李文婷

【摘 要】音樂作為一種藝術形式廣受人們的喜愛，其中的合唱尤其被人們重視，然而在我國的農村卻不是這樣。為了更好地促進農村小學合唱教學，經過對本校和周邊的農村小學合唱教學情況長達兩年的調查，針對怎樣為農村小學音樂教學注入新理念、新方法，讓音樂教師上好合唱課，筆者提出了一些自己的見解，這將對農村小學音樂教師開展教學起到積極的指導作用。農村小學音樂教師有責任和義務把合唱教學做好，促進學生全面發(fā)展。本文闡述了農村小學的合唱教學在音樂教育中的地位，指出了其中存在的問題，并就這些問題提出了一些策略。

【關鍵詞】農村小學；音樂教育；合唱教學；策略

一、農村音樂教育的現(xiàn)狀

1. 農村小學合唱課開設情況

在調查中，令人欣喜的是，無論是中心小學（以下簡稱為“中心?！保?，還是完全小學（以下簡稱為“完小”），三至六年級全部開設了音樂課，并能按上級要求開足課時。但由于音樂課不是主課，并沒有受到應有的重視，長期以來農村存在著片面追求升學率的問題，教師和家長普遍對音樂教育認識不足，誤以為學習音樂是不良行為，學好數(shù)、理、化才是正道。所以，對音樂教學的開展，他們往往持否定態(tài)度。

2. 農村小學師資特點

從調查中發(fā)現(xiàn)，中心校和個別完小有音樂專職老師，讓開設音樂合唱成為可能。

3. 農村小學音樂學科的地位情況

調查結果表明，無論是學校還是家長，都認為音樂課無關緊要（第一要務為語文、數(shù)學、英語），中、高考中沒有音樂科目考項，因此，農村小學合唱教育不好發(fā)展。

二、農村小學的合唱教學在音樂教育中面臨的問題

1. 學生水平不一

合唱歌曲的學習需要學生具備較高的技能和技巧。在日常音樂教學中，不同班級、不同學生的音樂基礎、合唱能力、歌唱水平和習慣相差參差不齊，因而合唱教學不能很好地開展。

2. 對合唱歌曲的認識不足

學生整體合唱觀念薄弱，對聲部和諧的體會不足，沒有成功經驗，因而提不起興趣。在實際訓練過程中，往往會發(fā)現(xiàn)，學生花費了很多精力學會了兩聲部旋律，而一合唱，音效就很差，常常出現(xiàn)攀比聲部，不懂協(xié)作的現(xiàn)象。而教師往往又缺乏信心。在教學中，往往會采取拼湊的方法處理合唱歌曲，教法機械，學生感到枯燥，沒有創(chuàng)意。

三、農村小學的合唱教學在音樂教育中應采取的策略

1. 教師應具備一定的指揮能力

指揮不僅是合唱團的組織者、領導者，而且是合唱團聲音藝術表現(xiàn)的創(chuàng)造者，因而有人將指揮譽為合唱團的靈魂。指揮的動作要經過一定的手勢——即指揮的語言，來引導演唱者對音樂的表現(xiàn)。指揮的動作要省，即根據作品的內涵、語氣速度、力度的對比準確而精練地去設計每一個動作。“點”到情緒，不浪費任何一個設計的動作?！皽省薄礈蚀_地把握作品的各種起拍、收拍、呼吸點、換氣點以及預示等?！懊馈薄粗笓]動作要協(xié)調、富于舞蹈性，動作美觀大方且有觀賞性。起拍，是指揮音樂開始前的預備動作，這動作是最能抓住和影響聽眾的情緒，而能夠引起這些情緒的力量是音樂藝術表現(xiàn)所追求的最佳效果。起拍的預備動作是一個虛拍，這個虛拍是音樂開始的前一拍的圖示，是精確的給演唱者開始演唱的呼吸口，統(tǒng)一為吸氣——張口——演唱，“好的開始是成功的一半”。收拍，就如話講完了，故事講完了。無論是激烈的、熱情的、柔和的、寧靜的或神秘的，等待的是指揮用手勢鮮明地交代清楚，給觀眾完美的結束感，收拍是作品演藝成功與完美的關鍵所在。

2. 教師應具備駕馭作品的能力

一個好的合唱指揮者除了指揮技巧要熟練掌握之外，還要有敏銳的聽覺、準確的速度感和節(jié)奏感、對音樂有豐富的想象力和鑒賞力以及具有閱讀、研究總譜、處理合唱作品和排練合唱團的能力。此外，指揮者在合唱教學活動中應注意廣泛地汲取包括文學、美學、歷史、民俗等，以及其他姊妹藝術在內的人文學科知識，使自身的道德品質不斷提高，提升自己的人文素養(yǎng)，審美能力和創(chuàng)新能力要有一定程度的發(fā)展，還應具備駕馭作品的能力，從而使學生藝術素養(yǎng)全面提高，培養(yǎng)高尚的道德情操。

3. 提高學生欣賞水平，培養(yǎng)學生合唱興趣

在進行課堂教學時，教師應培養(yǎng)學生的興趣，采用對比的方式讓學生欣賞同一首歌曲，讓他們體會其中的強大感染力和藝術表現(xiàn)力；也可以根據合唱的發(fā)展情況介紹一些優(yōu)秀的中外合唱作品，而后讓學生觀摩和欣賞，提高學生的聽力水平，讓他們體會和聲的美感及合唱的魅力。教師可以針對學生的不同，采取不同的方式進行訓練。農村小學生的音樂基礎普遍較差，識譜能力幾乎沒有，面對這樣的局面，教師在教學時要有足夠的耐心，分階段教學。運用一定的教學方法，采用簡譜和線譜同時教學的教學形式，分步驟學習，讓學生先唱簡單歌曲，而后唱歌譜，把音高概念在學生腦海中進一步強化，調動他們對識譜的學習積極性。

4. 在歡快的氛圍中教學，注重合唱教學方法

在開展合唱教學之前，應采取一定方式讓學生充分放松，例如為了做好唱歌的準備，讓學生排成一排互相捶打敲擊，這樣可以很好地增進同學之間的感情，培養(yǎng)學生團隊合作的能力，同時還有利于把學生的興奮點充分調動起來，讓學生對音樂的感知力、理解力和表現(xiàn)力都有大幅度提高。在輕聲唱歌時，注意音樂的節(jié)奏、音色和聲部的相互和諧，讓學生能夠有控制地唱出富有真情的歌曲。另外，還要培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感，讓他們經常做多聲部的節(jié)奏訓練。

音樂教育尤其是合唱教育能夠很好地促進學生全面發(fā)展和健康成長，合唱是小學校園活動的重要藝術形式。對小學生進行合唱訓練有利于學生音樂思維的培養(yǎng)，集體意識和音樂情感的形成，還利于提高學生的藝術修養(yǎng)和團結協(xié)作能力。農村一線音樂教師要加倍努力，運用合適的方式方法教學，保證農村小學的合唱教育良好發(fā)展，從而全面發(fā)展學生音樂素質。