楊慶昌

[摘要]創(chuàng)新作為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，對(duì)于教育事業(yè)而言，加大教育教學(xué)創(chuàng)新已成為必然。初中物理作為素質(zhì)教育的重要組成部分，在新課改要求下，只有加大教學(xué)創(chuàng)新，才能提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。本文就新課改下初中物理教學(xué)創(chuàng)新思路進(jìn)行了相關(guān)的探析。

[關(guān)鍵詞]新課改 初中物理 創(chuàng)新思路

0.引言

就當(dāng)前初中物理教學(xué)來看，以“教師為主體”的教學(xué)依然沿用至今，教學(xué)過程中忽略了學(xué)生的主體作用，不僅影響到學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)也影響到物理教學(xué)的發(fā)展。在新課改背景下，以“學(xué)生為主體”的教學(xué)受到了高度重視，對(duì)于初中物理教學(xué)而言，其要想獲得更好地發(fā)展，在教學(xué)過程中就必須結(jié)合新課改要求不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，在教學(xué)過程中要重視學(xué)生的主體地位，更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力。

1.新課改下初中物理教學(xué)創(chuàng)新的必要性

初中物理是一門理科性較強(qiáng)的學(xué)科，在培養(yǎng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展所需要的人才中發(fā)揮著重要的作用。而人才培養(yǎng)質(zhì)量的好壞與教學(xué)方法有著直接的關(guān)聯(lián)。然而，在當(dāng)前的初中物理教學(xué)中依然有很多教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為主，學(xué)生為輔，很顯然，這種觀念不利于人才的培養(yǎng)。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中機(jī)械式的向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，忽略物理實(shí)驗(yàn)，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，制約了教學(xué)發(fā)展。而在新課改背景下，以學(xué)生為主體，加大學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展已成為教學(xué)的重點(diǎn)，面對(duì)這樣的環(huán)境，初中物理教學(xué)勢(shì)在必行。只有加大教學(xué)創(chuàng)新，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)中來，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而為學(xué)生今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

2.新課改初中物理教學(xué)創(chuàng)新思路

2.1正確定位教學(xué)主體地位

新課改背景下，教學(xué)要求以學(xué)生為主，教師為輔，而初中物理教學(xué)要想獲得更好地發(fā)展，就必須堅(jiān)持“學(xué)生為主，教師為輔”的原則，正確定位教學(xué)角色和地位，在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中去，從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。例如在學(xué)習(xí)摩擦力這一知識(shí)的時(shí)候，我讓學(xué)生備課，對(duì)摩擦力進(jìn)行講解。先給學(xué)生準(zhǔn)備時(shí)間，準(zhǔn)備好后，隨機(jī)抽取3名學(xué)生進(jìn)行講解，在學(xué)生講解后，要求主講學(xué)生向其他學(xué)生提出一個(gè)有關(guān)摩擦力的問題，并由提問學(xué)生點(diǎn)名其他學(xué)生回答問題，如一名主講學(xué)生問：手與手來回搓動(dòng)為什么會(huì)發(fā)熱？而講臺(tái)下的一名學(xué)生則回答：因?yàn)槭终婆c手掌接觸，在搓動(dòng)的過程中會(huì)產(chǎn)生摩擦力，使得機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，因而手上的溫度上升。通過這樣的方式可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

2.2教學(xué)方法的創(chuàng)新

在初中物理教學(xué)中，教學(xué)方法科學(xué)、合理與否直接關(guān)系到了教學(xué)質(zhì)量，而在新課改背景下，要求教育工作者在教學(xué)過程中必須摒棄舊的教學(xué)方法，而要想提高物理教學(xué)質(zhì)量，就必須對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。如多媒體教學(xué)，教師在教學(xué)過程中可以開展多媒體教學(xué)，通過多媒體教學(xué)手段來豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣。譬如在學(xué)習(xí)電流和電路知識(shí)時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容大多是理論知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較棘手，而教師可以利用多媒體教學(xué)方式來輔助教學(xué)，將電流和電路知識(shí)制成多媒體課件，同時(shí)配上圖片，更直觀地幫助學(xué)生理解和消化知識(shí)。同時(shí)，在多媒體教學(xué)模式下，學(xué)生還可以動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，從而提高學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。

2.3強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

初中物理是一門理科性較強(qiáng)的學(xué)科，大多是理論知識(shí)，而實(shí)驗(yàn)作為初中物理教學(xué)的一部分，就目前來看，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還沒有引起足夠的重視，針對(duì)實(shí)驗(yàn)也僅僅是一筆帶過，從而不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。而通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以更好地突破教學(xué)難點(diǎn)，加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。故此，初中物理教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)《阿基米德原理》這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，我準(zhǔn)備好相關(guān)器材：水杯、細(xì)線、小燒杯、圓柱體、鐵架臺(tái)、彈簧秤等，然后讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生既了解了阿基米德原理，同時(shí)也在實(shí)驗(yàn)過程中激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，開拓學(xué)生的思維。

2.4營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境

在教學(xué)過程中，教學(xué)環(huán)境的好與壞直接關(guān)系到了教學(xué)質(zhì)量，良好的教學(xué)環(huán)境可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)努力打造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，從而促進(jìn)教學(xué)的更好發(fā)展。如光現(xiàn)象知識(shí)教學(xué)中，教師在教學(xué)過程中可以就教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間展開討論，通過討論活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而更好地開展教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.結(jié)語

新課改下，初中物理教學(xué)創(chuàng)新已成為必然，只有加大物理教學(xué)創(chuàng)新，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。在初中物理教學(xué)中，要積極地響應(yīng)新課改要求，在教學(xué)過程中重視學(xué)生的主體地位，從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)要加大教學(xué)方法的創(chuàng)新，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。