摘 要 在全球化和信息化時(shí)代背景下屏蔽互聯(lián)網(wǎng)信息中的糟粕，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)加強(qiáng)小學(xué)德育工作的開展，越來(lái)越引起小學(xué)德育工作者的關(guān)注。在分析小學(xué)德育工作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討小學(xué)德育工作和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合問(wèn)題。

關(guān)鍵詞 小學(xué)德育；互聯(lián)網(wǎng)；網(wǎng)絡(luò)成癮

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2017）05-0065-02

1 前言

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的開放自由和暢通，為當(dāng)前小學(xué)德育工作開展提出新的要求。網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)成為當(dāng)前少年兒童學(xué)習(xí)和接受新技術(shù)的主要平臺(tái)，同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)上不加限制的信息也給學(xué)生的身心健康帶來(lái)相應(yīng)影響。在小學(xué)教育中開展德育工作越來(lái)越需要與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相融合。

2 小學(xué)德育工作現(xiàn)狀

小學(xué)德育工作的重點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)生的品德認(rèn)知，這包括品德知識(shí)和品德判斷兩方面。品德知識(shí)是對(duì)于涉及品德的相關(guān)概念的了解，品德判斷是對(duì)某一行為或是事例的價(jià)值判斷。在當(dāng)前日新月異的發(fā)展?fàn)顩r下，品德知識(shí)越發(fā)復(fù)雜多樣，品德判斷的難度也大大增強(qiáng)，這給新時(shí)期的小學(xué)德育工作增添了難度[1]。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)突飛猛進(jìn)的當(dāng)下，伴隨著計(jì)算機(jī)和智能手機(jī)的普及，網(wǎng)絡(luò)成為小學(xué)生生活中必不可少的休閑娛樂(lè)和聯(lián)系溝通工具，學(xué)生可以非常便捷地從網(wǎng)絡(luò)上尋找信息、觀看視頻、進(jìn)行娛樂(lè)，網(wǎng)絡(luò)上的一些不良信息也出現(xiàn)在少年兒童的視界，進(jìn)入小學(xué)生的生活，這給小學(xué)德育工作帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)。

網(wǎng)絡(luò)上不良信息的傳播 小學(xué)生正處于大腦的第二次發(fā)育時(shí)期，這一階段的兒童尚不具備明確的判斷能力，自己的人生觀、價(jià)值觀、世界觀都處于發(fā)展的狀態(tài)，對(duì)于社會(huì)與事物都不具備直接準(zhǔn)確的判斷。小學(xué)生這種特殊的心理狀態(tài)，使小學(xué)德育工作顯得尤為重要。小學(xué)德育工作在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀方面，對(duì)于小學(xué)生的身心健康起著至關(guān)重要的引導(dǎo)作用。

互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)就是社會(huì)的縮影，互聯(lián)網(wǎng)上魚龍混雜，網(wǎng)上信息良莠不齊，其中某些不良信息往往會(huì)對(duì)處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期的少年兒童帶來(lái)不良影響。如前幾年網(wǎng)絡(luò)上熱議的“艷照門”就是一次大規(guī)模的色情圖片傳播，給使用網(wǎng)絡(luò)的少年兒童帶來(lái)了十分惡劣的影響，而類似于“范跑跑”“藥家鑫案”等事件在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)酵熱傳，也無(wú)形中使得社會(huì)上的歪風(fēng)邪氣得到傳播和助長(zhǎng)。這些不良信息的快速傳播，如果不能得到及時(shí)有效的阻攔，對(duì)于尚未形成完善的品德觀念的少年兒童來(lái)說(shuō)顯然有很大負(fù)面影響[2]。

網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象的頻發(fā) 網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，在這個(gè)世界中，年齡、經(jīng)驗(yàn)、階級(jí)、容貌等外在因素都不存在，只存在一個(gè)個(gè)不分真假的代號(hào)，這種虛擬世界的自由與毫無(wú)限制吸引了不少少年兒童，而網(wǎng)絡(luò)游戲的存在更是給他們提供了一個(gè)逃避現(xiàn)實(shí)世界、沉溺于想象世界的窗口。對(duì)不少少年兒童來(lái)說(shuō)，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界面臨的種種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，如無(wú)法輕松取得好成績(jī)、和同學(xué)之間關(guān)系不好、與父母互相爭(zhēng)吵等，種種現(xiàn)實(shí)世界的不順在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中都不存在，而他們?cè)谟螒蛑锌梢暂p易通過(guò)技巧和時(shí)間受到別人的關(guān)注和仰慕。

從曾經(jīng)的“魔獸世界”到后來(lái)的“開心農(nóng)場(chǎng)”，再到現(xiàn)今大熱的成年人尚難以抵抗的種種手機(jī)游戲，對(duì)自制力缺乏的少年兒童產(chǎn)生了極大吸引力。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不少少年兒童每天會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)游戲，為了進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)游戲他們會(huì)千方百計(jì)地逃脫父母家長(zhǎng)的管教和學(xué)校的嚴(yán)格管理，為此逃學(xué)曠課、深夜不歸、流連于網(wǎng)吧的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在網(wǎng)絡(luò)成癮的過(guò)程中，這些小學(xué)生對(duì)其他所有事物都喪失興趣，現(xiàn)實(shí)世界中種種輕松愉悅的事情無(wú)法吸引他們的注意力。而一旦一段時(shí)間不能上網(wǎng)，這些網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生就會(huì)感到空虛寂寞，無(wú)所事事，生活缺乏新鮮感。為了網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)和作業(yè)可以拋下，現(xiàn)實(shí)世界的人際交流也可以拋諸腦后，網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)小學(xué)生的危害可見一斑[3]。

3 促進(jìn)小學(xué)德育工作與互聯(lián)網(wǎng)融合發(fā)展

互聯(lián)網(wǎng)普及的形勢(shì)下，如何調(diào)整好互聯(lián)網(wǎng)和小學(xué)德育工作的關(guān)系，保證互聯(lián)網(wǎng)與小學(xué)德育工作融合發(fā)展成為當(dāng)前小學(xué)教育工作者所共同面對(duì)的課題。為了促進(jìn)兩者的融合和共同發(fā)展，應(yīng)采取以下幾點(diǎn)措施。

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管 對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行一定的監(jiān)管，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行凈化和管理是政府、學(xué)校和家庭的共同責(zé)任。首先，各級(jí)政府應(yīng)該盡早建立和完善從國(guó)家到地方的法律法規(guī)來(lái)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，對(duì)于在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布和傳播淫穢色情信息的人，應(yīng)該遵照法律程序進(jìn)行處罰。政府還應(yīng)該嚴(yán)格規(guī)范網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商等網(wǎng)絡(luò)從業(yè)者的經(jīng)營(yíng)和服務(wù)，加強(qiáng)審查，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的注冊(cè)和登記推行實(shí)名制。對(duì)于已經(jīng)在網(wǎng)上傳播的淫穢色情和暴力恐怖信息，政府的網(wǎng)絡(luò)管理人員應(yīng)該予以及時(shí)清除。除了政府，學(xué)校也應(yīng)該對(duì)于自身的校園網(wǎng)和局域網(wǎng)加強(qiáng)管理，設(shè)立防火墻和屏蔽程序，主動(dòng)屏蔽網(wǎng)絡(luò)上的不良信息[4]。

加強(qiáng)文明上網(wǎng)的宣傳 文明上網(wǎng)不僅是在網(wǎng)絡(luò)上不傳播淫穢色情和暴力恐怖的信息，更是要求做到上網(wǎng)有節(jié)制。網(wǎng)絡(luò)自身是一個(gè)便捷快速的搜索渠道，網(wǎng)絡(luò)上大量有價(jià)值的信息也能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供幫助。學(xué)生需要在使用網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)學(xué)習(xí)如何正確使用網(wǎng)絡(luò)為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)，而加強(qiáng)文明上網(wǎng)的宣傳就是推廣文明上網(wǎng)的手段。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織專家學(xué)者到學(xué)校來(lái)為學(xué)生做報(bào)告、做演講，教師也可以為學(xué)生示范如何正確地使用網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校還需要和家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系和溝通，督促家長(zhǎng)以身作則，做到使用而不沉迷于網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生樹立良好的榜樣[5]。

引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀 對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，人生觀、世界觀、道德觀尚未成型，對(duì)世界和社會(huì)缺乏判斷和甄別的能力，極易受到網(wǎng)絡(luò)上形形色色的不良信息的誘惑。因此，杜絕網(wǎng)絡(luò)暴力和網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象必須從學(xué)生自身著手，幫助他們樹立正確的人生觀、道德觀和世界觀，使他們不易受到網(wǎng)絡(luò)上不良信息的干擾。從這一角度出發(fā)，教師可謂是任重而道遠(yuǎn)。為了樹立正確面對(duì)世界和自我的態(tài)度，需要引導(dǎo)學(xué)生從生活和書本中吸收營(yíng)養(yǎng)、借鑒經(jīng)驗(yàn)。

除了旅行，閱讀是更為便捷的增長(zhǎng)閱歷的方式。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，旅行的機(jī)會(huì)并不常有，書本卻是隨手可得。針對(duì)學(xué)生的閱讀需求，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要列出閱讀書目，制訂閱讀計(jì)劃?？紤]到學(xué)生的年齡和閱讀能力的限制，教師可以重點(diǎn)推薦優(yōu)秀的兒童讀物和科普讀物作為課后閱讀內(nèi)容，并在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)名著的試讀和名著節(jié)選的簡(jiǎn)析，也可以組織學(xué)生閱讀文學(xué)名著的刪節(jié)版或是兒童版，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注 對(duì)于不少網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)不再是一種便捷的工具或是休閑的方式，或?yàn)樘颖艿氖侄魏捅苊饨佑|現(xiàn)實(shí)世界的方式，這種不正確的認(rèn)知使他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)的虛擬世界里無(wú)法自拔。無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)游戲的成就感，還是上網(wǎng)沖浪的無(wú)所事事，或多或少都是預(yù)兆，調(diào)查發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在沉迷于網(wǎng)絡(luò)之前，或因受了一定的挫折，可能是人際交往的不利，或是父母給予的學(xué)習(xí)壓力，或是無(wú)法處理好學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系，處于生活和學(xué)習(xí)的低谷。考慮到這種情況，教師和家長(zhǎng)需要給予學(xué)生更多的關(guān)注，一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)了問(wèn)題，就立即予以解決，通過(guò)及時(shí)幫助學(xué)生走過(guò)短暫的低谷，使學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，這或不失為是防患于未然的最佳途徑。

4 結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)浪潮使傳統(tǒng)的小學(xué)德育工作面臨極大的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)德育工作帶來(lái)一定的負(fù)面影響。同時(shí)也為小學(xué)德育工作的開展提供了便利，為更好地開展小學(xué)德育工作提供了條件。小學(xué)德育工作和互聯(lián)網(wǎng)融合發(fā)展之路還很漫長(zhǎng)，而如何更好地將小學(xué)德育工作的目標(biāo)與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展融合，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)小學(xué)德育工作，還需要廣大小學(xué)教育工作者的不懈努力。

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作者：劉建強(qiáng)，青島市黃島區(qū)瑯琊臺(tái)小學(xué)，高級(jí)教師，研究方向?yàn)榈掠芾砼c教育技術(shù)裝備（266400）。