郭琴

摘要：部分家庭為了追求得到更多的經(jīng)濟(jì)而無(wú)法對(duì)自己的孩子進(jìn)行教育，而選擇將自己的孩子交給他們的爺爺奶奶進(jìn)行教育和撫養(yǎng)，這種隔代教育的現(xiàn)象在當(dāng)前社會(huì)已經(jīng)非常普遍了，這種現(xiàn)象對(duì)孩子們的影響很大，甚至關(guān)乎他們一生的發(fā)展。雖然隔代教育有一定的優(yōu)點(diǎn)，但是同時(shí)還存在著非常嚴(yán)重的弊端。據(jù)此，本文主要闡述了隔代教育的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并對(duì)如何改善其存在的問題作進(jìn)一步的探析。

關(guān)鍵詞：家庭教育；隔代教育；問題和對(duì)策

引言

人才強(qiáng)國(guó)是我國(guó)一直以來(lái)貫徹的方針，因此我國(guó)對(duì)教育的發(fā)展非常的重視，但是就目前我國(guó)的教育情況而言主要分為兩種形式，一種是父母對(duì)孩子的直接教育，另一種則是父母將孩子交給自己的父母，也就是有祖輩對(duì)孫子輩的隔代教育方式。所謂的隔代教育也是指老人和兒童之間的教育，這種教育模式普遍存在于我們中國(guó)，在外國(guó)地區(qū)如歐美等發(fā)達(dá)地區(qū)是非常少見的，有資料表明在我國(guó)的某些地區(qū)，隔代教育的孩子所占的比例幾乎已經(jīng)達(dá)到總?cè)藬?shù)的一半，而且孩子的年齡普遍較為偏小，大多數(shù)為五歲以下兒童。針對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象的好處和弊端的分析顯得非常有意義。

一、隔代教育的優(yōu)點(diǎn)

1.祖輩們具有更多的時(shí)間和精力來(lái)照顧和教育孩子

我國(guó)目前的情況是老人們到一定的年紀(jì)大多數(shù)都會(huì)選擇退休安享晚年，但是隨著醫(yī)療水平和國(guó)民生活水平的提高，大多數(shù)老人退休之后還會(huì)有足夠多的時(shí)間和精力去做一些事情，如果整天沒有事情做的話也會(huì)顯得有些空虛。在這個(gè)時(shí)候?qū)⒑⒆咏唤o他們來(lái)照顧和撫養(yǎng)，相比較與孩子的父母而言，他們有更加充分的時(shí)間來(lái)照顧和培養(yǎng)孩子，而且他們具有一定的育兒經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈的社會(huì)，年輕的父母在工作上花費(fèi)的時(shí)間和精力應(yīng)當(dāng)更多一些，才能適應(yīng)和減少工作上的壓力，如果孩子交給他們自己教育和培養(yǎng)將給他們帶來(lái)更大的精神壓力和負(fù)擔(dān)，兩方面都要顧及和花費(fèi)精力難免會(huì)顯得有些頭重腳輕，顧不過(guò)來(lái)。這個(gè)時(shí)候交給祖輩們進(jìn)行教育和培養(yǎng)，可以讓他們解放出一部分時(shí)間，可謂是對(duì)雙方最明智的選擇則。

2.祖輩們具有更加豐富的育兒經(jīng)驗(yàn)

孩子的父母現(xiàn)在普遍年齡較小，而且處在當(dāng)前的社會(huì)中讓他們成熟的比較晚，往往還不能認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)是孩子的父母了，甚至他們本身就還只是個(gè)孩子，根本不知道該如何去撫養(yǎng)一個(gè)幼兒，在面臨撫養(yǎng)孩子的過(guò)程中出現(xiàn)的種種問題，就會(huì)顯得手足無(wú)措，不知道該怎么辦，不能及時(shí)處理好某些突然問題的發(fā)生，遇見問題 還要看書或者上網(wǎng)進(jìn)行及時(shí)的方法普及，這樣就會(huì)對(duì)幼兒的撫養(yǎng)產(chǎn)生一系列的問題，一旦孩子的成長(zhǎng)出現(xiàn)了問題，將會(huì)造成不可挽回的后果。這個(gè)時(shí)候交給祖輩們進(jìn)行教育，畢竟他們有著豐富的育兒經(jīng)驗(yàn)，處理問題顯得更加的得心應(yīng)手，而且非常妥當(dāng)，相比較年輕的父母而言，效果更好，而且更加的安穩(wěn)。

3.有利于祖輩的心理健康的發(fā)展

當(dāng)前社會(huì)對(duì)于養(yǎng)老的制度還不夠完善，老人們的歸宿要么是養(yǎng)老院，要么是獨(dú)守空巢，顯得非常的寂寞，老人們的內(nèi)心也會(huì)由于孤獨(dú)而產(chǎn)生一系列的問題。如果讓他們幫助子女照顧幼兒，一方面可以改變老年人的普遍歸宿，讓他們?cè)黾由畹臉啡?，大大降低了?duì)生活的失落感，讓他們重拾信心，更重要的hi認(rèn)為自己還有生活的意義，這樣每天都會(huì)充滿積極性，保持樂觀的心態(tài)，對(duì)老人們的身心健康有著非常大的幫助。

二、隔代教育的缺點(diǎn)

1.對(duì)孩子的心理容易產(chǎn)生障礙

人們常說(shuō)最愛孩子的不是自己的父母，而是自己的爺爺奶奶，沒錯(cuò)，我國(guó)當(dāng)前社會(huì)的隔代教育一個(gè)嚴(yán)重的問題是，由于老年人對(duì)孫子的過(guò)分寵愛，對(duì)孩子的教育往往會(huì)偏向另一個(gè)極端，老人們沒有原則的過(guò)分遷就孩子，甚至在孩子們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候也不忍心及時(shí)的進(jìn)行批評(píng)教育，讓孩子的性格往往會(huì)變得過(guò)分自負(fù)，孤僻，控制能力差等一系列的心理疾病。歸根結(jié)底是由于老人們對(duì)教育的理解還不夠深刻，健康的成長(zhǎng)不僅僅包括對(duì)孩子的身體健康成長(zhǎng)的撫養(yǎng)，還應(yīng)當(dāng)包括對(duì)孩子心理健康的教育，所謂的心理健康對(duì)孩子今后的影響和發(fā)展更為巨大，關(guān)系到他們今后的社交能力，抗壓能力，適應(yīng)社會(huì)的能力，因此老人們?nèi)绻^(guò)分的重視身體健康而不是讓心理健康的教育出現(xiàn)了疏忽就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的問題。

2.容易產(chǎn)生家庭矛盾

隔代教育和親子教育的最大區(qū)別就是教育的時(shí)代觀念不一樣，老人們的生活思想觀念往往會(huì)因?yàn)楦簧蠒r(shí)代的進(jìn)步而被淘汰，但是老人們的思想還受到觀念和意識(shí)的影響而無(wú)法輕易的改變，再教育孩子的過(guò)程中認(rèn)為老一輩傳承下來(lái)的教育理念更加的重要，認(rèn)為自己的經(jīng)驗(yàn)是對(duì)的不需要做出改變，但是當(dāng)代和傳統(tǒng)的教育理念是有本質(zhì)上的區(qū)別的，很多東西在對(duì)孩子的教育方面會(huì)出現(xiàn)不一致的育兒觀點(diǎn)，這樣呢就很容易造成家庭之間由于觀念問題而產(chǎn)生矛盾，導(dǎo)致家庭不和。

三、如何走出隔代教育的誤區(qū)

目前隔代教育在我國(guó)已經(jīng)成為了一種社會(huì)風(fēng)氣，走出隔代教育的誤區(qū)是一個(gè)飛航重要但不容易完成的事情。首先我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到隔代教育的帶來(lái)隱患，相關(guān)的部門應(yīng)當(dāng)加大力度宣傳和普及這一點(diǎn)，增加民眾的認(rèn)知性。其次，既然我國(guó)已經(jīng)形成了這種風(fēng)氣，無(wú)法輕易的改變，那么我們只能在此基礎(chǔ)上，提高老人們的教育理念，讓隔代教育變得更加具有科學(xué)性和合理性，這就要求年輕的父母應(yīng)當(dāng)多多和老一輩的父母進(jìn)行教育經(jīng)驗(yàn)的溝通，保留傳統(tǒng)合理的具有其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)一面的教育理念，同時(shí)應(yīng)當(dāng)吸收現(xiàn)代化先進(jìn)的教育方式，總結(jié)出一套適用于當(dāng)代社會(huì)的合理的教育理念。大家在一起互動(dòng)，這樣既有利于培養(yǎng)孩子們的集體主義精神，學(xué)會(huì)與人交往，又能讓老人們相互交流教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。除此之外，還可以建立隔代家長(zhǎng)學(xué)校，發(fā)展多種幼兒形式的幼兒園教育，充分彌補(bǔ)家庭教育不足的同時(shí)更加完善隔代教育。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，要想使教育變得更加成功，就應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到隔代教育在我國(guó)如今的地位，在沒有找到其他的方法來(lái)代替之前，應(yīng)當(dāng)更好的利用和改善隔代教育，發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，努力讓其變得更加科學(xué)，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

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