錢麗麗

摘 要：油畫棒教學(xué)是初中美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容之一，教授學(xué)生正確使用油畫棒臨摹與創(chuàng)作，學(xué)習(xí)印象主義畫風(fēng)，并創(chuàng)新繪畫技巧，在臨摹學(xué)習(xí)中繼承前輩大師的基礎(chǔ)上又有自己的“獨(dú)創(chuàng)性”，從而形成自己的畫風(fēng)，全面提升學(xué)生的審美再造能力。文章舉例論述了初中美術(shù)教學(xué)中對(duì)油畫棒教學(xué)的探索，并提出了建設(shè)性意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)教學(xué)；油畫棒教學(xué)；探索

油畫棒是用蠟、油和顏料粉末等混合制作的繪畫材料，具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)：色彩豐富、質(zhì)感光滑細(xì)膩、繪畫表現(xiàn)力良好且便于攜帶。因此在初中美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生嘗試在白卡紙、油畫帆布、黑卡紙、灰卡紙和彩色磨砂紙上用油畫棒嘗試進(jìn)行臨摹，也可直接進(jìn)行寫生創(chuàng)作，通過(guò)層涂、分層、刮除和混色等方法來(lái)提升作品的審美效果。但是，油畫棒教學(xué)既屬于基礎(chǔ)教學(xué)，也是教學(xué)難點(diǎn)，因此，必須注重改善與創(chuàng)新油畫棒教學(xué)方法。本文將簡(jiǎn)析油畫棒的表現(xiàn)技法，并從引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知油畫棒，學(xué)習(xí)印象派、后印象派和新印象派畫風(fēng)。從進(jìn)行變體畫再創(chuàng)作體驗(yàn)、做好色彩教學(xué)工作和創(chuàng)新油畫棒教學(xué)等三個(gè)方面來(lái)舉例論述初中美術(shù)教學(xué)中對(duì)油畫棒教學(xué)的探索與實(shí)踐。

一、油畫棒的表現(xiàn)技法

油畫棒的制作原料包括油、蠟、顏料粉末和部分化學(xué)物質(zhì)。其中，油可以使油畫棒在繪畫中達(dá)到色彩鮮亮、豐富的效果；蠟在制作原料中占有最高比例，起到了粘合劑的作用，能夠使油畫棒繪制的作品擁有光滑、細(xì)膩的質(zhì)感。而且，蠟畫法這種表現(xiàn)技法也是因?yàn)橄灥淖饔?，能夠避免作品出現(xiàn)變色、脫落和龜裂等現(xiàn)象。以蠟畫法為主的美術(shù)作品寫實(shí)性強(qiáng)，色彩豐富而鮮艷，筆力精湛。19世紀(jì)末，法國(guó)畫家用蜂蠟或者石蠟與油脂、顏料混合制成了蠟筆，用于做標(biāo)記。到了20世紀(jì)初，無(wú)毒蠟筆誕生了，隨后被廣泛使用于自由畫創(chuàng)作中，蠟筆繪制的畫作色彩鮮亮而有光澤，但是由于主要用石蠟制成的蠟筆不易重復(fù)涂抹，因此，商業(yè)界在蠟筆中增加了油脂的含量，成功制作了蠟彩筆，即現(xiàn)在的油畫棒。油畫棒兼具了蠟筆的易塑性和彩筆的柔性，而且便于攜帶，繪制的美術(shù)作品色澤艷麗、軟硬適宜、質(zhì)感良好。隨著美術(shù)界的發(fā)展，油畫棒的表現(xiàn)技法也在不斷創(chuàng)新。起初，職業(yè)畫家們大多直接用油畫棒在紙上作畫，然后運(yùn)用層涂、分層、刮除和混色等方法來(lái)豐富畫面色彩，提升審美效果。后來(lái)，畫家們又增添了揉搓法、厚畫法、刀刮法、棒油稀釋法和酒精稀釋法等新技藝，使油畫棒所繪制的美術(shù)作品更加獨(dú)特新穎。

二、初中美術(shù)教學(xué)中對(duì)油畫棒教學(xué)的探索與實(shí)踐

（一）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知油畫棒，學(xué)習(xí)印象派、后印象派和新印象派畫風(fēng)，臨摹體驗(yàn)變體畫

做好初中美術(shù)油畫棒教學(xué)工作，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)知和正確使用油畫棒，借助美術(shù)課本教材和多媒體教學(xué)工具，讓學(xué)生欣賞印象派、后印象派和新印象派的作品及其畫風(fēng)，并指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)臨摹作品來(lái)掌握藏色法與顯色法，以此加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)色彩知識(shí)與基礎(chǔ)。以下案例就是筆者在初中油畫棒教學(xué)中的實(shí)踐案例：

蘇少版美術(shù)教材七年級(jí)下冊(cè)第三課《在臨摹中感受》，教材旨在讓學(xué)生通過(guò)對(duì)大師作品的多種形式模仿，從而達(dá)到學(xué)會(huì)觀察、體驗(yàn)和自我理解表達(dá)的目的。教材中提出，在臨摹大師的作品時(shí)可以選用不同的材料、不同的角度，與大師對(duì)話，抽取原作中的一種元素進(jìn)行改變，也可以只保留某些元素，加入更多的自我表現(xiàn)。教師可以以“改變繪畫材料”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生使用便捷的油畫棒進(jìn)行臨摹和再創(chuàng)造。鑒于印象畫派、后印象派和新印象派的作品色彩豐富、畫面漂亮，學(xué)生臨摹的興趣較濃厚，所以臨摹的對(duì)象就定在這一部分。臨摹前教師要向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹印象派的發(fā)展史和油畫棒的特性，讓學(xué)生了解到印象主義是19世紀(jì)末在法國(guó)興起的藝術(shù)運(yùn)動(dòng)，油畫棒是油脂、顏料混合制成的，有水油不相溶的特點(diǎn)。印象派的作品特征是捕捉光線對(duì)色彩和結(jié)構(gòu)組織的瞬時(shí)效應(yīng)。教師出示莫奈的《日出》《干草堆》《魯昂大教堂》和《睡蓮》連作，雷諾阿的《嘎拉特界的磨坊》和《游船上的午餐》，畢沙羅的《法蘭西劇院廣場(chǎng)》和《布魯日的橋》等作品讓學(xué)生欣賞。不難發(fā)現(xiàn)，印象派畫家們放棄了傳統(tǒng)色彩中柔和的棕色、灰色和綠色，而喜歡選用較為淺淡、明亮的顏色，如金色和橘紅色，不再使用灰色和黑色表示陰影，而是用許多不連續(xù)的彩色斑點(diǎn)和小色塊來(lái)構(gòu)成一些形狀。在對(duì)印象畫派有了一定的感知后，教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用油畫棒臨摹莫奈的《睡蓮》局部時(shí)，可以用藏色法來(lái)進(jìn)行再創(chuàng)作。首先，選用各種綠色按照光影的效果混色作為底色表示池塘水面，然后用不同的藍(lán)色和白色來(lái)局部填補(bǔ)藍(lán)天白云的倒影對(duì)底色進(jìn)行覆蓋，將睡蓮底色作為暗紅色，并用金色、粉色和橘紅色等色塊進(jìn)行點(diǎn)彩，使陽(yáng)光下的睡蓮更富有生命力和藝術(shù)美，接著用美工刀對(duì)表層顏色予以適當(dāng)?shù)毓纬?，底色就?huì)在刮痕中有所顯露，從而增強(qiáng)畫面肌理效果。在整體收拾時(shí)還要注意將睡蓮的倒影表現(xiàn)到池塘中，營(yíng)造出唯美、靈動(dòng)的意境。教師指導(dǎo)學(xué)生臨摹后印象主義的畫家塞尚、修拉、高庚等人的作品時(shí)，要讓學(xué)生了解到他們每個(gè)人都摒棄了印象主義來(lái)建立自己獨(dú)特的風(fēng)格，為現(xiàn)代藝術(shù)和當(dāng)代藝術(shù)潮流奠定了基礎(chǔ)，所以欣賞馬奈的《草地上的午餐》《劃船》和《陽(yáng)臺(tái)》、梵高的《向日葵》、塞尚的《坐在黃扶手椅上的塞尚夫人》等作品時(shí)，要注意用油畫棒表現(xiàn)出畫家個(gè)性的筆觸、用色和意圖。讓學(xué)生嘗試用油畫棒的顯色法臨摹梵高的《向日葵》，顯色法是利用油畫棒不溶于水的特征，將油畫棒與水粉顏料相結(jié)合，以此來(lái)提升作品的肌理效果。臨摹《向日葵》時(shí)可讓學(xué)生先用油畫棒在卡紙上畫出向日葵花，通過(guò)寫意、點(diǎn)彩、填色、勾線、安排色塊等手法表現(xiàn)出花和花瓶的造型，然后留出適宜的空白，用水彩或者水粉顏料中明亮的黃色對(duì)空白處進(jìn)行填色。而練習(xí)用油畫棒表現(xiàn)新印象主義的作品時(shí)，關(guān)注修拉和西涅等新印象主義畫家采用的技法是點(diǎn)彩畫法，他們用有對(duì)比度的一些色點(diǎn)畫在畫布上，從遠(yuǎn)處看時(shí)，相鄰的色點(diǎn)就混合成單一的顏色。因此臨摹修拉的《大碗島上星期日的下午》時(shí)，就可用油畫棒的一端在紙上輕擊以形成彩色圓點(diǎn)進(jìn)行作畫?？傊谟糜彤嫲襞R摹教學(xué)中，教師除了示范混涂、層涂、點(diǎn)彩等技法來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，還可讓學(xué)生多汲取印象派畫家的共性與個(gè)性，靈活運(yùn)用油畫棒的藏色法與顯色法的技巧進(jìn)行表現(xiàn)。師生的互動(dòng)練習(xí)能大大調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)油畫棒創(chuàng)作的興趣，更是在繪畫中增強(qiáng)了色彩造型的功底。

（二）做好色彩教學(xué)工作

色彩教學(xué)是油畫棒教學(xué)的難點(diǎn)，在繪畫中，要通過(guò)巧妙地操縱油畫棒顏色和色調(diào)的和諧，努力抓住色彩變化的美感。教師在繪畫前要普及學(xué)生色彩的相關(guān)知識(shí)，如色調(diào)、色彩冷暖、色彩的情感與象征、情緒色，等等。在對(duì)色彩造型有了一定了解后，教師理應(yīng)充分融合印象派的美學(xué)元素以及平涂法、漸變發(fā)、點(diǎn)彩法、互補(bǔ)法等技藝來(lái)提升學(xué)生的色塊、色線和色點(diǎn)安排能力，引導(dǎo)學(xué)生處理好原色、復(fù)色、間色、陰影、色相、明度和純度之間的關(guān)系。在教學(xué)生練習(xí)平涂法時(shí)，教師可以先讓學(xué)生臨摹莫奈的《干草堆》，用油畫棒涂實(shí)所有的顏色，使色彩之間區(qū)別明顯。漸變法包括單色漸變和多色漸變，讓學(xué)生掌握這一技巧首先要引導(dǎo)學(xué)生熟悉光譜學(xué)和顏料的三原色，處理好美術(shù)作品的間色，從而逐步提高學(xué)生的上色能力。例如在讓學(xué)生練習(xí)畫《陽(yáng)光下的睡蓮》時(shí)，將橙色作為紅睡蓮與黃睡蓮之間的間色，使深紅色的倒影與藍(lán)色的倒影之中呈現(xiàn)適量的紫色，綠色的水波和黃睡蓮的倒影之間有杏黃色的陰影。在體現(xiàn)間色效果時(shí)，需要先用油畫棒畫出淺色，然后再繪制深色。

（三）創(chuàng)新油畫棒教學(xué)

教師在進(jìn)行油畫棒教學(xué)時(shí)必須在立足于優(yōu)秀傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上予以有效的創(chuàng)新，綜合指導(dǎo)學(xué)生靈活揉搓法、厚畫法、刀刮法、棒油稀釋法和酒精稀釋法來(lái)繪制美術(shù)作品，在作品中注入個(gè)人思想與審美理念，并對(duì)作畫卡紙進(jìn)行創(chuàng)新。學(xué)生不僅可以用白卡紙繪制圖案，而且能夠使用油畫帆布、黑卡紙、灰卡紙和彩色磨砂紙創(chuàng)新美術(shù)作品，教師也會(huì)指導(dǎo)學(xué)生在作畫時(shí)將卡紙的顏色與油畫棒的顏色巧妙結(jié)合，以此增加畫面的韻律美和層次美。教師可以先指導(dǎo)學(xué)生用油和酒精來(lái)稀釋油畫棒，這樣能夠調(diào)整油畫棒的色澤效果，然后，可以結(jié)合畫面的審美創(chuàng)作要求，指導(dǎo)學(xué)生掌握油畫棒的表現(xiàn)技藝。教師應(yīng)告訴學(xué)生，揉搓法是利用油畫棒的固體特性與軟性質(zhì)感，對(duì)卡紙上的油畫棒顏料予以相應(yīng)的揉搓；厚畫法注重發(fā)揮油畫棒覆蓋功能強(qiáng)、色澤濃艷和油脂重等特點(diǎn)以提升畫面效果；刀刮法是結(jié)合卡紙的厚度以及油畫棒顏料在卡紙上所涂抹的色彩、描畫的圖案與勾勒的線條，實(shí)施必要的刀刮處理，以此凸顯畫面底色，強(qiáng)化作品的色彩美；棒油稀釋法主要是結(jié)合油畫棒的油性，用食用油、調(diào)色油和松節(jié)油對(duì)油畫棒進(jìn)行稀釋，這樣可以有效增加作品的質(zhì)感，使畫面更加細(xì)膩、柔和；酒精稀釋法不同于棒油稀釋法，是利用酒精對(duì)油畫棒濃抹厚涂的畫面進(jìn)行稀釋，使該畫面的色澤以及濃重線條由深變淺，濃淡適宜。另外，教師可以讓學(xué)生綜合使用藏色法、顯色法、揉搓法、厚畫法、刀刮法、棒油稀釋法和酒精稀釋法在不同卡紙和帆布上臨摹印象派作品，例如讓學(xué)生運(yùn)用七種方法在卡紙與畫布上分別創(chuàng)作梵高不同的《向日葵》，努力做到筆法自由，用色精致、微妙，使畫面帶有柔和的綠色光芒，富有藝術(shù)美與親和力。而且，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將自己的審美思想和藝術(shù)追求融入到美術(shù)作品中，從而有效提高學(xué)生的審美再造能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，油畫棒這種用蠟、油和顏料粉末等混合制作的繪畫材料具有色彩豐富、質(zhì)感細(xì)膩、繪畫肌理效果良好等獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，在初中美術(shù)油畫棒教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)知和正確使用油畫棒，并指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)鑒賞與臨摹印象派的作品來(lái)掌握藏色法與顯色法；融合印象派的美學(xué)元素以及平涂法、漸變發(fā)、點(diǎn)彩法、互補(bǔ)法等技藝來(lái)提升學(xué)生的色點(diǎn)、色線和色塊安排能力，并結(jié)合揉搓法、厚畫法、刀刮法、棒油稀釋法和酒精稀釋法等新技藝不斷創(chuàng)新油畫棒教學(xué)，提升初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

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作者單位：

蘇州市振吳實(shí)驗(yàn)學(xué)校