(fā)展的人才培養(yǎng)需求。而協(xié)同創(chuàng)新，就是整合社會(huì)各方面優(yōu)質(zhì)資源，積極構(gòu)建新機(jī)制，為高校的人才培養(yǎng)服務(wù)，這成為我國(guó)高等教育發(fā)展的一個(gè)基本趨勢(shì)。

化工專業(yè)是一門有特色且應(yīng)用很廣泛的學(xué)科，目的是培養(yǎng)學(xué)生具有生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、優(yōu)化與管理的能力；但目前普遍現(xiàn)象是化工專業(yè)本科生缺乏實(shí)踐創(chuàng)新能力，不能夠理論聯(lián)系實(shí)際做出相應(yīng)的對(duì)策。因此，本校化工專業(yè)響應(yīng)教育部號(hào)召在化工專業(yè)教學(xué)實(shí)施中引入?yún)f(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。在協(xié)同創(chuàng)新計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中有一些體會(huì)總結(jié)如下：

一、協(xié)同創(chuàng)新模式下的教學(xué)

創(chuàng)新型化工專業(yè)人才要有創(chuàng)新的意識(shí)和思維，這就需要具備一定的技術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備和技術(shù)創(chuàng)新能力以及良好的人文素養(yǎng)和心理品質(zhì)[2]。因此，化工專業(yè)在理論課程框架上要以專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場(chǎng)對(duì)人才的需求建立知識(shí)與能力互融的課程體系。于是，我們建立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心的理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系、創(chuàng)新實(shí)踐體系相結(jié)合的人才培養(yǎng)“三體系”。理論教學(xué)體系中“專業(yè)基礎(chǔ)課+專業(yè)方向課”，體現(xiàn)專業(yè)共性與專業(yè)特色關(guān)系，滿足學(xué)生發(fā)展針對(duì)性需求，實(shí)踐教學(xué)體系中“基本技能+綜合應(yīng)用能力+工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力”，體現(xiàn)厚基礎(chǔ)與寬口徑關(guān)系，滿足學(xué)生發(fā)展適應(yīng)性需求，創(chuàng)新實(shí)踐體系中“第二課堂”，體現(xiàn)有限學(xué)時(shí)與提升能力關(guān)系，滿足學(xué)生發(fā)展持續(xù)性需求。在培養(yǎng)過(guò)程中，產(chǎn)學(xué)研三方協(xié)力支撐“三體系”建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)達(dá)成。根據(jù)化學(xué)化工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)，構(gòu)建出一套與現(xiàn)有設(shè)備相互補(bǔ)充，虛實(shí)結(jié)合，能實(shí)不虛、校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)的綜合性教學(xué)方法。將虛擬仿真教學(xué)與真實(shí)生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，開發(fā)與生產(chǎn)過(guò)程密切相關(guān)的技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目，在校內(nèi)通過(guò)引進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)線（電源裝配車間），在校外充分利用企業(yè)職工教育培訓(xùn)中心（北京燕山石化），對(duì)學(xué)生進(jìn)行“準(zhǔn)員工”生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)，將企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源融入人才培養(yǎng)過(guò)程，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽、導(dǎo)師課題、專家講座、社會(huì)實(shí)踐等多種形式的第二課堂活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的提高。

二、協(xié)同創(chuàng)新模式下的人才

在協(xié)同創(chuàng)新模式下，人才資源的合理配置，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐的緊密性，建設(shè)一支多類型、多維度的兼職教師隊(duì)伍，就顯得很重要了。本專業(yè)結(jié)合區(qū)域特點(diǎn)和專業(yè)特點(diǎn)，選聘了一批企業(yè)、科研院所的工程師和教授作為兼職指導(dǎo)教師或者特聘專家。其次，鼓勵(lì)在崗教師提升業(yè)務(wù)水平和創(chuàng)新能力，同時(shí)拓寬自己的國(guó)際化視野。

三、協(xié)同創(chuàng)新模式下的管理

國(guó)家提出高校育人的協(xié)同創(chuàng)新模式，就是要協(xié)同各方建立起資源共享、利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)，各方責(zé)權(quán)利明確和科學(xué)高效的協(xié)同創(chuàng)新組織管理體系。本?？萍继帯⒔虅?wù)處、人事處和學(xué)工處等各部門協(xié)同合作初步建立起一套協(xié)同創(chuàng)新的管理模式，有力的保障了本專業(yè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案實(shí)施。深有體會(huì)的是，一個(gè)好的人才培養(yǎng)模式還學(xué)要有與之相適應(yīng)的管理模式，這樣才能發(fā)揮出更好的效果。

總而言之，協(xié)同創(chuàng)新已經(jīng)成為國(guó)家科技工作的全新組織模式，成為國(guó)家、地區(qū)提高創(chuàng)新能力的有效途徑，也是高校提高科技創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量的不二選擇。它是全方位的、立體化的、多維度的人才培養(yǎng)模式，既考驗(yàn)高校也考驗(yàn)社會(huì)的各個(gè)方面。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐竟成，黃翔峰，朱毓秀，等.環(huán)境學(xué)科創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降难芯颗c實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2007，26（7）：95-97.

[2]陳遠(yuǎn)道，周詩(shī)彪，張大順，等.協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制下應(yīng)用化學(xué)專業(yè)課程體系之構(gòu)建[J].廣州化工，2014，42（8）：199-200.

作者簡(jiǎn)介：

尚偉（1978-），女，博士，副教授，主要從事電化學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)和研究工作。

溫玉清（1976-），男，博士，副教授，主要從事電化學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)和研究工作。