胡廣京??

摘要：我國自進入社會主義初級階段以來，一直致力于青年大學(xué)生的培養(yǎng)工作。要實現(xiàn)建成小康社會的社會主義目標(biāo)，必須大力開展大學(xué)生的培養(yǎng)工作。因此，國家和政府采取了相應(yīng)的扶持政策，改善高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，下放高校獎助學(xué)金，引導(dǎo)優(yōu)秀大學(xué)生繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，幫助家庭困難的學(xué)生完成學(xué)業(yè)，實現(xiàn)自己的社會價值。但就目前高校獎助學(xué)金的評定和發(fā)放情況來看，存在不公平分配、學(xué)生情況造假等問題，因此，本文對當(dāng)高校的獎助學(xué)金評定工作進行詳細(xì)的分析和研究，并就下一步高校獎助學(xué)金的評定工作進行深入探索。

關(guān)鍵詞：高校獎學(xué)金；高校助學(xué)金；評定工作；實踐探索

國家和政府為扶持和鼓勵高校學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，一直設(shè)立有各類獎助學(xué)金，通常將獎學(xué)金分為國家級、省級、校級和學(xué)院級等；助學(xué)金也分為國家級和學(xué)校級兩個級別。另外，現(xiàn)在國內(nèi)很多大學(xué)也效仿國外的大學(xué)，設(shè)置了院校級別的獎助學(xué)金，一般由往屆畢業(yè)生或企業(yè)出資資助。

一、高校獎助學(xué)金概念

1.獎助學(xué)金含義

所謂“獎學(xué)金”，是指學(xué)校根據(jù)規(guī)章制度規(guī)定，對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、思想道德品質(zhì)良好或者在某些方面取得較大成就、做出突出貢獻的學(xué)生進行的一定數(shù)量的物質(zhì)獎勵，也可以理解為獎勵學(xué)生的資金。

“助學(xué)金”這個概念也較好理解。當(dāng)遇到在校學(xué)生有家庭困難、難以負(fù)擔(dān)起學(xué)習(xí)費用，學(xué)生又品學(xué)兼優(yōu)的情況時，國家和學(xué)校在認(rèn)定情況屬實后，就可以予該學(xué)生以助學(xué)金，幫助學(xué)生擺脫家庭困難的困擾，減輕一些生活和學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)，以保證其繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。

2.高校獎助學(xué)金的特點

高校獎助學(xué)金的發(fā)放是在國家政策的扶持下，按照法律法規(guī)進行的工作。首先，高校獎助學(xué)金評定屬于一種政府行為，具有一定的行政性質(zhì)，受相關(guān)法律保護，不能強制執(zhí)行；其次，獎助學(xué)金是國家對教育事業(yè)的扶持工作，可以看作是一項公益性活動，學(xué)校必須將這部分資金全部無償投入學(xué)校工作，不能存在要求學(xué)生償還的現(xiàn)象；最后，獎助學(xué)金具有效益性的特點，國家投入的資金用于學(xué)生培養(yǎng)上，高校應(yīng)培養(yǎng)出大批的優(yōu)秀人才。

第一，要通過多種渠道提高大學(xué)生的綜合能力。課堂知識的學(xué)習(xí)、課外書籍的閱讀、網(wǎng)絡(luò)信息的瀏覽、與人交談以及參加社會實踐活動等渠道和途徑可以極大地拓展知識面，從而提高的綜合能力。有選擇性地選修一些公共選修課程，可以開闊學(xué)生文化背景和視野。學(xué)生還應(yīng)主動參加共青團和社團組織的活動；學(xué)生干部要積極組織、計劃和參與各種校園文化活動，在活動中提升自己的各種能力。

第二，邀請企業(yè)人士來校講課，給學(xué)生講講企業(yè)中的實際工作情況。這樣不僅可以讓學(xué)生了解實踐內(nèi)容，還讓講座變得生動有趣。學(xué)校要重視學(xué)生的實踐教育，提高學(xué)生的動手能力。堅持做好第一課堂，結(jié)合大量實例教學(xué)，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合。依據(jù)學(xué)院所設(shè)專業(yè)，努力探索專業(yè)與實踐相結(jié)合的途徑，使學(xué)生擁有一個理論聯(lián)系實踐的平臺。鼓勵學(xué)生多參加各種技能競賽，使之在競賽中提高實踐能力。

第三，全面實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)的特色化，加強教師的職業(yè)指導(dǎo)能力建設(shè)。學(xué)校要培養(yǎng)更多專業(yè)的擁有職業(yè)指導(dǎo)資質(zhì)的教師，多給教師提供參加各級職業(yè)指導(dǎo)師的培訓(xùn)機會，并予以資金和時間的支持。就業(yè)指導(dǎo)教師的專業(yè)化和職業(yè)化建設(shè)，可以更好地為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)以及提高學(xué)生就業(yè)能力而服務(wù)。

第四，加強心理教育，打造大學(xué)生健康的心理素質(zhì)。從新生開始就要加強對學(xué)生的心理教育。對大一新生進行心理測試并存檔，讓學(xué)生了解和適應(yīng)大學(xué)生活；對高年級學(xué)生要開展定向就業(yè)心理輔導(dǎo)；要引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的工作態(tài)度，選擇適合自己的工作崗位，培養(yǎng)就業(yè)自信，主動獲取就業(yè)信息，提高應(yīng)對挫折的能力；引導(dǎo)大學(xué)生調(diào)整就業(yè)心態(tài)，降低就業(yè)期望值。學(xué)生要保持一個健康的就業(yè)心態(tài)，勇敢地面對困難，超越自己，找到令自己滿意的工作。

總之，提高大學(xué)生就業(yè)能力是一項系統(tǒng)的工程，也是一項需要常態(tài)化的工程，需要各方面共同努力，不僅需要政府提供良好的就業(yè)環(huán)境，高校也要著重培養(yǎng)具有專業(yè)知識和技能的高素質(zhì)人才，更需要大學(xué)生自身不斷努力。

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