陸慶峰

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)教育作為訓(xùn)練思想邏輯的重要學(xué)科，因此在教學(xué)過程中應(yīng)該積極探索新型教學(xué)方法，以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅要求教師培訓(xùn)數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，因此數(shù)學(xué)思想的形成對于小學(xué)生來講已經(jīng)成為培養(yǎng)的重點(diǎn)。本文針對小學(xué)滲透數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行探究，為實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平提升提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 滲透數(shù)學(xué) 方法 實(shí)踐 思考

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）12-0085-02

一、引言

隨著教學(xué)方式不斷改革，小學(xué)數(shù)學(xué)教育中采用滲透數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)促使學(xué)生真正掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要思想方法。數(shù)學(xué)思想方法在教育過程中非常重要，學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想對于學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)大有裨益。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師必須注重學(xué)生數(shù)學(xué)思想滲透，樹立起良好的數(shù)學(xué)思維，掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)技巧，為促進(jìn)數(shù)學(xué)水平相當(dāng)重要。滲透數(shù)學(xué)思想教學(xué)對于學(xué)生會(huì)產(chǎn)生巨大影響，不僅可以幫助小學(xué)生提升數(shù)學(xué)能力，而且還會(huì)對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平提升具有極大意義。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)思想滲透的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)思想滲透對于改善當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維邏輯形成具有十分重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，通過數(shù)學(xué)思想滲透融入到知識(shí)學(xué)習(xí)之中，數(shù)學(xué)思想滲透在發(fā)展的過程中十分重要。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)選擇一系列的教學(xué)方法來不斷豐富小學(xué)數(shù)學(xué)思想教育，加深學(xué)生們對數(shù)學(xué)思想積累。當(dāng)前，教學(xué)理念不斷革新以促進(jìn)學(xué)生的能力提升作為教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)滲透數(shù)學(xué)思想必然可以為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。

二、常用數(shù)學(xué)教學(xué)方法

1. 數(shù)形結(jié)合

數(shù)形結(jié)合作為小學(xué)數(shù)學(xué)的重要教學(xué)方法，其主要是利用數(shù)量和圖形之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)圖形來表達(dá)數(shù)量，讓數(shù)量變得更加直觀。數(shù)形結(jié)合方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中可以有效培養(yǎng)學(xué)生們的想象能力，將數(shù)量和圖形相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了復(fù)雜問題簡單化，抽象問題形象化，為更加方便解決問題提供重要支持。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的線段圖、長方形面積圖以及樹形圖等將數(shù)量關(guān)系直觀表達(dá)出來，以數(shù)形結(jié)合方式化數(shù)據(jù)隱性為顯性，化難為易。

2.類比法和分析法教學(xué)

類比法教學(xué)主要在已有知識(shí)的基礎(chǔ)之上通過兩個(gè)相似的對象進(jìn)行對比猜測教學(xué)。通過類比方法來推斷其性質(zhì)上的共同點(diǎn)，利用具體的數(shù)字教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類比分析。類比分析教學(xué)可讓學(xué)生們對于已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)更加深入鞏固，讓學(xué)生們感受到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的連貫性。

3.歸納法教學(xué)

歸納法作為眾多教學(xué)方法的總匯，該方法主要注重對學(xué)生們的所學(xué)知識(shí)的總結(jié)，屬于一種總結(jié)知識(shí)，系統(tǒng)化學(xué)生們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過歸納法教學(xué)可以將一些簡單、系列性的問題進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律和一般性質(zhì)。小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行歸納教學(xué)的時(shí)候，主要鼓勵(lì)學(xué)生寫出幾類算式，然后再通過學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，從而將該現(xiàn)象普遍化，這種歸納方法可以加深學(xué)生們對數(shù)學(xué)規(guī)律的理解和定理認(rèn)識(shí)，為學(xué)生提高其思維水平打下基礎(chǔ)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)滲透思想教學(xué)實(shí)踐

1.做好課前準(zhǔn)備

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之前必須做好滲透思想教學(xué)準(zhǔn)備，教師必須了解教材中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想，然后在課前做好準(zhǔn)備，為教學(xué)課堂中滲透數(shù)學(xué)思想教學(xué)打下基礎(chǔ)。課堂教學(xué)應(yīng)將數(shù)學(xué)的思想方法和背景應(yīng)用做到全面掌握，將課堂中可能出現(xiàn)的問題全面考慮，以滲透數(shù)學(xué)思想方法保障其教學(xué)熊。若教師在滲透分類思想教學(xué)中，必須要考慮到對于分類對象教學(xué)劃分，實(shí)施有針對性的全面教學(xué)。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主探索

伴隨著教育不斷改革，學(xué)生逐漸成為了教學(xué)的主體，教學(xué)過程重要保證學(xué)生的主體地位就必須實(shí)現(xiàn)教學(xué)思想的改變。實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)滲透思想，充分發(fā)揮出學(xué)生們的探究精神，促使學(xué)生自行總結(jié)教學(xué)思想方法，促使學(xué)生對于數(shù)學(xué)思想理解更加深刻，有助于幫助學(xué)生展開應(yīng)用研究。教師采用滲透數(shù)學(xué)思想教學(xué)中針對具體的教學(xué)內(nèi)容作出調(diào)整，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況給予不同教學(xué)方法教學(xué)。

3. 課后鞏固學(xué)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須要注重課后鞏固問題，利用課余時(shí)間對學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。教師在課堂教學(xué)中傳達(dá)了數(shù)學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后再課后讓學(xué)生們積極探索課堂中提出的問題，利用自己動(dòng)手能力對課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行回味。具體實(shí)踐中教師可以布置一些與數(shù)學(xué)滲透思想相關(guān)的題目，讓學(xué)生們在課后對課堂知識(shí)進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。讓學(xué)生們對于數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行熟練掌握，以此來確保數(shù)學(xué)思想在學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)揮出非常重要的作用。

四、結(jié)語

針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)過程中滲透數(shù)學(xué)思想對于學(xué)生的后期發(fā)展具有十分重要的作用。隨著教育部門提出了促進(jìn)學(xué)生的能力培養(yǎng)，通過滲透數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中顯得越來越重要，對于學(xué)生的全面發(fā)展具有極其重要的意義。

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