樊迎春

【摘要】在當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校中，不同程度的存在著一些學(xué)困生，他們學(xué)習(xí)意志不堅定，沒有正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績落后，影響著教育質(zhì)量整體水平的提高。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是學(xué)校教育的一個重要任務(wù)。對學(xué)困生，教育者要給予充分關(guān)愛，指導(dǎo)和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，努力創(chuàng)造體驗成功的機會，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)堅強的思想意志，樹立自信心，促使其轉(zhuǎn)化并不斷提高。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中 學(xué)困生 心理原因 轉(zhuǎn)化策略

【中圖分類號】G441；G635.1 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0198-02

家庭、老師、學(xué)校、社會，以及學(xué)生自身等各方面的因素，都在不同程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)校教育的根本宗旨是讓所有學(xué)生都得以健康的發(fā)展。教育教學(xué)研究的主要對象即是農(nóng)村初中學(xué)困生，要想提高高農(nóng)村初中教育質(zhì)量，必須轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

一、學(xué)困生心理問題的原因

（一）意志不堅定

毅力和耐心是學(xué)習(xí)過程中最重要的元素，雖然農(nóng)村初中學(xué)困生也都想學(xué)好課程，但由于其缺乏堅定意志，或是沒有合理的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致他們在考試中并不能取得理想的成績，因此，大多數(shù)學(xué)困生并不能長久堅持學(xué)習(xí)，經(jīng)常會中途放棄。另外，由于大部分?jǐn)?shù)農(nóng)村初中學(xué)困生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，而且學(xué)習(xí)積極性不穩(wěn)定，他們不清楚自己學(xué)習(xí)的目的，從而導(dǎo)致他們哪門課的成績都不理想，在課堂上，學(xué)困生的注意力很難集中，而且與老師之間的溝通較少，因此不能很好地掌握所學(xué)的知識。

（二）學(xué)習(xí)方法不正確

在實際學(xué)習(xí)過程中，農(nóng)村初中學(xué)困生往往都忽視了課前預(yù)習(xí)這一重要環(huán)節(jié)，只注重課堂的學(xué)習(xí)，以及課后復(fù)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方法在該課程初期階段會保持較好的學(xué)習(xí)成績，但如果一直這樣的話，學(xué)生會逐漸跟不上課堂老師的講解，從而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)的積極性大幅下降，所以說，制約初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化的主要原因即是學(xué)習(xí)方法的不正確性。

（三）心理素質(zhì)較差

農(nóng)村初中學(xué)困生經(jīng)常會與城市的學(xué)生相比，這會使他們的自信心受到大大的打擊，并使其產(chǎn)生自卑的心里，認(rèn)為只靠讀書是走不出農(nóng)村的，如果長期持續(xù)下去，他們不僅會產(chǎn)生一定不良情緒，還會對老師和學(xué)校失去信任，這學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)為學(xué)生不積極、情緒低落、自信心差。學(xué)困生在大多情況下學(xué)習(xí)困難都不是與自己的智力因素有關(guān)，而是周圍的環(huán)境因素引起的。

二、轉(zhuǎn)化農(nóng)村初中學(xué)困生的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)困生對學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師。為了讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的魅力，激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣，需要學(xué)校、老師、以及家長等各方面的配合。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不單純只是為了升學(xué)，考一個好成績，更重要的是正確地認(rèn)識世界、認(rèn)知自己。在日常教學(xué)過程中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，老師應(yīng)靈活選用多種教學(xué)方法，合理應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，活躍課堂氣氛，給學(xué)生以展示自我、發(fā)揮特長的空間，讓學(xué)生熱愛課堂。同時還要積極組織第二課堂活動，發(fā)展其綜合素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)有所長，徹底擺脫“分?jǐn)?shù)”這一噩夢的束縛。

（二）培養(yǎng)學(xué)困生的自信心

學(xué)校與家庭應(yīng)共同努力培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。家長在與孩子溝通時，要站在平等的地位上，這樣孩子才能將真正的心聲告訴家長，另外，家長要多關(guān)心孩子，使其成為家庭中重要的一員，從而提高他們的自信心。學(xué)校方面，教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)和新思想，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，以及與別人不同的特長之處，從而提高他們的自信心。

（三）重視培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)方法和行為習(xí)慣

教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課堂認(rèn)真聽講、課下及時鞏固復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，以確保學(xué)困生有一個扎實的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中，如果遇到困難，應(yīng)積極主動地向老師或同學(xué)請教。長期堅持下去，不僅會提高學(xué)習(xí)成績，還會提高其學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)自信心。

（四）加強學(xué)困生意志的培養(yǎng)

由于缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，因此，造成農(nóng)村初中學(xué)困生學(xué)習(xí)成績較差。大多都會被告知學(xué)習(xí)的主要目的就是為了脫離農(nóng)村的底層生活，因此，教師要在實際教學(xué)中，對農(nóng)村初中學(xué)困生進行學(xué)習(xí)目的教育，引導(dǎo)農(nóng)村初中學(xué)困生控制和約束自我的能力，進一步強化“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)目的，使他們嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，在實際課堂教學(xué)中，老師應(yīng)結(jié)合學(xué)困生的實際情況，以及認(rèn)知特點，合理地設(shè)計題目，使之具有一定的趣味性、層次性，從而使學(xué)困生由淺到深的逐漸掌握所學(xué)的知識。培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)困生的意志，鼓勵他們通過自己的努力克服困難。好的學(xué)習(xí)榜樣不僅有利于農(nóng)村初中學(xué)困生樹立良好的意志品質(zhì)，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，所以，在實際教學(xué)過程中，為有效提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)意志，老師可以采取大量刻苦學(xué)習(xí)的成功實例等，展開教學(xué)內(nèi)容。

（五）用表揚引導(dǎo)學(xué)困生認(rèn)識自我

老師的評價，是學(xué)生認(rèn)識自己最直接的一個方法，農(nóng)村初中的學(xué)生也不例外。對于自我認(rèn)識能力較低的學(xué)困生，應(yīng)采取鼓勵性評價，以使學(xué)生一直充滿希望，避免因?qū)W業(yè)失敗而使其自我意識受到打擊。由于農(nóng)村初中學(xué)困生自我意識與外界評價之間的關(guān)系是相互依存的，所以評價能使學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認(rèn)識自己，形成積極的自我評價方面的重要概念，進而為爭取新的成功的內(nèi)動力。成功是每一個農(nóng)村初中學(xué)困生都想要追求的，為有效轉(zhuǎn)化、引導(dǎo)學(xué)困生的內(nèi)心，老師應(yīng)采取正確的、科學(xué)的方法來表揚學(xué)生，從而使學(xué)困生獲得成功。初中生性格活潑，具有較強的可塑造性和可接受性，外界的關(guān)愛、幫扶、贊同以及認(rèn)可，對學(xué)困生來說都是非常重要的，所以，老師的任何一句表揚，都會長久的激勵著學(xué)困生。

（六）為學(xué)困生創(chuàng)造合作競爭的機會

在課堂教學(xué)過程中，老師可以讓讓學(xué)困生來回答一些比較簡單的問題，讓他們思考一些有點難度的問題，以此調(diào)動學(xué)困生表達的欲望，另外，積極組織討論，通過合作競爭讓學(xué)困生克服掉害怕學(xué)習(xí)的心理，使其積極地動手、動腦參與到課堂討論中，這樣不僅可以活躍課堂教學(xué)氣氛，還提高了學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。與優(yōu)秀的學(xué)生相比，農(nóng)村初中學(xué)困生的自尊心要更強一些，他們對老師的關(guān)愛和幫助，以及平等、成功更加期盼。學(xué)習(xí)困難學(xué)生的困難是暫時的，他們能夠在原有基礎(chǔ)上獲得成功，獲得發(fā)展。

總之，學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)困生的實際情況，結(jié)合學(xué)校實際，建立健全轉(zhuǎn)化學(xué)困生的保障制度，通過強有力的措施，促進農(nóng)村初中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。該任務(wù)并不是一蹴而就的，它需要長期的不斷努力，同時，教師也應(yīng)始終保持積極的工作態(tài)度，持之以恒，堅持不懈的做好農(nóng)村初中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

參考文獻：

[1]陳碧雄.讓學(xué)困生成就自我——淺談學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育[J].教育觀察（中下旬刊）.2014（09）.

[2]賈必紅.關(guān)注學(xué)困生，提高教學(xué)效益[J].新課程導(dǎo)學(xué).2016（04）.

[3]葉幼環(huán).學(xué)困生轉(zhuǎn)化的教學(xué)策略[J].文學(xué)教育（上）.2011（04）.

[4]葉俊紅.班級管理中學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略探索[J].西部素質(zhì)教育.2016（01）.